| 2.5.1.1.Formal işbirlikçi öğrenme
Formal işbirliğine dayalı öğrenme, paylaşılan öğrenme hedeflerine ulaşmak ve müşterek belirli görev ve görevleri tamamlamak için, bir sınıf döneminde birkaç hafta boyunca birlikte çalışan öğrencilerden oluşur (Johnson, Johnson, & Holubec, 2008). Resmi kooperatif öğrenme gruplarında öğretmenlerin rolü (bkz. Şekil 4):
1. Ön öğretim kararları almak. (a) hem akademik hem de sosyal beceri amaçlarını formüle eder, (b) grupların büyüklüğü hakkında karar verir, (c) gruplara öğrenci atamak için bir yöntem seçer, (d) grup üyelerinin hangi rollere atanacağına karar verir, (e) ve (f) öğrencilerin ödevini tamamlamak için ihtiyaç duydukları materyalleri düzenler. Bu ön öğretim kararlarında, sosyal beceri amaçları, öğrencilerin öğrenmesi gereken kişilerarası ve küçük grup becerilerini belirtir. Öğrencilerin rolleri belirlenerek rol dengesi kurulur. Malzemelerin dağılımı, kaynak karşılıklı bağımlılığı yaratabilir. Odanın düzenlenmesi, çevresel karşılıklı bağımlılık yaratabilir ve öğretmene, her bir grubun gözlemlenmesine kolay erişim sağlayabilir; bireysel hesap verebilirliği artırır ve grup işleme süreci için veri sağlar.
Dostları ilə paylaş: |
