6.5.Ev ödevi veya sınıf içi çalışmaların düzenlenmesi
Bu ilkeler hem ev ödevi tasarlaması hem de sınıf içersindeki aktivitelerin düzenlenmesi açısından yararlıdır.
Bu tür öğrencilere defterlerini ve diğer okul malzemelerini nasıl düzenlemeleri gerektiği konusunda belirli bir yöntem öğretilmeli ve bu yöntem sürekli tekrar edilmelidir.
Öğrencilerin defter yerine ajanda kullanması gerekmektedir, ancak okul için üretilen ajandalarda yazma alanı kısıtlı olduğundan dolayı öğrencinin daha fazla yazma alanının olacağı bir ajanda seçilmeli ya da öğrenci normal bir deftere her gün tarih atarak not almalı ve öğrendiği bilgileri bu şekilde düzenlemelidir.
Buna ek olarak, SOÖG olan öğrencilerin yazma becerilerinde de güçlük yaşadığı göz önünde bulundurularak öğrenci ve velilerin bu konuda sabırlı olması gerekir: (a) öğrenciye yazılı görevler için daha fazla zaman verilebilir; (b) öğrencilerin daha hızlı yazmasına olanak tanıyacak bilişim ve iletişim teknolojileri kullanılabilir (ya da ses kaydı yapılabilir); (c) işbirlikçi öğrenme kullanılabilir, örneğin bir başka öğrenci ev ödevi, talimatlar, sınav tarihleri gibi önemli bilgilerin not alınması için yardımda bulunabilir.
Bazı bilim insanları SOÖG yaşayan öğrencilerin tüm okul dersleri için tek bir defter kullanmasını önermektedir zira bu şekilde öğrenci enerjisini daha karmaşık görevlere odaklanmak için kullanabilir. Öğrenciler her gün defterlerine önce günü ve saati, daha sonra hangi dersin işlendiğini ve derste yapılan aktiviteleri not almalıdır. Bu yöntem işe yarayabilir, fakat sürecin devamında öğretmen ya da aile tersine belirtiler görürse, tekrardan her ders için farklı bir defter kullanılması daha faydalı olacaktır.
