Öğretmen Adı : güne Başlama Zamanı
Yüklə 0,68 Mb.
|
Ebe Ebeebe gel bize Ebesin ebe Uzaktan vur elimize Bir, iki, üç, dört, beş, altı, yedi, Eğer vuramazsan Bunu sana kim dedi? Diyen dedi on yedi Yağlı böreği kim yedi? Çocuklar çalışma masalarına alınır. “Ayıcık” yapılacağı söylenir. Kahverengi fon kartonuna ayıcığın kafası siyah kartona ise kulakları çizilmiştir. Çocuklar kartonu çizili yerlerinden keserler. Öğretmen çalışma sırasında çocuklara rehberlik eder. Yapılan çalışmalar evlere gönderilmek üzere çantalarına yerleştirilir. MATERYALLER
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME Öğrenilen parmak oyunları bireysel olarak tekrarlatılır. UYARLAMA Tarih : 16/10/ 2017 Yaş Grubu (Ay) : 48/60 ay Öğretmen Adı : ………….............…………… Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Bir Nereye Saklanmış “isimli matematik, sanat, oyun ve okuma yazmaya hazırlık, Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zaman “Kim Güçlü” isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme BİR NEREYE SAKLANMIŞ? Etkinlik Çeşidi: Matematik, Sanat, Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay): 48/60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. . Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar el ele tutuşup daire oluştururlar. Bir ebe seçilir. Ebe olan çocuk yere çömelir ve gözlerini kapatır. Öğretmen bir rakamının yazılı olduğu kartı çocuklardan birine verir. Tüm çocuklar ellerini arkaya saklarlar. Ebe kalkar. Bir rakamının hangi arkadaşında olduğunu bulmaya çalışır. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Büyük boy 1 rakamının olduğu boyama sayfası dağıtılır. Masaya küçük kare şeklinde kesilmiş renkli el işi kâğıtları yerleştirilir. Çocuklar bu el işi kâğıtlarını bir rakamının içine yapıştırarak mozaik çalışmasını tamamlarlar. Ardından “Sayılar” parmak oyunu çocuklarla birlikte söylenir.
Benim adım bir! (Bir parmak gösterilir.) El çırpalım bir kere! (Bir kez el çırpılır.) Parmak şaklatalım bir kere! (Bir kez parmak şaklatılır.) Kulağımıza dokunalım bir kere! (Bir kez kulağa dokunulur.) Burnumuza dokunalım bir kere! (Buruna dokunulur.) Gözümüzü kırpalım bir kere! (Bir kez göz kırpılır.) Dizlerimize vuralım bir kere! (Bir kez dize vurulur.) Haydi, hoplayalım bir kere!
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME Oyunumuzu beğendiniz mi? Bugün hangi sayıyı öğrendik? Sizce bu oyun başka nasıl oynanabilirdi? Sayıyı bulamayacağınızı hissettiniz mi?
Sınıfa düz çizgi çizilir. Her çocuk bir eş seçer. Eşlerden biri çizginin bir yanında durur. Her çocuk sağ ayağını çizgiye koyar, iki çocuğun sağ ayaklarının burunları birbiriyle karşılıklı durmuş olur; sol ayaklar geride tutulur. Çocuklar, karşılıklı olarak el ele tutar, birbirlerini kendi taraflarına çekmeye çalışırlar. Çekilen, yani çizgiyi geçen çocuk, oyunu yitirmiş sayılır, oyun istenildiği kadar yinelenebilir. Oyun, bir çizgi üzerinde çekişmeli yapıldığı gibi, çizgi olmaksızın, iki çocuğun bir eksen çevresinde dönerek çekişmesi biçiminde de tekrarlanır. Etkinliğin ardan sınıfa elektrik bantları ile yollar hazırlanır. Çocuklardan bu yolları takip ederek çıkışı bulmaları istenir. Daha sonra çıkışı doğru bulan çocuk masaya oturur. Daha sonra çocuklara boya kalemleri ve çalışma sayfaları verilir. “Hayalci Minti’yi labirenti takip ederek evine ulaştıralım. Yönergeli çalışmayı tamamlamaları beklenir.” Yönergesi okunarak çocukların yönerge doğrultusunda çalışmaları istenir. Evden aileleri ile hazırladıkları labirent el göz koordinasyon oyuncağı arkadaşları ile oynamaları sağlanır. Sayışma ile çocuklar arasından, bir ebe seçilir. Ebe ortada dururken, diğer çocuklar etrafında geniş bir halka oluştururlar. Çocukların durdukları yerin belli olması için ayaklarının çevresine birer daire çizilir. Ebe “Mektup var !” diye seslenir. Halkadaki çocuklar ebeye; “kimden?” sorusunu yöneltir. Ebe iki arkadaşının adını söyler. Adları söylenen çocuklar karşılıklı yer değişirken ebede onların yerini kapar. Kim açıkta kalırsa ebe o olur. Bazen ebede “kimden?” sorusuna “herkesten” cevabını verir. Bu durumda tüm çocuklar yerlerini değiştirirler. Ebede boş olan bir daireyi kapmaya çalışır. Yer kaparsa ebelikten kurtulur, kapamazsa ebeliği sürer. Oyuna bu şekilde devam edilir. İkinci oyuna geçilir. bir daire olunur. “Aç Kapıyı Bezirgan Başı” oyununun oynanacağı söylenir.Çocuklar arasından sayışarak iki kişi seçilir.Seçilen çocuklara birbirlerinin karşısına geçmeleri ve el ele tutuştuktan sonra ellerini yukarı kaldırmaları söylenir.Daha sonra diğer çocuklara duyurmadan birine “sıcak”, diğerine “soğuk” ismi verilir. Diğer çocuklar bir tren olur ve şarkı söylenirken sırayla el ele tutuşan arkadaşlarının ellerinin altından geçerler. (Şarkı:Aç kapıyı bezirganbaşı, bezirganbaşı. Kapı hakkı ne verirsin, ne verirsin. Arkamdaki yadigar olsun, yadigar olsun.. Bir sıçan, iki sıçan, üçüncüsünde kapan) Şarkının “üçüncüsünde kapan” bölümünde yakalanan çocuğa “sıcak mı, soğuk mu” diye sorulur. Hangisini tercih ederse seçtiği ismi taşıyan çocuğun arkasına geçmesi söylenir. (bunu yaparken gruptaki diğer çocukların duymadığından emin olunur). Gruptaki herkes yakalandıktan ve seçimini yaptıktan sonra tebeşirle ortaya bir çizgi çizilir. İki grubun birbirlerinin belinden tutarak karşılıklı çekişeceği ve çizgiyi ilk geçen grubun oyunu kaybedeceği anlatılır.Sonrasında yapılanlar özetlenerek etkinlik sonlandırılır. MATERYALLER
SÖZCÜKLER
DEĞERLENDİRME Sınıfa çizdiğimiz yolları bulmak zor oldu mu? Oyun hoşunuza gitti mi? Oyunu nasıl oynadık? Çizgiyi geçtiğinizde ne hissettiniz? Oyunumuzun adı neydi? Oyun oynarken neler hissetiniz? Bu oyunu başka nasıl oynayabilirdik? UYARLAMA Tarih : 17/10/ 2017 Yaş Grubu (Ay) : 48/60 ay Öğretmen Adı : …………………….……… Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Sütü Çok Severim” isimli Türkçe, fen ve okuma yazma etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zaman “Sevimli İneğimiz” isimli sanat ve Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme SÜTÜ ÇOK SEVERİM Etkinlik Çeşidi: Türkçe,Oyun ,Sanat, Fen ve Okuma Yazma Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ) Yaş Grubu (Ay): 48/60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Sıra bildiren sayıyı söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara okula gelmeden önce kahvaltı yaptınız değil mi? diye sorar. Çocuklara kahvaltının günün en önemli öğünü olduğu açıklanır. Kahvaltı da neler yemeliyiz?Sizler kahvaltı da neler yiyorsunuz? Çocukların cevapları dinlenir. Şimdi siz bana sırayla kahvaltı da neler yediğinizi söyleyin bende bu sürpriz kutudan resimler çıkaracağım denir. Çocuklar sıra ile bir besin maddesinin adını söylerler. Öğretmen söylenilen yiyeceklere ait resimleri kutunun içinden çıkarır.( yumurta, peynir, zeytin, reçel, bal süt vb) Çocuklara sütün yararları anlatılır. Büyüme ve gelişme için her gün süt içilmesi gerektiği vurgulanır. Ardından plastik bardaklara azar miktarda her çocuğa süt konur ve tattırılır. Çocukların süt ile ilgili düşünceleri alınır. Sütten neler yapıldığı hakkında konuşulur. Ardından sütü “Çok Severim “ adlı şiir hep birlikte söylenir. . Kutunun içinden çıkarılan besinlere ait boyama sayfaları çocuklara dağıtılır. Çocuklar resimleri boyarlar. Büyük boy fon kartonuna yiyeceklerin resimleri yapıştırılarak fen merkezine asılır. Çocuklarla birlikte “ Ayıcık Armut Topluyor” adlı parmak oyunu söylenir. Ardından “Sütü çok severim” adlı tekerleme söylenir
Ben sütü çok severim. Her gün mutlaka içerim. Sütün yararlarını bilir, Sağlık için süt içerim.
Ayıcık mışıl mışıl uyuyormuş ( Uyuma hareketi yapılır.) Uykudan uyanmış (Uyanma hareketi yapılır.) Karnı guruldamış ( El karın bölgesinde gezdirili.) Sepete bakmış sepet boşmuş ayıcık üzülmüş (Üzgün bakılır.) Küpe bakmış küp boş ayıcık yine üzülmüş (Üzgün bakılır.) Koşarak bahçeye çıkmış (Koşma hareketi yapılır.) Armut ağacına bakmış Sarı sarı armutlara uzanmış (Uzanma hareketi yapılır.) Başlamış toplamaya( Toplama hareketi yapılır.) Sepeti doldurmaya 1, 2, 3, 4, 5 armut toplamış atmış hop sepete(1den 5 e kadar parmaklar sayılır.) Sepete bakmış sepet dolmuş Evine gidip armutların hepsini yemiş(Yeme hareketleri yapılır.) Etkinliğin ardından “Çömel Kurtul” oyunu oynatılır. Çocuklar arasından bir ebe seçilir. Diğerleri oyun alanına dağılır. Ebe ayakta gördüğü oyucuları kovalamaya ve mendille vurmaya çalışır. Diğerleri vurulmamak için ebe yanına geldiği sırada yere çömelir, ebe bunları vuramaz. Ayakta ebelenen olursa, kendini arkadaşlarına tanıtmak için bir kolunu yukarı kaldırır ve ‘’ Ben Ebeyim ‘’ diye bağırır. Sınıfa bir büyük bir küçük kutu getirilir. Çocuklarla birlikte kutular beyaz kâğıtlarla kaplanır. Üzerine siyah elişi kâğıdından kesilmiş benekler yapıştırılır. Küçük kutuya kumaştan kulaklar, plastikten gözler, keçiboynuzu vb. materyalden boynuz ve ağız yapılarak ineğin baş kısmı yapılır. Havlu kâğıt ruloları ile ayakları yapılarak maket ineğin ayakta durması sağlanır. İpler ile kuyruğu, eldiven ile de ineğin süt sağlayacak memesi oluşturulur. İnek tamamlandıktan sonra eldivenin parmak uçlarına küçük delikler açılarak maketin içine sut kutusu yerleştirilir ve inekten süt sağımı gerçekleştirilir. Her çocuğun denemesi sağlanır. Daha sonra çocuklara boya kalemleri ve çalışma sayfaları verilir ” Aşçı Minti, sütün çok yararlı olduğunu biliyor. O yüzden sütle yapılan yiyecekler hazırlamaya dikkat ediyor. Aşçı Minti bugün de arkadaşları için sütlaç yapmış. Yukarıdaki şişelerden dolu olanların yıldızlarını boyayalım. Şişelerin duyguları olsa nasıl olurdu? Şişelerin üzerine yüz ifadeleri çizerek bu duyguları gösterelim.” Yönergesi okunarak çocukların yönerge doğrultusunda çalışmaları istenir.
KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME Sütün yararları nelerdir? Süt içiyor musunuz? Evde süt içiyor musunuz? Etkinliği nasıl yaptınız? Etkinliği yaparken zorlandın mı? Sütten yapılan besinler nelerdir?
Hayvanların birçok özelliğinden yaralandığımız anlatılır. Etinden, sütünden, derisinden, yumurtasından yararlandığımız hayvanlar hakkında sohbet edilir. Çocuklara çeşitli bilmeceler sorulur. Cevaplamaları için ipuçları verilir. Pulları var, gelin değil, suda bulunur, kayık değil.
Uyandırır herkesi. (Horoz) Ayakları kürekli Ne kadar da yürekli Suda sanki bir gemi. (Ördek) Çocuklarla inekler hakkında çeşitli sorular sorulur.İnekler bize süt verir. İnekler seni duyabilseydi bize süt verdiği için onlara ne söylerdin gibi sorular sorulur.Nasıl ses çıkardıkları ne ile beslendikleri nerede barındıkları hakkında sohbet edilir. Masalara eksik çizilmiş resimler ve boya kalemleri konur. Çocuklardan resimlerin eksiklerini çizerek tamamlamaları istenir. Etkinliğin ardında “Yarısını Tamamla” oyunu oynanır. Daha önceden dergi ve gazetelerden süt veren hayvan resimleri bulunur. Bulunan resimler ortadan ikiye bölünür. Çocuklar masalara oturtulur. Kesilen resimler herkesin ulaşabileceği şekilde konur. Bir müzik açılır. Müzik kapatılana kadar çocuklardan resimlerin diğer parçalarını bulmaları istenir. Müzik kapandığında kimin elinde hangi resim parçası varsa onu gösterir. Çocuklar birbirlerine eksik olan parçaları vererek resimleri tamamlar. MATERYALLER
SÖZCÜKLER
KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME Yapılan etkinlik çocuklarla birlikte panoda sergilenir. Hangi resimlerin eksiğini tamamladık? Eksik resim tamamlamak zor oldu mu? Daha önce böyle bir etkinlik yaptın mı?
“Yoğurt Yapıyoruz” isimli fen okuma yazmaya hazırlık ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zaman “Hadi Gelin Çocuklar Bugi Bugi Yapalım” isimli müzik ve oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme YOĞURT YAPIYORUZ Etkinlik Çeşidi: Fen, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay): 48/60 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara yoğurdun yararlarından bahsedilir. Büyüme ve gelişme için yoğurt yenmesi gerektiği vurgulanır. Sınıfa aile katılımı ile davet edilen veli ile yoğurt yapımı hakkında sohbet edilir. Sınıfta çocuklarla birlikte yoğurt mayalanır. Çocuklara sütten başka neler yapıldığından bahsedilir. Süt mayalandıktan en az iki saat sonra yoğurt olacağı söylenir. Günü değerlendirme zamanında mayalanan sütün kontrol edileceği söylenilerek süt ile ilgili bir öykü anlatılır. Ardından sütü çok severim adlı şiir hep birlikte söylenir. Etkinliğin ardından daha önce öğrenilen”Sütü Çok Severim” şiiri tekrar edilir.
Ben sütü çok severim Her gün mutlaka içerim Sütün yararlarını bilir Sağlık için süt içerim Şiirin ardından çocuklara “ Çok eskiden tencere yokken yerine ne kullanılmış olabilir? Tencere çelik ve cam dışında başka hangi malzemelerden yapılabilir, kâğıttan tencere olsa ne olurdu? Tencereleri hiçbir yere hareket ettiremeseydik ne olurdu? Karıncaların bir tenceresi olsa bizim tencerelerimizden ne farkı olurdu? Tencereyi yemek yapmak dışında ne için kullanabiliriz? Tencerenin içine çiçek dikebilir miyiz?” soruları sorularak farklı düşünmeleri sağlanır. Çocuklar sanat etkinliği için çalışma masalarına alınır. Çocuklara kesme ve katlama yöntemiyle “inek” etkinliği yapılır. Çocuklar alışma masalarına alınır. Çalışma kitapları dağıtılır.“Sütten yoğurt nasıl yapılıyormuş? Anlatalım. Sütten başka neler yapabiliriz? Düşünelim. Bu deneyde sütün yoğurt olabilmesi için içine ne koyduk? Yukarıdaki malzemeler arasından bulup işaretleyelim.” Ve “ Aşçı Minti, güzel yemekler yapmak için birçok araç kullanıyor. Bunlardan bir de tencere. Yukarıda bir kapak var ama tencere yok. Aşçı Minti tencereyi bizim tasarlamamızı istiyor. Bu tencere kapağına uygun, bütün Mintilerin karnını doyuracak kadar çok yemekler alabilecek bir tencere tasarlayalım. Tasarladığımız tencereyi hayal bulutunun içine çizelim. “Yönergeli çalışmayı tamamlamaları beklenir.
Yüklə 0,68 Mb. Dostları ilə paylaş:
|