Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı

●Hikaye burada yarım bırakılıp tüm çocukların birer cümle katarak hikayeyi tamamlamaları istenir.

● Hikayenin ardından çocukların sanat etkinliğinde yaptıkları vazoları almaları istenir. Öğretmen vazo nedir? Evinizde vazo var mı? Vazoların içine ne konur? Hakkında sohbet eder .daha sonra

Öğretmen yaptığı dar ve geniş vazoyu alır vazoların şekilleri hakkında konuşulur hangilerinin dar hangilerinin geniş olduğuna göre gruplandırılır. bu vazolarla sayma renklerini söyleme renklerine göre gruplama çalışmaları yapılır.

● Öğretmen sınıfın uygun bir yerine renkli bantlarla biri dar, biri geniş olmak üzere yol çizer. Başlangıç ve bitiş yerleri belirlenir. Çizginin bitiş yerlerinde dar yolun bitiş çizgisine dar vazo geniş yolun bitiş çizgisine geniş bir vazo koyar

● Öğretmen sayılar adlı parmak oyunu eşliğinde çocukları 2’şer gruplara ayırır,

SAYILAR Gürbüz bir parmak, ne hoştur sayı saymak (Baş parmak gösterilir ve bir çocuk alınır) İşte bunlardan iki, ikinin var iki teki (İki parmak gösterilir iki çocuk alınır) Şimdide üç oldular azıcık çoğaldılar. (üç parmak gösterilir üç çocuk alınır) Dört oldu bunlar bakın, şaşmayın siz sakın. (dört parmak gösterilir dört çocuk alınır) Beş kardeş ne güzeldir, hepsi de bir eldedir. (Bir el gösterilir ve beş çocuk alınır) Bunlarda oldu altı, parmaklar çoğaldı. (altı parmak gösterilir altı çocuk alınır) Altı bir daha yedi, daha sayma bitmedi. (yedi parmak gösterilir yedi çocuk alınır) Bunlarda sekiz kardeş, hepsi ikiz kardeş. (sekiz parmak gösterilir sekiz çocuk alınır) Şimdi dokuz oldular, ne kadar çoğaldılar. (dokuz parmak gösterilir dokuz çocuk alınır) Parmaklarım on oldu, eller parmakla doldu. (İki el birlikte gösterilir)

Bu şekilde sınıf sayısına göre gruplar oluşturulur.

çizgiden başlayarak belirlenen yere kadar önce “ördek yürüyüşü yarışı, bebek gibi emekleme yarışı vb yarışmalar yapılır. Oyunun kurallına göre bu yarışmalar çizgi ile belirlenen yollarda yapılmalı, ve bitiş çizgisine ulaşılmalı çizginin dışına çıkanlar veya bitiş çizgisine ulaşamayanlar oyundan çıkarılır. Ara ara gruplar yer değiştirerek oyuna devam edilir. Oyunun bitiminde çocuklarla geniş ve dar yolda ilerlemenin karşılaştırılması yapılır. Hangisinde kolay yürüdükleri sorulur. Geniş ve dar nesnelere örnekler verilir.

Materyaller: tuz seramiği, renkli boyalar artık materyaller, ve vazo resimleri, renkli bant

Sözcükler vazo

Kavramlar:Dar-geniş

Değerlendirme:

Vazo nedir?Vazo yapmak hoşunuza gitti mi?

Evinizde vazo var mı?Vazoların içine ne konur?

Dar vazoyu mu yoksa geniş vazoyu mu beğendiniz?

Uyarlama:
Etkinlik Adı: Vazo yapıyoruz

Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe Birleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)

Dil Gelişimi:

Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Sosyal-Duygusal Gelişim:

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.)

Motor Gelişim:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

Öğrenme süreci

• 
  Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır. Onlara içleri boş ve temiz soda şişeleri dağıtır. Bunlarla neler yapılabileceği üzerine tartışıldıktan sonra atık malzemeler,makas ve yapıştırıcı vererek herkesten ,şişeleri süsleyerek bir vazo meydana getirmelerini ister.
  
• 
  Vazoların boş kalmaması için, origamiden el işi kağıtları ver makas kullanılarak çiçekler yapılır. Yapılan çiçekler vazoların içine konulur ve sergilenir.
  

Materyaller:

Boş ve temiz soda şişesi, atık malzemeler,el işi kağıtları,makas,yapıştırıcı

Sözcükler
Kavramlar:
Değerlendirme:
Başka hangi atık malzemelerden vazo yapılabilir?

Soda şişelerinden başka hangi etkinlikler yapılabilir

Kaç çeşit şişe vardır?

Şişeler ne işe yarar?

Aile katılımı
Uyarlama
Etkinlik Adı: Dinlenmenin Önemi

Etkinlik Türü: Oyun- sanat bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler.)

Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır

Dil Gelişim:Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri:. Dinlediklerini/izlediklerini resim yoluyla sergiler.

Motor Gelişim:Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.

Öz bakım Becerileri:Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.)

Öğrenme Süreci:

●Öğretmen “El ele tutuşalım halkaya karışalım” diyerek halka olunup minderlere oturulur. “HangisiKayıp” oyunu oynanır. Öğretmen halkanın ortasına çeşitli eşyalar koyar. (Şemsiye, kaşık, tarak, bardak vb.) Bir çocuğu sayışma ile ebe seçer ve çocuk dışarı çıkar. Ortadaki eşyalardan biri kaldırılır. Kaldırılan eşyayı bulması istenir. Yalnız etkinlik süresine uygun bir şekilde çok oyalanmadan eşyayı bulması istenir. Bulursa ebe alkışlanır. Ardından “Eşini Bul” oyununun kurallarını açıklar.

EŞİNİ BUL

Bir ebe ortada bekler, diğerleri sekerek ebenin etrafında dolaşır: Eşini bul, eşini” “Gel seninle beraber top oynayalım, eğlenelim. Hep beraber neşelenelim.” Diye müziğin ritmine uyarlar ancak ebe: “Eşin yoksa eşini bul” deyince, oyuncular istedikleri bir taklit hareketini yapmaya başlarlar. Kimi oduncu olur, bir ağaç kesmeye başlar. Kimisi bir marangoz olur tahta rendelemeye başlar vb. Ebe yeniden: “Eşini bul, eşini” sözlerini söyleyince bu sefer çocuklar birer eş seçer. Ebenin etrafında sekerek dolaşırlar. Oyun bir süre oynandıktan sonra öğretmen çocuklara yorulduklarını ve biraz dinlenmek için yere oturmalarını ister

●Dinlenme konusunda sohbet eder. yorulduğumuz zamanlarda dinlenmemiz gerektiğine değinir. Dinlenmezsek neler olabileceğini konuşur. Öğretmen değişik çizgiler çizilmiş olan kağıtları çocuklara dağıtır (daire-zigzag-düz çizgi-eğri çizgi) sizi en çok dinlendiren nelerdir bu çizgileri kullanarak resmini yapın der ve çocukların kendini dinlendiren etkinlikleri resimlendirmelerine rehberlik eder yapılan çalışmalar sergilenir. Ardından klasik müzik eşliğinde mandala çalışması yapılır.

Materyaller:

şemsiye, kaşık, tarak, bardak vb. eşyalar, sayı kartları

Sözcükler

Kavramlar:

Değerlendirme:

Dinlenmeden önce neler yaptık? Dinlenme ne demektir? Yorulduğumuz zamanlarda dinlenmemiz gerekir mi? Dinlenmezsek neler olur?

Uyarlama:


ŞUBAT 5. GÜN

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul adı:

Tarih: 09/02/2018
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı:

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar.

Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.

• 
  Oyun Zamanı
  

Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.

• 
  Kahvaltı, Temizlik
  

Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.

• 
  Etkinlik Zamanı
  
• 
  Değerler eğitimi: Saygı” isimli oyun- Türkçe dil Büyük Grup Etkinliği
  
• 
  Güzel Atlar ülkesi, Kapadokya” isimli Sanat- Türkçe-okuma yazmaya hazırlık Birleştirilmiş Büyük ve küçük Grup Etkinliği
  

Dinlenme
Kahvaltı Temizlik

Çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını gidermek ve yemek öncesi ellerini yıkamak için lavabolara geçerler. Ardından kahvaltılarını yaparlar.

Etkinlik Zamanı

• 
  “Gülen ve üzgün top” isimli Drama – Sanat(Bütünleştirilmiş Grup ve Bireysel Etkinlik)
  

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun.

• 
  Günü Değerlendirme Zamanı
  

Günün sonunda bütün grup bir araya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.

• 
  Eve Gidiş
  

Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır.

Genel Değerlendirme
Çocuk açısından:

Öğretmen açısından:

Plan açısından:


Etkinlik Adı: Değerler eğitimi: Saygı

Etkinlik Türü:oyun- Türkçe dil Büyük Grup Etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler.)

Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar .)

Sosyal-Duygusal Gelişim:

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.)

Motor Gelişim:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
Öğrenme Süreci:

●Çocuklardan iki tane ebe seçilir. İkisinin de gözleri bağlanıp sınıfın uç köşelerinde ellerinde aynı ritim aletini alarak beklerler. Öğretmenin “şimdi başla” yönergesiyle ebe olan çocuklar ritim aletlerini çalarak birbirlerini bulmaya çalışırlar. Bu arada diğer çocuklarda (sınıfın ortasında ayakta hareket halinde) değişik ritim aletlerini çalarak seslerle ebe olan çocukları engellemeye çalışırlar. Oyun çocukların isteğine göre devam eder.

● Çocuklar ellerindeki ritim aletleriyle otururlar. Öğretmen, çocukların gözleri kapalıyken neler hissettikleri, neler yaşadıkları, zorlanıp zorlanmadıklarıyla ilgili sorular sorarak çocukların duygu ve düşüncelerini alır.

Öğretmen daha sonra herkesiz zaman zaman bazı konularda zorlanabileceğinden, yardımlaşarak bu güçlükleri aşabileceğimizden bahseder. Çocuklarla yardımlaşma üzerine sohbet edilir. Ardından Ağustos böceği ve karınca fablı anlatılır.

AĞUSTOS BÖCEĞİ İLE KARINCA    Bir varmış, bir yokmuş, evvel zaman içinde, kalbur saman içinde pireler berber iken, develer tellal iken ben anamın beşiğini tıngır, mıngır sallar iken, anam düştü beşikten, babam düştü eşikten, anam kaptı maşayı, babam kaptı meşeyi döndürdüler bana dört köşeyi.......        Ağustos böceği yazın bütün gün saz çalar ve şarkı söylermiş. Hiç çalışmaz kış için hazırlık yapmazmış. Karınca ise çok çalışkan çok zeki. Karınca tüm yaz boyunca gelecek soğuk yaz günleri için dişini tırnağına katarak çalışmış durmuş.Yazın sıcak günleri artık bitmiş ve havalar soğumaya başlamış. Kış gelmiş. Artık ağustos böceği saz çalamıyor, şarkı söyleyemiyormuş. Çok üşümüş ve karnı acıkmış. Ağustos böceği  yazın eğlenirken küçük karınca bütün yaz boyunca bütün gün çalışıp kış için hazırlık yapmış. Ağustos böceğinin aklına karıncanın kışa hazırlık yaptığı ve gidip ondan yiyecek isterse ona yardım edeceği gelmiş. Karıncanın yuvasına gelmiş.  Karınca kapıyı açtığında karşısında soğuktan titremekte olan ağustos böceğini görmüş ve ona: -" Ne istiyorsun ağustos böceği" demiş. Ağustos böceği karıncaya:  -" Çok üşüyorum, hiç yiyeceğim yok karnım da çok aç bana yiyecek bir şeyler verir misin? Söz veriyorum ağustosta sana olan borcumu ödeyeceğim." demiş. Karınca:  -" Bütün yaz sen ne yaptın niye yiyecek bir şeyin yok? " demiş. Ağustos böceği başını öne eğerek mahcup bir şekilde:  -" Ben bütün yaz saz çalıp, şarkı söyledim." deyince karınca çok sinirlenmiş.  Ağustos böceğine hatasını anlatmış. Onunla erzağını yiyeceklerini paylaşıp ona yardımcı olmuş. Ağustos böceği bu yardım karşısında çok mutlu olmuş. Hatasını anlamış

Ardından yardımlaşma temalı çalışma sayfası dağıtılır.

Eğitim seti 5. Kitap sayfa 9

Materyaller: Ritim aletleri,çalışma sayfası

Sözcükler :ritim,yardım

Değerlendirme:

Ritim aletleri ile ne yaptık?Bu aletlerle başka neler yapabiliriz?

Sen hiç birisine yardım ettin mi?

Yardımlaşmak neden önemlidir?

Uyarlama:

Etkinlik Adı: Güzel Atlar ülkesi, Kapadokya

Etkinlik Türü: Sanat- Türkçe-okuma yazmaya hazırlık Birleştirilmiş Büyük ve küçük Grup Etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.)

Dil Gelişimi:

Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Sosyal-Duygusal Gelişim:

Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.)

Motor Gelişim:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

Öğrenme süreci.

• 
  Öğretmen geçici öğrenme merkezi panosuna Kapadokyaya ait görseller asar. Çocuklara Ürgüp ve Göreme hakkında bilgi verilir. Ardından orada sıcak hava balonu turizminin yaygın olduğundan bahsedilir.
  
• 
  Çocuklar etkinlik masalarına alınırlar.her çocuğa 3er adet düşecek şekilde, renkli fon kartonlarına çizili sıcak hava balonu resmi ,makas ,boş kağıt ve yapıştırıcı dağıtılır. çocuklar balonları çizgilerden keserler. Ardından dik olacak şekilde tam ortadan katlarlar. Her üç balona da aynı işlem yapıldıktan sonra,3boyutlu hava katacak şekilde, balonlar kat yerlerinden birbirlerine yapıştırılır. Balonun sepeti,yolcusu gökyüzü gibi eksik öğeler çocuklar tarafından pastel boyalarla tamamlanır.
  

• 
  Ardından Kapadokya, Peribacalarını anlatan uzak yakın,aynı farklı, sayma kavramlarını içeren çalışma sayfaları dağıtılır
  

• 
  Eğitim seti 5. Kitap sayfa 10-11
  

Materyaller: Kapadokya’ya ait görseller, balon resmi çizili fon kartonları,makas yapıştırıcı ,resim kağıdı pastelboya,.çalışma sayfası

Sözcükler Kapodokya, Ürgüp Göreme, Peri bacaları

Kavramlar: uzak yakın,aynı farklı, sayma

Değerlendirme:

Etkinlik hakkında ne düşünüyorsun?

Sen hiç sıcak hava balonuna bindin mi?

Sen hiç ata bindin mi?

Aile katılımı

Uyarlama

Etkinlik adı: Gülen ve Üzgün Top

Etkinlik türü: Drama – Sanat(Bütünleştirilmiş Grup ve Bireysel Etkinlik)

Yaş Grubu:
KAZANIM VE GÖSTERGELER

Motor Gelişim

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

(Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

Dil Gelişimi

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

(Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)

Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.

(Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır.)

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

(Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen eline iki tane top alarak drama ya geçilir. Topların bir tanesinde gülen yüz, bir tanesinde üzgün yüz ifadesi vardır. Çocuklara topların üzerindeki duygu ifadeleri sorulur. Büyük topun neden mutlu olduğu, küçük topun neden üzgün olduğu sorularak çocukların düşüncelerini söylemeleri sağlanır. Büyük top “merhaba ben çok mutlu bir topum. Çünkü sahibim olacak çocuk beni iyi kullanıyor, beni patlatmıyor, arkadaşlarıyla paylaşıyor. Benimle güzel güzel oynadıktan sonra oyuncak sepetine yerleştiriyor. Bunun için ben çok mutlu bir topum” der. “Şimdi de küçük topu mutlu etmek için onunla güzel bir şekilde oynayalım” der. Küçük top “evet eğer benimle güzel oynarsanız, birbirinizle paylaşırsanız ben çok mutlu olurum” der ve öğretmen çocuklara büyük top ve küçük topun neden üzgün ve mutlu olduğunu bir kez daha canlandırmalarını ister. Drama bitiminde öğretmen bu topları çocuklara vererek serbest oynamalarına rehberlik eder.
  
• 
  Öğretmen çocukları etkinlik masalarına alır Birinci masada rengârenk parmak boyaları İkinci masada pastel boyalar Üçüncü masada sulu boyalar bulunmaktadır Çocuklar istedikleri masalara geçerler Öğretmen resim kâğıtları dağıtır ve serbest olarak çalışmalar yapılır.
  

Çalışmalar bittiğinde sınıf ve masalar toplanıp eller yıkanır.

Materyaller: Top, sulu boya, pastel boya

Sözcükler:Gülen

Kavramlar: Üzgün

Değerlendirme

Çocuklar dramamız sırasında neler yaptık?

Topumuz neden üzgündü?Topumuz neden gülüyordu?

Kimler hangi masada etkinlik yaptı?Neden o masayı tercih ettiniz

UYARLAMA


ŞUBAT 6.GÜN

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul adı:

Tarih: 12/02/2018
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı:

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar.

Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.

•