Bireye kendi yaşantısı ve kasıtlı kültürleme yoluyla istenilen davranış değişikliğini meydana getirme sürecidir(Demirel,1999)
EĞİTİM PROGRAMI:
Öğrenene okulda ve okul dışında planlanmış etkinlikler yoluyla sağlanan öğrenme yaşantıları düzeneğidir.
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM:
0-72 Ay arasındaki çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun, zengin uyarıcı çevre olanakları sağlayan, onların bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden gelişmelerini destekleyen ve temel eğitime hazırlayan eğitim sürecidir.
Geleneksel Eğitim Çağdaş Eğitim Programları Programları
Konu öğrenmede amaçtır,
Öğretmen merkezlidir,
Öğretmen her şeyi bilir ve bilgilerini çocuklara öğretme çabasındadır,
Düzen ve sessizlik önemlidir,
Çocuk söz dinlemekten sorumludur ve pasiftir,
Dışsal güdülenme söz konusudur.
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI (2006)
Bu program okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 36-72 aylık çocukların psikomotor, sosyal-duygusal,dil ve bilişsel gelişimlerinin desteklenmesini, özbakım becerilerinin kazandırılmasını ve ilköğretime hazır bulunuşluklarının sağlanmasını amaçlamaktadır.
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMININ TEMEL ÖZELLİKLERİ
36-72 Aylık Çocuklara Yöneliktir.
Bu yaş grubunun tümü için tek bir okul öncesi eğitim programı hazırlanmıştır.Öğretmenin bu programdan, kendi grubundaki çocuklar için, onlara uygun olan amaç ve kazanımları seçmesi gerekmektedir.
Çocuk Merkezlidir.
Amaçların ve kazanımların seçiminde, etkinliklerin düzenlenmesinde, değerlendirme esaslarının belirlenmesinde, çocuğun yaşı, gelişim özellikleri, ilgi ve gereksinimleri, bireysel özellikleri dikkate alınmalıdır.
Amaç ve Kazanımlar Esastır.
Öğretmen grubunda bulunan çocukların yaş ve gelişim düzeyine uygun amaçlara ulaşmak için öğrenme sürecini gerçekleştirir.
Örneğin;
36-48 Aylık çocukların psikomotor gelişim özellikleri içinde
“Atılan topu yakalama” bulunmaktadır.
Öğretmen çocuklara bu gelişim özelliğini kazandırmak ya da var olan kazanımlarını geliştirmek için
PSİKOMOTOR ALAN
Amaç 1: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 14. Atılan nesneleri yakalar
Amaç ve kazanımını gerçekleştirecek öğrenme süreçlerini oluşturur.
Konular Amaç Değil Araçtır.
Amaç; ele alınan konunun öğretimi değil, o konu yardımı ile amaç ve kazanımlara ulaşılmasıdır.
Bu Nedenle Amaçlar,
“İlkbahar Mevsiminin Özelliklerinin Bilgisi”
Örneğindeki gibi konuyu öğretmeye yönelik değil Değil,
“Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme” (Bilişsel Alan)
Örneğindeki gibi gelişimi sağlamaya yönelik belirlenir.
Üniteler yer almamaktadır.
Esnektir.
Öğretmene özgürlük tanır.
Yaratıcılık ön plandadır.
Öğretmenlerin planlı çalışmalarını gerektirir.
Çocuğun özgürce deneyimler kazanabilmesine olanak tanıyan ortamlar önemlidir.
Problem çözme ve oyun temel etkinliklerdir.
Aile katılımı önemlidir.
Değerlendirme süreci çok yönlüdür.
Program geliştirilmeye açıktır.
ÖĞRENME SÜRECİ,
Aşağıdaki soruların yanıtlarının gerçekleştirildiği yerdir.
Amaçlara nasıl ulaşılabilir?
*Çocuklar nasıl daha kolay öğrenir?
* Öğrenmede hangi yöntemler
kullanılmalıdır?
* Eğitim ortamı nasıl düzenlenmelidir?
* Çocukların öğrenmelerini kolaylaştıracak öğretmen davranışları nelerdir?
