|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
GÜNLÜK PLAN 8.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1 : K 4,13,14,15
Amaç 2 : K 7,9,13
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11 : K 6
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 4 : K 2,4
Amaç 7 : K 4
Amaç 10 : K 1,2,3
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 1
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 4 : K 8
Amaç 5 : K 5,8
|
Özbakım Becerileri
Amaç 2 : K 1
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
MÜZİK
BA A 10 : K 1,2
PMA A 1 : K 4
BA A 4 : K 4
DA A 5 : K 5
DA A 1 : K 1
SDA A 11 : K 6
|
Çocuklar sınıfa gelmeden önce sınıfın çeşitli yerlerine üçgen şekli konulur. Çocuklar sınıf kapısında karşılanır. “Günaydın!” denilerek selâmlanır. Öğretmen sınıfta bir sürpriz olduğunu söyler. Tüm çocuklar gelince “Sınıfta bazı yerlere bir şeyler sakladım. Bakalım bulabilecek misiniz? Sakladığım şey evlerimizin çatısına benziyor. Üç köşesi ve üç kenarı var.” der. Tüm çocuklar sınıfı arar. Üçgen şeklini bulan çocuk alkışlanır. Üçgen şekli çocuklara tanıtılır. Sınıfta üçgen şekline benzeyen nesneler aranır. Bulunan nesneler üçgen şekillerin yanına konularak “Üçgenler köşesi” oluşturulur.
Ardından öğretmen eline çelik üçgeni alıp çalmaya başlar ve “Çocuklar bu müzik aletini tanıyan var mı? Çok güzel sesi var değil mi?” der. Çelik üçgen tanıtılır. Ardından sevdikleri şarkılar beraber söylenir. Sınıf içinde yürüyüşler yapılır. Daha sonra “Birini de Yavrum Birini” adlı şarkı önce CD’den dinlenir, sonra da söylenilir.
Birini de Yavrum Birini
Birini de yavrum birini, Çiftini yavrum çiftini, Üçünü de yavrum üçünü, Merdini yavrum merdini,
Harmana serdim kilimi. Sürüver de haydi çiftini. Yaylada gördün göçünü. Kim bilir kimin derdini aman.
Takıver de zillerin birini, Takıver de zillerin çiftini, Takıver de zillerin üçünü, Takıver de zillerin dördünü,
Dönüver de meydan Dönüver de meydan Dönüver de meydan Dönüver de meydan
senindir aman. senindir aman. senindir aman. senindir aman.
Daha sonra çalışma kitapları dağıtılır. “Yeşim çelik üçgeni kullanarak farklı sesler çıkarıyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,9,13
BA A 10 : K 3
|
Çocuklar faaliyet masalarına alınır. 1. grup geometrik şekillerle resim çalışması yapar. Çocuklara üzerinde geometrik şekillerin bulunduğu renkli fotokopi kâğıtları dağıtılır. Çocuklar şekilleri keserler, dağıtılan siyah fon kartonu üzerine ellerindeki şekilleri kullanarak resim çalışırlar. 2. grup için masalara mor, kahverengi ve sarı renkte, çeşitli uzunlukta ipler konulur. İplerle şekiller oluşturulur. Sonra da ip baskısı yapılır. Daha sonra masalara artık materyaller konulur. Çalışma kitapları dağıtılır. Balık resmi; pul, sim, kâğıt vb. artık materyallerle çalışılır. Her çocuk balığını istediği gibi süsler.
|
TÜRKÇE
DRAMA
OYUN VE HAREKET
DA A 3 : K 1,2
DA A 4 : K 8
DA A 5 : K 5
PMA A 1 : K 13,14,15
|
Çocuklar minderlere otururlar. Önceden öğrendikleri şiir, tekerleme, parmak oyunlarından istediklerini tekrar ederler. Daha sonra “Sirkteki Şekiller” hikâyesi okunur. Çocuklara hikâye hakkında sorular sorulur. Hikâyenin kahramanları hakkında konuşulur. Rol dağılımı yapılarak dramatizasyonu yapılır. Tüm çocukların katılımı sağlanır. Ardından çocuklar oyun salonuna alınır. İpler yardımı ile sınıfın ortasına iki adet çember yapılır. Çemberden birinin içine üçgen şekli, diğerinin içine ise daire şekli konur. Çocuklara “Üç köşeli, üç kenarlı” deyince içinde üçgen şekli olan çembere girmeleri, “Yuvarlak, köşesiz” deyince de içinde daire olan çembere girmeleri söylenir. Şaşıran çocuğa hayvan taklidi yaptırılır. Oyun çocukların istekleri doğrultusunda devam eder. “Top Kaçırma” oyunu oynanır. Halka oluşturularak dizler bükülü oturuş durumuna geçilir. Bir ebe seçilir. Ebe halkanın ortasında ayakta durur. Ebeye gösterilmeden, oturan oyunculardan bir tanesine ufak bir top verilir. Öğretmen işaret verince oyuncular topu dizlerinin altından birbirlerine verirler. Bu kaçırma sırasında ebe, topu kimin bacakları arasında görürse onun dizine değer. Yakalanan çocuk ebe ile yer değiştirir (Top yerine mendil de kullanılabilir). Oyun çocukların isteğine göre sürdürülür.
|
FEN VE MATEMATİK
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 2 : K 1,2
BA A 4 : K 2
BA A 7 : K 4
ÖB A 2 : K 1
|
Çocuklar faaliyet masalarına alınır. Çalışılacak alana gazete kâğıtları serilir. Çocuklara buz kalıpları ve damlalıklar dağıtılır. Her çocuğun buz kalıbına toz boyaları sulandırarak hazırlanan kırmızı, mavi ve sarı renkteki karışımlardan bir parça konulur. Çocuklardan bu karışımları ve damlalıkları kullanarak buz kalıbının boş olan gözünde yeni renkler elde etmeleri istenir. (Örneğin kırmızı ile mavi rengi karıştırarak mor renk elde etmek ya da mor içine sarı renk damlatarak oluşan rengi tanımlamak.) Çocukların mümkün olduğunca çok rengi karıştırıp yeni renkler elde etmelerine yardımcı olunur. Beyaz ve siyah boya kullanarak bir rengin açık ve koyu tonlarını elde etmeye dikkat çekilerek bu yönde deneme yapmaları için yönlendirmeler yapılır. “Ninem” adlı parmak oyunu oynanır. Birkaç kez tekrar edilir.
Ninem
Aman ne soğuk! (Üşüme hareketi yapılır.)
Ninem giyeceklerimi, atkımı, (Boyuna atma hareketi yapılır.)
Çorabımı örecek. (Ayaklar gösterilir.)
Ninem atkımı şişle örmeye başlamış bile. (Örme hareketi yapılır.)
Ooo... Ne kadar uzun örmüş! (Ellerle gösterilir, boyuna atılır.)
Dur nine, bu yünü ben sarayım! (Yün sarma hareketi yapılır.)
İşte şimdi şapkada sıra... (Baş gösterilir.)
O ne? Tığla örüyor. (İşaret parmağıyla örme hareketi yapılır.)
Hem de ne kadar çabuk örüyor!
Bitti işte. (Takılır.)
Ben de ninemden örmesini öğreneceğim.
Çorap öreceğim. (Örme hareketi yapılır.)
Ben de bitirdim... O ne güzel, sıcacık!
Herkesin yünden bir giysisi olmalı. Kışın hiç kimse üşümemeli.
Ninemi çok severim, yanaklarından öperek teşekkür ederim.
Ardından çalışma kitabındaki “Esra ve ninesi” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere bir sonraki gün Yerli Malı Haftası kutlaması yapılacağı söylenir. Çocuklardan çeşitli meyveler, kuru yemişler getirmeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
www.anaokullu.com
Okul Öncesi Eğitim
GÜNLÜK PLAN 11.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8,13,14
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 4 : K 1,2
Amaç 6 : K 2,3,4,10
Amaç 9 : K 1
Amaç 13 : K 3
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
Amaç 3 : K 4
Amaç 10 : K 1,3
|
Dil Alanı
Amaç 1 : K 1,3
Amaç 4 : K 2,5,6
Amaç 5 : K 2,3
|
Özbakım Becerileri
Amaç 3 : K 1,3
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SDA A 13 : K 3
BA A 2 : K 1,2
ÖB A 3 : K 1,3
|
Bir gün önceden çocuklara Yerli Malı Haftası’nı kutlayacakları o nedenle çeşitli meyveler, kuru yemişler vs. getirmeleri söylenmiştir. Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Daha önceden temin edilen küçük meyve kasalarını da kullanarak çocuklarla beraber bir manav köşesi hazırlanır. Sayışma ile bir iki çocuk manav seçilir. Diğer çocuklar manavdan meyve almak istediklerinde o meyvenin özelliklerini söyler (Yuvarlak, kırmızı renkli, tatlı, bir tadı var vb). Almak istediği meyveyi doğru anlatan çocuk manavdan meyve alabilir. Meyve alan çocuklar meyvelerini yerler. İsteyen öğrenciler sınıftaki diğer köşelerde oynayabilirler. Etkinlik bitiminde “Meyveleri yedik, enerji yüklendik, sınıfımızı çabucak düzenledik.” denilerek sınıf toplanır.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,8,14
SDA A 9 : K 1
SDA A 4 : K 1,2
BA A 10 : K 1,3
|
“Minik Yıldızlar’ız. Oyuna bayılır, etkinlik saatinde yerimizde duramayız.” sözleri ezgili söylenerek çocuklar etkinlik masalarına alınır. Birinci masada çocuklarla beraber kumbara çalışılır. Çocuklara kısa bir açıklama yapılır. “Çocuklar harçlıklarımızın bir kısmını biriktirip bir kenara koyarsak, ileride zor bir durumda kaldığımızda, bu paralar çok işimize yarar. Elimize geçen paramızı düşünmeden harcamamalıyız. İhtiyacımız olan şeyleri alıp, kalanını bir kenarda biriktirebiliriz. Bunun için kumbara kullanabiliriz. Hadi o zaman herkes kendi kumbarasını tasarlasın. İş başına!” denir. Küçük yoğurt kutuları, hazır boncuk gözler, kalın karton vs. malzemeler ile bir kumbara çalışılır. Hazır boncuk gözler, kartondan ağız, boncuktan burun çalışılır. Kalın kartona el şekli kesilir. Yoğurt kabının iki yanına yapıştırılır. İki büyük daire ile ayaklar çalışılır. Huni şeklinde de bir şapka hazırlanır. Şapka çıkarılabilecek şekilde yerleştirilir. Üzerine bozuk para atılabilecek büyüklükte delik açılır. Daha sonra bitirilen kumbaralar dolapların üzerine yerleştirilir. Eve giderken götürülür. İkinci masada şekil çıkarma tekniği ile meyveler çalışılır. Fon kartonları üçgen, kare, dikdörtgen, daire vb. şekillerde kesilir. Üzerine çeşitli meyveler çizilir. Öğretmen meyvelerin şekillerini falçata ile keserek çıkarır. Çocuklar oluşan boşluğa meyvenin rengine uygun jelâtinler yapıştırır. Yapılan çalışmalar panoda sergilenir.
|
MÜZİK'>TÜRKÇE
OYUN VE HAREKET
MÜZİK
DA A 5 : K 2,3
DA A 1 : K 1,3
SDA A 6 : K 2,10
|
Çocuklar minderlere oturur. “Meyveler” şiiri söylenir.
Meyveler
Karnım acıktı çok, Vitamin deposudur onlar,
Dolapta hiç yemek yok. Yemekler pişene kadar,
Ne yapmalı da doymalı, Onlar seni oyalar.
Meyvelerle tanışmalı.
Daha sonra “Limon Kız” adlı hikâye çocuklara okunur. Ama hikâyenin adı söylenmez. Hikâye okunduktan sonra çocuklara çeşitli sorular sorulur. Konu kavratılmaya çalışılır. Çocuklardan bu hikâyeye bir ad bulmaları istenir. Herkesin fikri alınır. Daha sonra gerçek adı açıklanır. Ardından “Meyve Toplama” oyunu oynanır. “Çocuklar kollarımızı yukarı kaldırıp ağaç dallarından meyve toplayalım.” denir. “Herkes yukarı uzanıyor, en üst dala uzanalım.” vs. öykünmeler ifade edilir. Sonra meyveler sepete konur. Daha sonra “Patlıcan Oymadın mı?” oyunu oynanır. Oyunun şarkısı birkaç kez tekrar edilir.
Patlıcan Oymadın mı?
Patlıcan oymadın mı? Dön dön dönelim,
Tadına doymadın mı? Sırtı sırta verelim,
Kınama anneciğim, Vur elleri ellere,
Sen çocuk olmadın mı? Koy elleri bellere.
Çocuklar ikişerli grup olurlar. Karşılıklı dururlar şarkıya uygun el hareketleri yapılır. “Dön dön dönelim” derken oldukları yerde dönerler. Daha sonra “Sırt sırta verelim” derken sırtlar birbirine çevrilir. Ellerini ellerine vururlar. Daha sonra ellerini bellerine koyarlar. Oyun çocukların istekleri doğrultusunda sonlandırılır.
|
FEN VE MATEMATİK
BA A 2 : K 1,2
BA A 3 : K 4
|
Limon suyunun yiyecekleri koruduğunu göstermek için şöyle bir deney yapılır.
Elma bıçakla ikiye kesilir. Parçalardan birine limon suyu sürülür. Elma parçaları iki ayrı tabağa konularak 1 saat kadar beklenir.
Limon sürülmüş elmanın daha taze kaldığı, diğerinin karardığı gözlemlenir. (Doğrudan havayla karşı karşıya kalan meyve ve sebzelerin yüzeyindeki enzimler; havanın etkisiyle taze dokuyu tahrip eder. Limon suyu bozulmayı yavaşlatır. Limonlu meyve ve sebzeler tazeliklerini daha uzun süre korur.)
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
PMA A 2 : K 7,13
SDA A 6 : K 3,4
DA A 4 : K 2,5,6
|
Yerli malı kutlamaları için masalar hazırlanırken çocuklar etkinlik masalarına alınır. Önceden çizilmiş meyve şapkaları çocuklara dağıtılır. Şapkalar çizginin üzerinden kesilir. Üzerindeki meyve boyanır. Bitiren çocukların meyve şapkası başlarına takılır. Çalışma kitapları dağıtılır. Çalışma kitabında 28–29. sayfalarda bulunan “Minik Yıldızlar, sınıflarında Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftası’nı kutlamak için hazırlıklar yapıyorlar.” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Yerli malı kutlamaları için hep beraber masalara geçilir. Yerli malı ile ilgili sohbet edilir. Ardından getirilen yiyecekler yenilir. Çocukların meyve şapkaları ile evlerine gitmelerine izin verilir.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilere çocuklarıyla büyük bir kağıda üçgen çizip, üçgeni boyayıp kesmeleri söylenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur … / … / …
İmza:
Adı Soyadı:
Okul Müdürü:
www.anaokullu.com
Okul Öncesi Eğitim
GÜNLÜK PLAN 12.12.2006
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2 : K 7,8,13,14
Amaç 3 : K 3
Amaç 4 : K 2,4
Amaç 5 : K 4,5
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 9 : K 2
Amaç 11 : K 1,5
|
Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,2
|
Dil Alanı
Amaç 3 : K 1,2
Amaç 2 : K 2,3
Amaç 5 : K 3,4,5
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1
Amaç 3 : K 1,2,3,4
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
BA A 2 : K 1,2
PMA A 2 : K 7,8
ÖB A 1 : K 1
ÖB A 3 : K 3
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır ve onlarla sohbet edilir. Kitap köşesine sağlık konulu çeşitli ansiklopediler, kitaplar, dergiler yerleştirilir. İsteyen çocuklarla kaynaklar incelenir. Çocuklar istedikleri köşelerde oynarlar. Etkinlik sonunda “Elimi yıkar, yemeğimi yerim. Böylece sağlıklı büyürüm.” sözleri ezgili olarak söylenerek, sınıf toparlanıp düzenlenir.
|
SANAT
PMA A 2 : K 7,13
PMA A 4 : K 2,4
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Bir masada oyun hamurları çocuklara dağıtılır. Bu esnada teypten “Sağlık öğütleri” adlı şarkı dinlenir. Diğer masada, önceden çizilmiş palyaço, ördek, kuş, tavşan, ayı, kaplumbağa maskeleri çocuklara dağıtılır. Çizgilerin üzerinden kesilir ve isteyenler bunları pastel boya ile boyar. Bitirilen maskeler çocukların yüzlerine takılır. Bir süre maskeleri ile sınıfta dolaşmaları için çocuklara izin verilir.
|
TÜRKÇE
ÖB A 3 : K 1,4
DA A 5 : K 3,4,5
DA A 3 : K 1,2
|
“Yemeğimi yerim, sütümü içerim. Minderlere oturup, öğretmenimi dinlerim.” sözleri ezgili söylenir. Çocuklar minderlere oturur. “Beslenme” adlı şiir söylenir. Çocuklarla beraber birkaç kez tekrarlanır.
Beslenme
Pirinç, makarna, patates,
Bize enerji verir.
Et, tavuk, balık,
Gelişmemizi sağlar.
Süt, peynir, dişlerimizi güçlendirir.
Sebze ve meyveler,
Sağlıklı çalışmamızı sağlayan vitaminler.
Sınıfa tv şeridi getirilir. Çocukların rahatlıkla görebilecekleri bir yere konulur. “Dengeli Beslenme” adlı hikâye anlatılır. Çocuklara hikâyedeki olay ve kahramanlar hakkında sorular sorulur. Çocuklar arasında rol dağılımı yapılarak hikâyenin dramatizasyonu yapılır. “Yemeğimi yerim, sütümü içerim. Öğretmenimi dinler, çok şeyler öğrenirim.” sözleri ezgili söylenerek diğer etkinliğe geçilir.
|
FEN VE MATEMATİK
PMA A 3 : K 3
SDA A 9 : K 2
|
Mümkünse çocuklarla beraber yakın çevredeki bir lokantada yemeğe gidilir. Yemek yerken dikkat edilecek görgü kuralları hatırlatılır. Konu hakkında konuşulur. Görevli kişilerden de bu konuda destek alınabilir. Kurallara uygun olarak yemek yenilir. “Kurallar bizim için. Daha güzel yaşamamız için. Uymalıyız onlara. Sağlık, mutluluk var onlarda.” tekerlemesi ezgili söylenerek okula dönülür.
|
OYUN VE HAREKET
PMA A 5 : K 4,5
|
Çocuklardan şu şekillerde çift ayak atlamaları istenir: Sınıf içinde serbest olarak çift ayak atlama. Ayakları birbirinden ayırarak geniş adımlarla çift ayak atlama. Yanlara doğru çift ayak atlama. Ritmik olarak çift ayak atlama (hızlı - yavaş). Bu hareketler yapıldıktan sonra “Sandalye Kapmaca” adlı oyun oynanır.
|
MÜZİK
DRAMA
DA A 5 : K 5
SDA A 11 : K 1,5
DA A 2 : K 2,3
|
Çocuklar minderlere oturur. “Çocuklara sağlıklı olmak için hayatımızda nelere dikkat etmeliyiz?” sorusu yöneltilir. “Şimdi sizlere birkaç öğüt de ben vereyim.” denilir. Sonra “Sağlık Öğütleri” şarkısı söylenilir.
Sağlık Öğütleri
Kim erken yatarsa Sıcağı çok sevme,
Vaktinde kalkar. Soğuktan da kaç.
Pislikten uzak durursa Tertemizdir açık hava,
Çok uzun yaşar. En iyi ilâç.
Eğer mümkünse bir müzik aleti ile şarkı çalınır. Çocuklarla beraber tekrarlanır. Sonra çocuklar sanat etkinliğinde çalışılan maskeleri alır. Herkes maskesini takar. Şarkı sözlerine uygun dans edilerek müzikli dramatizasyon yapılır. Daha sonra çalışma kitabından “Yeşim, hayvan dostları ile şarkı söylüyor.” konulu etkinlik sayfası çalışılır.
|
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
BA A 2 : K 1,2
ÖB A 3 : K 1,2,3
PMA A 2 : K 14
|
Çocuklar etkinlik masalarına alınır. Sağlıklı çocuk, sağlıksız çocuk resimleri gösterilir. “Bu çocuk sizce neden sağlıklı görünüyor? Peki bu çocuk sizce neden hasta görünüyor?” soruları sorularak çocuklardan düşüncelerini söylemeleri istenir. Sonra “Çocuklar sağlıklı olmak için et, yumurta, süt, bal, peynir gibi temel gıdaları; ıspanak, patates, lâhana gibi sebzeleri; elma, kiraz, portakal gibi meyveleri yememiz gerekir.” denilerek büyük fon kartonuna çizilmiş vücut resminin yanına çocuklardan yukarda adı geçen besinlerin resimlerini yapıştırmaları istenir. Ardından çalışma kitabındaki “Dengeli ve sağlıklı beslenme” konulu etkinlik sayfası çalışılır. Öğretmen çocuklara rehberlik eder.
|
AİLE KATILIMI
|
Velilerden bir sonraki gün yapılacak etkinlik için okula bir çift çorap göndermeleri istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
Çocuk açısından;
Öğretmen açısından;
Program açısından;
|
Dostları ilə paylaş: |
