Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar öğrenme merkezlerinde oynarken öğretmen onların etkinliklerine katılarak rehberlik eder.
Çalışma sonunda her çocuk hangi öğrenme merkezinde oynadığını, neler yaptığını anlatan bir resim yapar. Resim tamamlandıktan sonra her çocuk önce kendini tanıtır. Adını, yaşını, anne babasının adını söyler. Yapılan resimler, oynadığı öğrenme merkezleri ve yaptıkları teker teker anlatılır.
Etkinliğini ve resmini anlatan panoya asar.
“Okulum” şarkısı öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra çocuklarla tekrarlanarak söylenir.
Okulun veya öğretmenimizin resmini yapalım. Sınıfımıza getirerek arkadaşlarımıza gösterelim. evde neler yaptık adlı bir pano düzenleyerek resimleri sergileyelim
Sabunun temizlik için önemini anlatarak okul tuvaletinin nasıl kullanılacağı anlatılır.
Göstererek önce öğretmen daha sonra çocuklar ellerini yıkarlar ve kurularlar. Sınıfa geçilip bu deneyimin resmi yapılır. Ardından Türkçe dil etkinliğine geçilir.
Etkinlik sırasında nelere dikkat ettik.
Sabunun temizlik için neden gerekli olduğu
Nasıl kullanılacağı drama hareketleriyle tekrar edilirken sorularla pekiştirilir. Resimler gösterilerek yıkanan ellerimizi kuruladığımız anlatılır.
Evde de ellerimizi nasıl yıkarız ne zaman yıkarız gibi sorularla el ve yuz ve diş temizliğinin zamanları sırası anlatılır.
Öğretmen bilmeceler sorar; çocuklara ipucu vererek bulmalarını sağlar.
Yarım kaşık Duvara yapışık (kulak)
Küçücük bakkal dünyayı yutar (ağız)
Kırmızı ağaç üstünde ak güvercin asılı (dişler)
Altı mermer üstü mermer içinde bülbül öter (dil)
Ellerim adlı parmak oyunu oynanarak tekrar edilir.
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
KIRMIZILAR NEREDE?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.
Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür
Sohbete katılır.
Konuşmak için sırasını bekler
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar. Tahmin edebilmeleri için ip uçları verir.
Alt yanı sivri tepe içindedir (Çene)
Üst yanı çakıldak (Dişler)
Daha üstü muşulak (Burun)
Daha üstü ışıldak (Göz)
Üstü kara kolan (Kaş)
Daha üstü bir alan (Alın)
Kırmızı grapon kağıtları ve bir kağıda çizilmiş elma şekilleri çocuklara dağıtılır. Çocuklar grapon kağıtlarını yuvarlayıp elmanın içerisine yapıştırırlar. Öğretmen çocuklara kırmızı renkli giysilerin, nesnelerin olduğu kartlar gösterir. Kırmızı rengi tanıtır.
Sonra çocuklar halka şeklide yere otururlar. Öğretmen yanındaki çocuğa:
Karşıdan karşıya geçerken kırmızı renkli giysi giymiş birini gördüm, der. Çocuk yanındaki arkadaşına
Karşıdan karşıya geçerken kırmızı, mavi giysi giymiş birini gördüm, diyerek yeni bir renk ekler.
Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi söyler.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Kırmızı renkte nesneler
Kırmızı nesneleri bulma oyunu ynayabilirsiniz
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
kırmızı
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Kırmızı renkte bildiğin yiyecekleri söyler misin?
ARKADAŞLARIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Okuma Yazmya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.
Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
Çevresindeki yazıları gösterir
ÖĞRENME SÜRECİ
Minderler daire şeklinde dizilir, çocuklar minderlerin üzerine otururlar. Öğretmen önce kendi adını sonra da çocuklardan birinin adını söyleyerek başlangıç yapar. İsmi söylenen çocukla öğretmen yer değiştirirler.
Minderlere oturunca ismi söylenen çocuk önce kendi adını sonra da arkadaşlarından birinin adını söyler, böylece sınıftaki çocukların birbirleriyle tanışması sağlanır.
Ardından öğretmen çocuklara tahta bir çocuk olan Pinokyo’nun masal kitabını okur. Kitabı alınca çocuklara masalın adının yazıldığı yeri gösterir. Kitap ön kapağını ve arka kapağını gösterir. Kitabı okumaya ilk sayfasından başlayacağını vurgular. Resimlerini göstererek masalı okur. Çeşitli yerlerde kesip çocuklara fikirlerini sorar. Masalda Pinoko’nun başın gelenler ve aslında ne yapması gerektiği hakkında konuşulur.
Öğretmen çocuklara bir gün önce söyledikleri “Okulum” şarkısının sözlerini hatırlatır.
Sözler öğrenildikten sonra alkış ile ritim tutularak şarkı söylenir.
Şarkının sözlerine uygun hareketler yapılarak şarkı canlandırılır.
Şarkıyı tek başına söylemek isteyen desteklenir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Pinokyo masal kitabı
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Arkadaş, okul, kitap, kapak
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
En çok hangi etkinlikten keyif aldık?
Pinokyo’nun başına neler gelmişti?
Şarkımızı hatırlıyor muyuz?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : ………………………………………….. Eylül 3. Gün
YARIM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
“”E” SESİNİ TANIYALIM” etkinliği yapılır.
“ELLERİM” etkinliği yapılır.
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
“e” Sesini Tanıyalım
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
DİL GELİŞMİ
Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.
Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfa bir sepet getirir. Sepetin içinde bir elbise, bir elma, bir emzik vardır. Çocuklara bu nesneleri göstererek isimlerini sorar. Tüm bu nesnelerin “e” sesi ile başladığına dikkat çeker. Çocuklara
Şimdi sizinle bir oyun oynayalım; sınıfımızda ismi “e” sesiyle başlayan arkadaşlarımız var mı?
Peki, sınıfımızda ismi “e” sesi ile başlayan oyuncaklar nesneler var mı? Arayalım. Bulduklarımızı getirip bu sepetin içine koyalım, der.
Çocuklar nesneleri getirdikten sonra daire şeklinde yere oturulur. Öğretmen teker teker sepetteki nesneleri çıkartır; çocuklardan gösterdiği nesnelerin isimlerini söylemelerini ister. Ardından masalara geçilir. Öğretmen çocuklara boş bir kağıt verir. “e” sesi ile başlayan bir nesne düşünüp resmini çizmelerini ister.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
“e” sesiyle başlayan nesneler, boya kalemleri
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
“e” sesi
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
E sesi ile başlayan kelime bulma konusunda zorlandın mı?
Senin ismin hangi sesle başlıyor?
ELLERİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Gezi etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar
Düz cümle kurar
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır
Konuşma sırasında göz teması kurar
Sohbete katılır
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar
İleriye doğru birer birer sayar
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Nesne/varlığın adını söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir
Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.
Eş nesne/varlıkları gösterir.
Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular
Elini/yüzünü yıkar
ÖĞRENME SÜRECİ
Sandalye oyunu için sandalyeler daire şeklinde dizilir. Çocukların sayısından bir eksik sandalye vardır.
Müzikle birlikte çocuklar dans etmeye başlarlar. Müzik kapatılınca her çocuk bir sandalyeye oturmaya çalışır. Daha sonra her çocuğa bildiği şarkılar sorulur ve birlikte şarkı söylenir.
Birlikte bahçeye çıkılır. Bahçede gördüklerimiz hakkında konuşulur. Çeşitli yaprak toplanarak sınıfa getirilir.
Her çocuk bulduğu yaprakları masaya koyar. Yapraklar sayılır. Birbirine benzeyen yapraklar eşleştirilir. Daha sonra masa üstü hep birlikte toplanır Çocuklarla öğretmen bir daire oluşturur. Önceki çalışmada neler yaptıklarını konuşurlar. “Masayı topladık, şimdi ellerimize bakalım bu ellerimizle kahvaltı ya da yemek yiyecek olursak ne olur? Ne yapmalıyız?” şeklinde konuşmadan sonra bu durum canlandırılır. Ellerimizle neler yapabileceğimiz konuşulur
Ellerim parmak oyunu oynanır.
Ellerim adlı parmak oyunu oynanır.
Ellerim başımda, başımın üstünde
Ellerim omzumda omzumun üstünde
Ellerim belimde, ellerim yanımda
Elleirm arkamda saklanıyorlar
Kaldırınca yukarı parmaklarım uçar
1,2,3,4 sesleniyorlar/ Şimdi ise sustular
Yapraklar kağıt altına yerleştirilip üzerleri boyanarak izleri çıkartılır; ardından izlerle yapraklar eşleştirilmeye çalışılır.
