Tashkiliy qism: A) Sinf xonasini tozaligiga e’ribor berish;
B) O’quvchilar bilan salomlashish.
C) O’quvchilarning darsga tayyorgarligini teshirish.
D) O’quvchilarni darsga jalb qilish va davomatni anilash;
E) O’quvchilarga o’tilgan mavzular yuzasidan savollar berish;
V.Darsning jihozi: so’z birikmasi bo’yicha chizmalar.
VI. Dars turi:_________________________________________ VII. Dars usuli:_______________________________________ VIII.Darsning borishi: IX.Darsning rejasi: 1. So’z birikmasi haqida ma'lumot.
2. So’z birikmasida tobe va hokim so’z.
Bu darsda kirish topshiriqlarini shoshilmay bajarish, batafsil tahlil qilish judamuhim. O’qituvchi har bir topshiriqqa qo’shimcha yo’naltiruvchi savollar hcrib boradi. Masalan: chiroyli bino birikmasida asosiy fikrni qaysi so’z ifodalayapti? Bino so’zi asosiymi, chiroyli so’zimi? Chiroyli so’zi binorimg qanday ekanligini izohlayapti. Demak, u bino so’ziga tobe. Bino so’zi asosiy ma'noni ifodalayotgani uchun hokim (bosh) so’zdir. Shundan so’ng darslikdagi qoidalar izohlanadi. O’quvchilar daftariga tobe so’z bosh so’zga tobelik ohangi, kelishik qo 'shimchalari, uchun, bilan, tomon, sari, haqida kabi ko’makchilar bilan bogianishini yozib qo’yadilar. Esda qolish uchun ular chizmada ko’rsatilsa, maqsadga muvofiq bo’ladi:
Kelishik, ko’makchi
71-mashqda «Kim eng ko’p baliq ushlay oladi» o’yinini o’tkazish so’ralgan. Darslikda o’yinning tartibi berilmagani uchun bu yerda izohlaymiz. Tobe bog'lovchi vositalar va gul so’zi bosh so’z bo’lganda ergash so’z o’rnida kelishi mumkin bo’lgan so’zlar - bularning har biri baliq suratidagi shakl ichiga yoziladi. So’ng «akvarium»dan birma-bir «tutilib», birin-ketin sinf taxtasiga joylashtiriladi. Osonroq bo’lishi uchun o’qituvchi ularni sinf taxtasiga aralash holda yozib qo’ysa ham bo’ladi. O’quvchilar birikmalarni ikki guruh-ikki ustunga bo’lib yozadilar: birinchisida gul so’zi tobe so’z, ikkinchisida hokim so’z bo’lib kelgan so’z birikmalariga ajratadi.
