Ondokuz mayis üNİversitesi tip faküLtesi Özdeğerlendirme raporu
Faz I: Yaşam ve devamının sağlanması (Dönem I ve II) Faz II
Yüklə 1,26 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Eğitim amaç ve hedeflerinin duyurulması
- Tablo 1.3.1. Ulusal Çekirdek Eğitim Programına Göre Öğrenim Hedefleri
- İlgili Dep / TASK Yıl 61
- 81.01 Corynebacterium spp.
- Şekil 1.3.1. Öğrenme Kaynakları Merkezi Sayfası
- Eğitim amaç ve hedeflerinin tanımlanmasında paydaş katılımı
- Şekil 1.4.1. Program uygulama diyagramı
- T.S.: Tıp Fakülteleri yasal süreçleri tamamlamak koşuluyla kendi eğitim programlarını belirlenen temel amaç ve hedefler doğrultusunda düzenlemek ve uygulamak konusunda özerkliğe sahip olmalıdır.
|
Faz I: Yaşam ve devamının sağlanması (Dönem I ve II) Faz II: Hastalıkların nedenleri, oluşma şekilleri ve tedavinin temel prensipleri (Dönem II ve III) Faz III: Semptom, hasta ve hastalık yönetimi, tanı ve tedavi algoritmaları (Dönem IV ve V). Bu faz öğrencilerin olgu/olgular üzerinden bir semptom veya konuyu küçük gruplar halinde hasta başında tartışarak hasta, hastalık, semptom yönetimi becerilerini kazandıkları, tanı ve tedavi algoritmalarını öğrendikleri dönemlerdir. İntörn hekimlik ve aile hekimliği (Dönem VI). Dönem I-V arasındaki PDÖ ve TASK dönemlerinde kazanılan bilgi ve becerileri kullanma imkanı buldukları ve tutum haline getirdikleri oniki aylık dönemdir. Bu dönem aşağıda belirtilen sürelerde yine aşağıda belirtilen Anabilim dallarında yürütülür. Bu dönemde intörn hekimler hazırlanan bir karne ile değerlendirilirler.
T. S. :Tıp fakülteleri eğitimle ilgili amaç ve hedeflerini mutlaka yayınlamış ve tüm taraflarla paylaşmış olmalıdır. Eğitim programının amaç ve hedefleri, öğrencilerin kazanması beklenen bilgi, beceri ve tutumları içerir ve mezundan beklenen yeterlik ve yetkinlikleri tanımlayacak şekilde yapılandırılmıştır. Bu amaç ve hedefler, hekimin mesleksel ve toplumsal beklentileri karşılamasına yönelik tüm yetkinlikleri kapsayacak şekilde kurgulanmış ve bu süreçte ulusal hedefler hep ön planda tutulmuştur. Kurumsal amaç ve hedefler ortaya konurken, öncesinde tanımlanmış ulusal ve uluslararası tıp eğitimi amaç ve hedefleriyle karşılaştırmalar yapılmış akabinde 2009-2010 döneminden başlamak üzere tüm müfredat ulusal ÇEP bağlantılı olarak kodlanmıştır (EK-2). Aşağıda örnek tabloyu görmektesiniz. Ulusal ÇEP 79 nolu hedef olan Atopik Dermatit ile ilgili eğitim düzeyine ulaşmak için hangi blok ve TASK eğitimin sağlandığı görülmektedir. Ya da 61 nolu Kronik Böbrek Yetmezliği Ulusal ÇEP hedefine ulaşmak için D1 den başlayarak gidilen sarmal eğitim yolu görülmektedir. Tablo 1.3.1. Ulusal Çekirdek Eğitim Programına Göre Öğrenim Hedefleri
Yukarda belirlenen hedefler tüm departmanlarla paylaşılmış ve en doğru eğitim yapılanmasının sağlanmasında sınav yapılandırılmasında göz önüne alınması sağlanmıştır. Ayrıca OMUTF Öğrenci Kaynakları Merkezi üzerinden öğrenim hedefleri, amaçlar ve kaynaklar sürekli güncellenerek yayınlanmaktadır. Şekil 1.3.1. Öğrenme Kaynakları Merkezi Sayfası 
Şekil 1.3.2. Öğrenme Kaynakları Merkezi Sayfasında Yaşlanma Blok Hedefleri 
T.S.: Tıp fakülteleri eğitimle ilgili amaç ve hedefleri mutlaka ilgili tüm paydaşların (fakülte kurulu, ilgili tüm eğitim kurulları, öğretim üyeleri, öğrenciler) geniş katılımıyla tanımlamış olmalıdır. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi eğitim programlarının amaç ve hedeflerini tanımlarken fakülte yönetimi, ilgili kurullar, öğretim üyeleri ve öğrenciler gibi tıp eğitiminin taraflarının katkılarını almaktadır (EK-3). Bu amaçla yürütülen çalışmaların tutanakları ve çalışma raporları tarafların katkıları ve tanımlanan amaç ve hedeflere yönelik görüşleri alınmaktadır. Eğitim amaç ve hedeflerinin belirlenmesinde, blok kurulları, Program Kurulu ve Tıp Eğitim Birimi (TEB) gibi eğitim kurulları ve Fakülte Akademik Kurulunda ortaya çıkan ve tartışılan konuların önemli yönlendirici özelliği olmaktadır. Fakülte Yıllık Akademik Kurulunda her yıl en geniş değerlendirme öğelerini eğitim ile ilgili tartışma ve başlıklar kapsamaktadır. Eğitim-Öğretim yılı başında öğrencilere öğrenci rehberi verilmektedir (EK-4). Blok sonu geri bildirim toplantıları ile öğrencilerin eğitim ile ilgili formal geri bildirimleri alınmaktadır. Sınıf/fakülte öğrenci temsilcilikleri aracılığı ile katılım sağlanmakta, gerekirse de ek toplantılar düzenlenmektedir. Aşağıdaki program uygulama diyagramında da görülebileceği gibi kurulların ve anabilim dallarının eğitim kurgulanmasında etkin rolleri vardır (Şekil 1.4.1.). Mevcut kurulların yapısına EK-5’te belirtilen yönergeden de göz atıldığında anabilim dalları, bölüm başkanlıkları, blok kurulları, öğrenciler eğitim sisteminin paydaşları olarak yapılanmamızda görev almaktadırlar. Şekil 1.4.1. Program uygulama diyagramı 
T.S.: Tıp Fakülteleri yasal süreçleri tamamlamak koşuluyla kendi eğitim programlarını belirlenen temel amaç ve hedefler doğrultusunda düzenlemek ve uygulamak konusunda özerkliğe sahip olmalıdır. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi eğitim programlarının düzenlenmesini ve gereğinde değişiklikleri Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitim öğretim ve sınav yönergesinde belirtildiği şekilde özerk ve bağımsız olarak Program Kurulunda Blok Sorumluları, Öğrenciler ve Öğretim üyelerinin görüş ve önerileri doğrultusunda hazırlar. Hazırlanan program varsa değişiklikleriyle birlikte Tıp Eğitim Birimi (TEB) eleştiri ve katkıları ile son haline getirilerek ilgili kurullarda (Fakülte Yönetim Kurulu, Fakülte Kurulu, Üniversite Senatosu gibi) onaylanması ile yürürlüğe girer. Tıp Fakültesinin programlarını düzenleme ve uygulamada özerkliğini yansıtan belge EK-5’deki eğitim-öğretim ve sınav yönergesidir. Bu yönerge 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu, bu kanunu değiştiren kanunların ilgili maddelerince çıkarılmış olan yönetmelik hükümlerine uygun olarak ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği uyarınca (R.G.: 23 Ağustos 2005 - 25915, Değişiklikler: R.G.:25.01.2006-26060 / 16.06.2006-26200 / 30.06.2006-26214 / 04.06.2007-26542 / 10.08.2007-26609 / 28.05.2008-26889 / 26.10.2008-27036 / 26.07.2009-27300) hazırlanmıştır. İlgili yönergede vurgulandığı üzere: “Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde eğitim-öğretim aşağıdaki eğitim sorumluları ve kurullar tarafından yapılandırılır ve uygulanır” denmektedir. Bu eğitim sorumlularının ve kurul üyelerinin seçimi TEB tarafından önerilen adaylar arasından Dekanlık tarafından yapılır ve bu görevlendirme 3 yıl içindir; yerine atama yapılıncaya kadar görevlendirme sona ermez. Fakültemizin iç paydaşları:
Dış paydaşları:
Eğitim programlarının yapılandırılmasında paydaşların katılımı/katkısı sağlanmaktadır. İl Tabip Odası başkanın fakültemizde öğretim üyesi olması nedeniyle düzenli olarak eleştiri ve görüşler alınabilmektedir. Ayrıca diğer kurumlar ile de bağlantılar devamlı aktif olmakta örneğin “kene çıkarma eğitiminin” müfredata konulması sırasında İl Sağlık Müdürlüğünün görüşleri alınmış ve sahada uygulamaya yönelik eleştiri ve katkıları eğitimin kurgulanmasında değerlendirilmiştir. Yine ilk yardım ve acil müdahale konusunda Tıp Fakültesi Dekanlığı başkanlığında koordine bir çalışma yapılmış öğrencilere verilecek Temel Yaşam Desteği eğitimi konusunda uygulama sahasında görevli hekimlerin görüşlerinin alınması sağlanmıştır. Bunun yanında bir diğer paydaş olan “Sağlık Araştırma ve Uygulama Merkezi (Tıp Fakültesi Hastanesi)” ile her Salı 09:30-11:30 arasında toplantı yapılarak eğitim-öğretim faaliyetleri ile ilgili hastane ortamında karşılaşılan zorlukların çözümleri tartışılmaktadır. Yüklə 1,26 Mb. Dostları ilə paylaş:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||