Javob: 1-haydovchi 224 t, 2-haydovchi 124 t qum keltirgan. V Baholash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI Uyga vazifa. 4 – 5 – misol va masala.
4. To‘g‘ri to‘rtburchakning eni 10 cm, bo‘yi esa enidan 7 marta katta. To‘g‘ri to‘rtburchakning yuzi qanchaga teng?
Yechish: 10 ∙ 7 = 70 10 ∙ 70 = 700cm2 5. Agar a = 306 bo‘lsa, 452 · a ifodaning qiymatini toping. 452 ∙ 306 = 138312
2 Mavzu :Ko`p xonali sonlarni uch xonali songa bo`lish 1-5- misol va masalalar. Sana__________________ 97-98-sah Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida ko’p xonali sonlar haqida bilim berish.
Ta’limiy: O’quvchilarga sonlarni ko’paytirish va bo’lishni, misollar yechishni o’rgatish.
Tarbiyaviy: O’quvchilarni ijobiy sifatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni ongli fikrlash qobiliyatlarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiyalar: TK- 1: o‘rganilgan atamalarning ma’nosini tushunib, to‘g‘ri o‘qiy olish; TK2 ustunli, chiziqli va doiraviy diagrammalar, jadvallar, chizmalar ko‘rinishida berilgan statistik ma’lumotlarga asoslanib, turli obyekt va hodisalarni taqqoslay olish, TK3 o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv faoliyat natijasini tahlil qila olish; TK4 guruhda ishlash paytida turli maxsus rollarni ijro eta olish. TK6; kundalik faoliyatida turli diagramma, chizma va modellarni o‘qiy oladi; FK-1: sodda (maxraji 10 va 100 bo‘lgan kasr son ko‘rinishda ifodalanadigan) o‘nli kasr songa o‘tkaza oladi, bunday o‘nlik kasrlarni so‘zlar, kasrlar yoki modellar yordamida tasvirlay oladi; ular ustida qo‘sh ish, ayirish arifmetik amallarni bajara oladi; FK2 masalalar yechishda mantiqan to‘g‘ri fikr yurita oladi, mantiqiy noto‘g‘ri natijalarni aniqlay oladi, misol va qarshi misol tuza oladi;
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
