Organização e seleção



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são linearmente opressivas. São necessárias e imperfeitas. É erro achar

que, neste mundo, felizes só mesmo o homem, o adulto, o branco... E

que portanto só existiria um modo de viver e de ser feliz: denunciando,

protestando... Forma tantas vezes fácil de achar que o problema é sem-

pre dos outros. Volto a dizer: não discuto a validade da regra, até por-

que não estou lá dentro do colégio para saber dos motivos que talvez

tenham levado a direção a tomar tal medida coercitiva. Discuto sim o

fato de que as medidas tomadas no ambiente escolar às vezes vão de

encontro ao que muitos de nós pensamos e acreditamos, mas é necessá-

rio um paratodos. E para tanto, todos têm sua cota de renúncia. E neste

caso, vale a pena gastar energia com matéria tão sem importância?

Fico pensando então no silêncio dos pais, dos alunos e da imprensa

diante da inércia, do descaso e da desfaçatez dos poderosos, que tratam

a educação como lixo ou como uma maneira, entre outras mais, de

ganhar dinheiro. Vendo o destaque que a imprensa dava aos sutiãs, não

pude deixar de ver ao fundo o velho prédio do Instituto de Educação

caindo aos pedaços, não pude deixar de pensar nos duzentos e poucos

reais que um professor do Estado ganha, não pude deixar de pensar no

meu amigo, que, para fugir dessa humilhação de trabalhar por essa

esmola, foi trabalhar no Santa Mônica, colégio de gente rica, onde

professor não pode suar, e acabou sendo mais humilhado ainda, fico

pensando nas greves de professores que não têm matéria nos jornais,

fico pensando na educação que o estudante brasileiro tem, seja na esco-

la pública, seja na escola particular. E então chego à conclusão de que

os pais, os alunos e a imprensa estão pegando as causas erradas.

· Mannoni, Maud, Amor, ódio e separação, Rio de Janeiro, Jorge Zahar,

1995, p.61.






Nadiá P. Ferreira & Marina M. Rodrigues

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ÁGORA DA ILHA


Psicanálise e Nosso Tempo

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