| Atitudinile discriminatorii în şcoală reprezintă un alt factor ce favorizează abandonul şcolar şi excluziunea, fiind recent abordată în cadrul cercetărilor naţionale în domeniul educaţiei este comportamentul atitudinal al cadrelor didactice faţă de elevii care revin la şcoala. Reacţia cadrelor didactice la dificultăţile de învăţare ale copilului, evident asociate absenteismului, se manifesta în moralizare excesiva, în pedepse, atitudine de dispreţ fata de copil şi alte atitudini de acest gen.
Astfel, unul din zece copii nu frecventează uneori lecţiile din cauza că nu şi-a pregătit temele pentru acasă. Elevii sunt uneori în situaţia de a nu fi lăsaţi să intre în şcoală, din cauza că nu au uniformă (8%) sau din cauza că au întârziat la lecţie (10%). Cadrele didactice nu recunosc în mare parte aplicarea pedepsei fizice asupra copiilor, doar 2% din profesori au afirmat că se folosesc asemenea practici, în timp ce 16% din elevi spun că profesorii obişnuiesc să-i pedepsească fizic foarte des şi uneori. Circa 25% din băieţi şi 8% din fete au menţionat că în clasele mici au fost agresaţi fizic sau verbal de către profesori. În clasele mai mare aceste situaţii sunt întâlnite mai rar. Prin urmare, atmosfera psihologica tensionata în jurul elevului, atitudinile profesorilor, preluate de colegi, insuccesele la învăţare, condiţionează abandonul repetat.144
Dostları ilə paylaş: |
