Accesul copiilor cu cerinţe educative speciale (CES) la şcolile generale. În Republica Moldova copii cu CES reprezintă circa 23,3% din numărul total al copiilor cu dizabilităţi în vîrstă de pînă la 16 ani145. Educaţia copiilor cu CES se realizează prin următoarele trei forme: (i) educaţia în instituţiile specializate; (ii) invitarea la domiciliu şi (iii) educaţie în şcolile generale. Primele doua forme fiind în aplicare de mai mult timp, pe cînd integrarea în şcolile generale este relativ nouă. Cea mai mare parte dintre copiii cu dizabilităţi sunt încadraţi în şcolile auxiliare. Astfel, în anul 2008, în cele 35 de şcoli speciale învăţau 3792 de copii, numărul acestora fiind în descreştere faţă de anul 2005 cu 16,5% şi cu 25,1% faţă de anul 2000146. Această, descreştere este explicată prin efectele demografice ale reducerii natalităţii, cît şi prezenţei în cadrul comunităţilor a serviciilor sociale specializate care au fost dezvoltate pe parcursul ultimilor ani de către ONG-uri, APL cu suportul FISM şi altor donatori. Majoritatea elevilor din şcolile date sunt: (i) cu deficienţe în dezvoltarea intelectuală – 80,5%; (ii) cu auz slab – 6,6%; (iii) cu restanţe poliomielitice şi paralizii cerebrale – 6,6%; (iv) copii surzi – 2,6%; (v) cu vederea slabă – 2,8%; iar (vi) cu dereglări în comportament – 1,9% din total copii cu deficienţe147. (Vezi Figura 4.12)
