Qo‘shimcha adabiyotlar: 1.B.F.Vulfson Sravnitelnaya pedagogika – M., 2003. (85-92b)
2.V.A.Kapranova Sravnitelnaya pedagogika – M., 2004. (66-73b)
3.The word book enceclopedia. – T.: 1994. 1-11 jildlar.(78-83b)
12
2
Mashgʻulot turi: seminar Mavzu:Janubiy Korreya, Fransiya va Germaniya ta`lim tizimi. O`zbekiston ta`lim tizimi va Hamkorlik yo`nalishlari. Mashgʻulot rejasi: 1.Tashkiliy qism.
2. Janubiy Korreya ta`lim tizimi.
3.Fransiya talim tizimi va hamkorlik .
4.Germaniya ta`lim tizimi.
5.Germaniyada boshlang`ich ta`limning o`ziga xos xususiyatlari.
6. Test topshiriqlari asosida talabalar bilimini aniqlash va mustahkamlash.
7. Test texnologiyasi orqali talabalar bilimini nazorat qilish va baholash.
8. Mashgʻulotni yakunlash.
Adabiyotlar: 1. Michael Uljens.School Didactics and Learning: A School Didactik Model Framing an Analysis of Pedagogical Implications of Learning Theory 2008-y.(27-34b)
2. John Dewey,How we think(1910).Martin,Jay.The Education o f John Dewey.(2003) Columbia University Press.Gutek Gerald L.(2009)New Perspectives on Philosophy and education .Pearson Education Inc.(41-47b)
3.SH. SHodmonova., Ergashev P. Qiyosiy pedagogika. – T.: TDPU, 2005.(42-47b)
4.A.A. Holiqov “Frantsiyada pedagogik fikr taraqqiyoti” – T.: 1998.
Qo‘shimcha adabiyotlar: 1.B.F.Vulfson Sravnitelnaya pedagogika – M., 2003. (85-92b)
2.V.A.Kapranova Sravnitelnaya pedagogika – M., 2004. (66-73b)
3.The word book enceclopedia. – T.: 1994. 1-11 jildlar.(78-83b)
MUSTAQIL TA’LIM TOPSHIRIQLARI Mustaqil ta’lim topshiriqlari mazkur kurs mazmunini toʻliq qamrab olish maqsadida tayyorlangan boʻlib, nazariy egallangan bilimlarni kengaytirish, talabalarning mustaqil oʻqish faoliyatini yoʻlga qoʻyishga asoslangan.
Mustaqil topshiriqlari talabaning oʻquv yuklamasining tarkibiy qismiga kirib, unda talaba tomonidan minimal 8 kredit (120 soat hajmda) toʻplanishi lozim. Mazkur kursdagi modullar yuzasidan topshiriqlar ijodiy - amaliy xarakterda boʻlib talaba tomonidan mustaqil oʻzlashtirilishi va topshirilishi shart.
