№
|
Mavzuning nomi
|
Mavzuning qisqacha mazmuni
|
Jami
|
O‘qitishni tashkiliy shakli
|
Mustaqil ta’lim
|
|
Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yila- digan Davlat talablarining mazmun-mohiyati
|
“O‘zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablari”ning maqsadi, asosiy vazifalari va prinsiplari. Davlat talablarining tarkibi.
|
2
|
N
|
2
|
|
MTT ta`lim - tarbiya jarayonining maqsad va tamoyillari
|
“Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturining. qo‘llanilishi, maqsad va vazifalari. “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturining tamoyillari. Qo‘shimcha ta’lim xizmatlarini tashkil etish.
|
2
|
N
|
2
|
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetentsiyaviy yondashuv
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetentli yondashuv. Maktabgacha yoshdagi bolaning tayanch kompetentsiyalari. Bolaning rivojlanish soha kompetentsiyalari.
|
2
|
A
|
|
|
Jismoniy rivojlanish va sog’lom turmush tarzini shakllanish sohasi
|
Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllanishi sohasi, kichik cohalar: yirik motorika, mayda matorika, sensomatorika, sog’lom turmush tarzi va xavfsizlik. Jismoniy rivojlanish va sog’lom turmush tarzini shakllanishi sohasining ko‘rsatkichlari tahlili.
|
2
|
N
|
|
|
Ijtimoiy-hissiy rivojlanish sohasi
|
Ijtimoiy-hissiy rivojlanish sohasi, kichik cohalar: “Men” konseptsiyasi, hissiyotlar va ularni boshqarish, ijtimoylashuv, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot. Ijtimoiy - hissiy rivojlanish sohasining ko‘rsatkichlari tahlili.
|
2
|
N
|
2
|
|
Nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari sohasi
|
Nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari sohasi, kichik cohalar: nutq va til, oqish malakalari, qo‘l barmoqlari mayda motorikasi. Nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari sohasining ko‘rsatkichlari tahlili.
|
2
|
N
|
|
|
Bilish jarayonining rivojlanishi sohasi
|
Bilish jarayonining rivojlanishi sohasi, kichik cohalari: intelektual-anglash malakalari, elementar matematik malakalar, tadqiqiy-bilish va samarali refleksiv faoliyat. Bilish jarayonining rivojlanishi sohasining ko‘rsatkichlari tahlili.
|
2
|
N
|
2
|
|
Ijodiy rivojlanish sohasi
|
Ijodiy rivojlanish sohasi, kichik sohalari: dunyoni badiiy tasavvur etish, badiiy-ijodiy qobiliyatlari sohalari ko‘rsatkichlari tahlili.
|
2
|
N
|
|
|
MTT ta’lim va tarbiya jarayoni rejalashtirish
|
O‘quv – tarbiyaviy faoliyatni rejalashtirish va tashkil etish. Guruhlardagi bolalar faoliyati turlarining o‘quv rejasini tuzish. Bolalarga ta’lim berishda pedagogning roli.
|
2
|
N
|
2
|
|
“Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi asosida o‘quv faoliyatini rеjalashtirish
|
“Ilk qadam” Davlat o‘quv dasturi asosida yillik mavzuli hamda xaftalik rejanlarni tuzish.
|
2
|
A
|
|
|
Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv asosida ta’lim va tarbiya jarayonini rejalashtirish
|
Shaxsga yo‘naltirilgan ta’limga yondashuv. Bolalarga ta`lim olish, o‘rganishdagi maqsadlarga erishishda yordam berish, bolaga yo‘naltirilgan yondashuvda tarbayachi roli.
|
2
|
A
|
|
|
Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishida o‘yinning roli
|
O‘yinning maktabgacha ta'lim tashkiloti pedagogik jarayonidagi o‘rni. O‘yinning bola tarbiyasidagi mohiyati va o‘ziga xosligi. Bolaning o‘z hissiyotini, fikrini, dunyoqarashini rivojlanishiga hissa qo‘shadigan o`yin turlari. Bolalar o‘yinlariga rahbarlik qilish.Turli o‘yin turlarini o‘tkazish usullari.
|
2
|
N
|
2
|
|
Rivojlanish markazlarini tashkil etish
|
Bolalarga ta`lim berishda rivojlantiruvchi markazlarning roli. Rivojlantiruvchi markazlarni jihozlash, markaz faoliyatlari, rivojlantiruvchi muhit uchun materiallarni tanlash.
|
2
|
N
|
2
|
|
Bolalar faoliyatini kuzatish, rivojlanishini baholash
|
Maktabgacha ta’limda bolalar faoliyatini kuzatishning ahamiyati. Kuzatish tamoyillari. Kuzatishlarni o‘tkazish usullari. Bolalar rivojlanishidagi yutuqlarni baholash tartibi. Kuzatishlar natijasida olingan ma’lumotlar asosida ta’lim va tarbiya jarayoni rejalashtirish va takomillashtirish.
|
2
|
N
|
2
|
|
Qurilish va konstruktsiyallash markazlarni tashkil etish
|
Qurilish va konstruktsiyallash markazining bolani rivojlantirishdagi ahamiyati. Turli yosh guruhlari uchun mavzular asosida markazni tashkil etish va jihozlashga qo‘yilgan talablar.
|
2
|
N
|
|
|
Syujеtli- rolli o‘yinlar va drammalashtirish markazi faoliyatini tashkil etish
|
Syujеtli-rolli o‘yinlar va drammalashtirish markazining bolani rivojlantirishdagi ahamiyati. Syujеtli - rolli o‘yinlar va drammalashtirish markazini (turli yosh guruhlari uchun) mavzular asosida tashkil etish va jihozlash.
|
2
|
N
|
2
|
|
Til va nutq markazi faoliyatini tashkil etish
|
Til va nutq markazining bolani rivojlantirishdagi ahamiyati.Turli yosh guruhlari uchun mavzular asosida markazni tashkil etish va jihozlash.
|
2
|
A
|
|
|
Ilm - fan va tabiat markazi faoliyatini tashkil etish
|
Ilm - fan va tabiat markazining bolani rivojlantirishdagi ahamiyati. Turli yosh guruhlari uchun mavzular asosida markazni tashkil etish va jihozlash.
|
2
|
N
|
2
|
|
San’at markazi faoliyatini tashkil etish
|
San’at markazining bolani rivojlantirishdagi ahamiyati. Turli yosh guruhlari uchun mavzular asosida markazni tashkil etish va jihozlash.
|
2
|
A
|
|
|
Musiqa va ritmika markazi faoliyatini tashkil etish
|
Musiqa va ritmika markazining bolani rivojlantirishdagi ahamiyati. Turli yosh guruhlari uchun mavzular asosida markazni tashkil etish va jihozlash.
|
2
|
N
|
2
|
|
Bolaning rivojlanish xaritasini yuritish
|
Bolalar rivojlanish xaritasini to‘ldirish tartibi. 3 dan 5 yoshgacha bo‘lgan bolaning rivojlanish xaritasi, 6-7 yoshdagi bolaning maktabga tayyorlik xaritasini yuritish.
|
2
|
A
|
|
|
Ta’lim olishda alohida ehtiyojlari bo‘lgan bolalar uchun ta’lim va tarbiya jarayonini tashkil etish (inklyuziv ta’lim).
|
Inklyuziv ta’lim haqida umumiy tushuncha. Inklyuziv ta’limning mazmun-mohiyati. Maktabgacha ta’lim tashkilotida alohida ta’lim olish ehtiyojlari bo‘lgan bolani ta’lim olishi va rivojlantirishini qo‘llab-quvvatlash.
|
2
|
N
|
2
|
|
Ota - onalar va mahalliy hamjamiyat bilan hamkorlik ishlari
|
Ota-onalarni MTT ishiga jalb qilish. Olilalar bilan muvaffaqiyatli hamkorlikni tuzish. Oilaga yo‘naltirilgan pеdagogik yondashuv tamoyillari. MTT, ota-onalar va mahalliy hamjamiyat bilan o‘zaro munosabatlarning turli shakllari.
|
2
|
A
|
|
|
MTT namunaviy ta’lim dasturini yaratish
|
Ta`lim dasturida amalga oshiriladigan maqsadlar, muammolarni tahlil qilishga yo‘naltirilgan faoliyat. MTT guruhlari faoliyatining yo‘nalishi. Dasturni ishlab chiqishning asosiy konseptual yondashuvlari tavsifi.
|
2
|
N
|
2
|
|
“Ilk qadam” davlat o‘quv dasturining amaliyotga tadbiq etish
|
“Ilk qadam” davlat o‘quv dasturining amaliyotga tadbiq etish yo‘llari.
|
2
|
N
|
2
|
|
MTTda kun tartibini rejalashtirish
|
Bolalar ruhiy salomatligida kun tartibining ahamiyati. Bolalar ruhiy salomatligiga sayr jarayonining ta'siri. Bolalar salomatligida uyquning roli. Chiniqtiruvchi tadbirlar.
|
2
|
N
|
|
|
Bolalarning jismoniy va ruhiy rivojlanishida sog‘lom ovqatlanish mezonlari
|
Bolalarning jismoniy va ruhiy rivojlanishida sog‘lom ovqatlanishning ahamiyati. To‘g‘ri ovqatlanishni tashkil etish mezonlari. Bolalarning sog‘lom rivojlanishida ovqatlanish konsepsiyasining qoidalariga rioya etish. Maktabgacha yoshdagi bo‘lgan bolalarni ovqatlanishi.
|
2
|
A
|
|
|
Bolani maktabga tayyorlashda jismoniy va ruhiy salomatlik ko‘rsatkichlari
|
Bolaning maktabga tayyorligi uning jismoniy va ruhiy rivojlanishi, salomatligi, aqliy va shaxsiy rivojlanishi. Bolalarning maktabgacha ta`limga moslashishida tarbiyachi va ota-onalarning roli. Bola layoqatini aniqlash va to‘g‘ri rivojlantirish.
|
2
|
N
|
2
|
|
Tarbiyachilarning ta`lim –tariya jarayonlariga nisbatan o‘zaro mas`uliyati
|
Tarbiyachilarning ta`lim - tariya jarayonlariga nisbatan o‘zaro mas`uliyatini oshirish.
|
2
|
A
|
|
|
Oilada sog‘lom psixologik muhitni yaratish
|
Oila muhitida sog‘lom psixologik muhitni yaratish, ota-ona va farzand munosabatlarini to‘g‘ri tashkil etishda mas`uliyat, taqlidchanlik, e`tibor, aql-idrokni ifodalash yo‘llarining psixologik jihatlari.
|
2
|
A
|
|
|
