O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi samarqand davlat universiteti aminov I. B., Bustanov X. A., Raximov S. Z

Diagnostika darsi.
Bunday darslarni o‘tkazish uchun kam-
dan-kam yoki ba'zi bir umumta'lim dasturlari uchun umuman mavjud 
bo‘lmagan maxsus dasturlar talab qilinadi. Ammo bunday kompyuter 
dasturlarini ishlab chiqish vaqt masalasidir. Ilova dasturidan foydalanib, 
siz test topshiriqlarini ishlab chiqishingiz va ularni diagnostika uchun 
ishlatishingiz mumkin. An'anaviy diagnostika darslarini o‘tkazish jara-
yonida o‘qituvchi har bir bola uchun muayyan ko‘rsatkichlar bo‘yicha 
muammolarni hal qilish darajasini belgilashi kerak. Maxsus kompyuter 
dasturlaridan foydalanish nafaqat o‘qituvchining ishini osonlashtiradi va 
vaqt sarfini kamaytiradi (bir vaqtning o‘zida bir nechta kompyuterlardan 
foydalaning), balki ularni dinamikada hisobga olgan holda diagnostika 
natijalarini tejashga imkon beradi. 
Shunday qilib, an'anaviy texnik o‘quv qo‘llanmalaridan farqli 
o‘laroq, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari nafaqat ko‘p sonli 
tayyor, qat'iy tanlangan, mos ravishda tashkil etilgan bilimlarga ega 
bolani to‘ydiribgina qolmay, balki intellektual, ijodiy qobiliyatlarni 
rivojlantiradi va erta bolalikda juda muhim bo‘lgan narsa mustaqil 
ravishda egallash qobiliyatidir. yangi bilimlar. 
O‘quv va darsdan tashqari mashg‘ulotlarda kompyuterlardan 
foydalanish, bola nuqtai nazaridan juda tabiiy ko‘rinadi va ijodiy 
qobiliyatlarni rivojlantirish va muvaffaqiyatli hissiy muhitni yaratish 
uchun motivatsiyani oshirish va individual ravishda o‘rganishni samarali 
usullaridan biridir. Maktabgacha pedagogika sohasidagi zamonaviy 
izlanishlar K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Sovuq, S.A. Shapkina va 
boshqalar 3-6 yoshli bolalar tomonidan kompyuterni o‘rganish 
imkoniyati mavjudligini ta'kidlaydilar. Ma'lumki, bu davr vizual-
majoziylikdan mavhum-mantiqiy fikrlashga o‘tishni tayyorlaydigan, 
bola tafakkurining jadal rivojlanish vaqti bilan bir vaqtga to‘g‘ri keladi. 
Axborot texnologiyalarini joriy etish foydalarian'anaviy o‘quv 
qo‘llanmalaridan oldin: 

---

89 
1. AKT elektron o‘quv vositalaridan foydalanishni kengaytirish 
imkoniyatini yaratadi, chunki ular tezroq ma'lumot uzatadilar; 
2. Harakat, tovush, animatsiya uzoq vaqt davomida bolalarning 
e'tiborini tortadi va o‘rganilayotgan materialga qiziqishini oshirishga 
yordam beradi. Darsning yuqori dinamikasi materialni samarali 
o‘zlashtirishga, bolalarning xotirasini, xayolotini, ijodini rivojlantirishga 
yordam beradi; 
3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual-majoziy tafakkurini 
inobatga olgan holda, materialni idrok etish va yaxshiroq yodlashga 
hissa qo‘shadigan ko‘rinishni ta'minlaydi. Bunday holda, xotiraning uch 
turi mavjud: vizual, eshitish, vosita; 
4. Slayd-shoular va videokliplar sizning atrofingizdagi dunyoni 
ko‘rish qiyin bo‘lgan daqiqalarni ko‘rsatishga imkon beradi: masalan, 
gulning o‘sishi, sayyoralarning Quyosh atrofida aylanishi, to‘lqinlar 
harakati, bu erda yomg‘ir yog‘moqda; 
5. Kundalik hayotda ko‘rish va ko‘rish qiyin bo‘lgan hayotiy 
vaziyatlarni taqlid qilish ham mumkin (masalan, tabiat tovushlarining 
takrorlanishi; transport ishi va boshqalar); 
6. Axborot texnologiyalaridan foydalanish bolalarni tadqiqot 
faoliyatini, shu jumladan Internetda yolg‘iz o‘zi yoki ota-onalar bilan 
birgalikda qidirishga undaydi; 
7. AKT nogiron bolalar bilan ishlash uchun qo‘shimcha 
imkoniyatdir.