Asosiy qism
Fanning nazariy mashg`ulotlari mazmuni
Ma’ruza 14soat
Seminar 18 soat
Mustaqil ta’lim 38soat
Ma’ruza mashg‘ulotlari mavzulari.
№
№
|
Mavzuning nomi
|
Ajratilgan soat
|
11
|
Pedagogika tarixi fan sifatida. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya
va pedagogik fikrlar
|
2
|
22
|
VII asrdan XIV asrning birinchi yarmigacha Sharq Uyg‘onish davrida pedagogik fikrlarning rivojllanishi
|
2
|
33
|
XIV asrning ikkinchi yarmi va XVI asrda Movaraunnahrda pedagogik fikrlar rivoji
|
2
|
44
|
XVII asrdan XIX asrning yarmigacha tarbiya, maktab va pedagogik
fikrlar rivoji
|
2
|
55
|
XIX asrning 2-yarmi – XX asr boshida Turkiston o‘lkasida tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar.
|
2
|
66
|
1917-yildan bugungi kungacha O‘zbekistonda ta’lim tizimi va pedagogik fikrlar rivoji.
|
2
|
77
|
Eng qadimgi davrlardanXIX asrning birinchi yarmida jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi.
|
2
|
88
|
XIX asrning 2-yarmi XX asrda jahon pedagogika fanining riviji.
|
2
|
II. 2.1.“Pedagogika tarixi” kursining seminar mashg‘ulotlarini tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar
Seminar mashg„ulotlarida talabalarda pedagogika tarixiga doir bilim, ko’nikma va malakalar hosil qilinadi.
Seminar mashg’ulotlarining taxminiy tavsiya etiladigan mavzulari:
1. Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari.
2. Hadis ilmi va uning tarviyaviy ahamiyati.
3. Abu Nasr Forobiyning pedagogik g„oyalari.
4. Abu Ali ibn Sino ta’lim-tarbiya haqida.
5. YUsuf Xos Hojib, Mahmud Qoshg’ariy va Ahmad Yugnakiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.
6. Kaykovusning “Qobusnoma” asari va juvonmardlik tarbiyasi.
7. Mirzo Ulug’bekning pedagogik g’oyalari va ta’lim rivojidagi xizmatlari.
8. Abdurahmon Jomiyning ta’limiy-ahloqiy qarashlari.
9. Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.
10. Jaloliddin Davoniyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.
11. Jadid ma’rifatparvarlarining pedagogik qarashlari.
12. Abdulla Avloniyning pedagogik qarashlari.
13. Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi.
14. Konstantin Dmitrievich Ushinskiyning pedagogik tizimi.
Seminar mashg„ulotlarni tashkil etish va o’tkazish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi. Seminar mashg‘ulotlariga tayyorlanish jarayonida talabalar pedagogika tarixiga oid darslik va o’quv qo‘llanmalardan foydalangan holda, ma’ruza mashg’uloti jarayonida egallagan bilimlarini yanada boyitishadi hamda ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishadi.
II.2.2. “Pedagogika tarixi” kursi bo‘yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg„ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko’proq ma’ruza va seminar mashg’ulotlarida o’rganilmagan masalalarni o’z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o’qib-o’rganilgan masalalar fan bo’yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o’z aksini topadi.
Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
- darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
Dostları ilə paylaş: | 
