O‘zbekiston respublikasi

P.I.Tretyakov⁶⁸ning “Ta’lim olganlik darajasini tashxislash” nomli metodikasi o‘quvchilar uchun turli murakkablik darajasidagi mustaqil ishlarni bajarish ko‘nikmasini egallaganlikni namoyish qilish, bilish faoliyatidagi kamchiliklarni tuzatishga doir dasturlarni loyihalash imkoniyatini yaratish maqsadini nazarda tutadi.

Ta’lim jarayonida har bir o‘quvchining o‘zi o‘zlashtirgan ilmiy bilimlar tizimi asosida ma’lumotlarni:

1. 
   farqlash;
   
2. 
   yodda saqlash;
   
3. 
   qayta yodga olish;
   
4. 
   amalda qo‘llash;
   
5. 
   ijodiy ishni namoyish qilish imkoniyatiga ega bo‘lishi zarur.
   

Metodika o‘z mohiyatiga ko‘ra o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma, malakalari
(BKM)ni baholash maqsadida ularning e’tiboriga quyidagi mazmunga ega mustaqil ishlarini tavsiya etishi maqsadga muvofiq ekanligini nazarda tutadi:



⁶⁶ Пудочкина Т.С. Педагогическая диагностика: инструментарий, организация, проведение, обработка и использование результатов // www/openclass/ru/node/249066.
⁶⁷ Криллова А.В. Повышение эффективности и качества урока на этапе закрепления материала / http://kirillova.nsknet.ru/metodika-prepodavanija-anglijskogo-jazyka-v/povyshenie-effektivnosti-i- kachestva-uroka..
⁶⁸ Пудочкина Т.С. Педагогическая диагностика: инструментарий, организация, проведение, обработка и использование результатов // www/openclass/ru/node/249066.

№