O‘zbekiston respublikasi

ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

7. 
   тема. Общая диагностика организации учебного процесса. 72
   
8. 
   тема. Диагностика умственного развития учащихся 85
   
9. 
   тема. Диагностирование уровня нравственной воспитанности учащихся 102
   
10. 
    тема. Роль педагогической диагностики в профессионалной ориентации учащихся 117
    
11. 
    тема. Диагностика образовательных возможностей коллектива класса (группы) 138
    
12. 
    тема. Диагностирование воспитательного потенциала семьи 152
    

ГЛАВА III. КОРРЕКЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛНОСТ И ЕЁ ЭФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАТСИЯ

13. 
    тема. Коррекционная деятельность. Неуспеваемость и её коррекция 169
    
14. 
    тема. Неосвоение навыков социального поведении и его коррекция 185
    

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 205
ГЛОССАРИЙ 209

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 213

CHAPTER I.

CONTENT FOREWORD............................................................................ 3

THEORETICAL BASICS OF THE SUBJECT

“PEDAGOGICAL DIAGNOSTICS AND CORRECTION”

1^st theme. Subject and historical development of pedagogical 5 diagnostics..................................................................................
2^nd theme. Pedagogical diagnostics in the educational process 16
3^rd theme. General scientific principles and levels of diagnostic research
of pedagogical reality 24
4^th theme. General methods of pedagogical diagnostics 36
5^th theme. The main directions of measurement and scaling in the educational process 47
6^th theme. Scientific foundations of the organization of pedagogical control in continuous education................................................ 60