Öğretmenin Problem Davranışın Öğrenciden Kaynaklandığını Düşünmesinin Sınıf Yönetimine Etkisi
Sınıfı yönetmede güçlük yaşayan öğretmenlerin çoğu, güçlüğün öğrencinin biyofiziksel ya da ruhsal yapısından, kaynaklandığını düşünebilir. Örneğin, öğrencinin dikkatinin dağınık olmasını beyindeki bir hormon miktarının az olmasından dolayı olduğu düşünülebilir. Bu durumda öğretmen ne yapmalı? Çocuğu doktora göndermeli vb. Böyle düşündüklerinde, öğrencileri sınıflarında istemez ya da sorunun halledilmesi için ailelerine ya da diğer uzmanlara gönderme eğiliminde olurlar. Çünkü davranışın nedeni hormonlarla açıklandığında bu öğrenci için öğretmenin yapacağı bir şey yoktur. Böylece öğrenemeyen ya da yaramaz öğrencilerle ilgilenmenin kendi sorumluluklarında olmadığını belirtebilirler.
Öğrenciyi gösterdiği davranışlardan dolayı sorumlu tutma, sınıf yönetimini imkânsızlaştırır. Öğrenci sorumlu tutulduğunda, öğrencinin davranışlarının değişmesini beklemekten başka bir şey yapılamaz. Öğretmen sınıfı yönetirken yeni yollar aramaz. Azarlayarak, öğrenciyi sınıfta istemeyerek ya da sınıfını terk ederek sınıfı yönetir. Öğretmen işinden doyum sağlayamaz.
Dostları ilə paylaş: |
