Özel Eğitim Nedir? vii Neyi öğretir? viii

Öğretmenin Sorunlu Davranışın Davranış Düzenlemelerinden Kaynaklandığını Düşünmesinin Sınıf Yönetimine Etkisi

Öğretmenin sorunlu davranışların düzenlemelerden kaynaklandığını düşünmeleri, düzenlemeleri değiştirerek ve bazı değişkenleri kontrol ederek sorunlu davranışa sınıf ortamında çözüm aramasını sağlar. Davranış üzerinde etkili olan davranış öncesindeki ayırt edici uyaranların ve davranışın sonuçları olan pekiştirme ve ceza niteliğindeki olayların belirlenmesi ve etkilerine göre düzenlemeler önem kazanır. Bu durumun çözümü noktasında öğretmen davranış ilkelerini ve bu ilkelerden kaynaklanan işlem süreçlerini kullanma becerisine sahip olmalıdır ki bu düzenlemeleri gerçekleştirebilsin. Yapılan araştırmalar da bunu desteklemektedir.

Öğrenci davranışlarını yönlendirme ve denetim altına almak, akademik davranışları kazandırmak için davranış ilkeleriyle ilişkili işlem süreçlerini öğretmenlerin öğrenmeleri ve kullanmaları kolaydır. Diğer yaklaşımlarda davranış değiştirmek için gerekli olan ilaç önerme, ameliyat yapma, grup terapileri yapma, sınıfın ışık durumunu düzenleme gibi becerilerin öğretmene kazandırılması mümkün değildir.

Davranış ilkelerinden sınıfta her zaman karşılaşılan sorunların üstesinden gelmek için yararlanılabilir. Öğretmenler bu ilkeleri sistemli bir şekilde uygulamaya başladıklarında uzmanlara başvurmadan sınıf içinde oluşan problemli davranışların üstesinden gelebilirler ve olası davranış sorunlarını önleyebilirler.

Sizce bir davranışın problem davranış olup olmadığına nasıl karar verilir?

Hangi davranışlar problem davranıştır?

OLUMLU SINIF YÖNETİMİNDE;

Problem davranışları önleme

Var olan uygun davranışları sürdürme

Problem davranışları azaltma ve değiştirme amaçlanmaktadır.