2.5. İnandırıcılık ve Aktarılabilirlik Araştırmada kullanılan görüşme soruları alanyazın taraması yapılarak hazırlandıktan sonra uzman görüşleri alınarak oluşturulmuştur. Araştırılan olgu veya olay hakkında araştırmacının elde ettiği sonuçları bir başka araştırmacıya teyit amaçlı kontrol ettirmesi inandırıcılığa olumlu katkı sağlayacaktır (Yıldırım ve Şimşek, 2021). Bu doğrultuda araştırma kapsamında elde edilen görüşme dökümleri ve görüşme ses kayıtları iki farklı araştırmacı tarafından tekrardan dinlenmiş ve doğruluğu kontrol edilmiştir. Böylece araştırmanın inandırıcılığı, katılımcılarla yapılan görüşmelerden elde edilen verilerin eksiksiz bir şekilde bilgisayar ortamına aktarılması ile arttırılmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler, nitel araştırma yöntemleri konusunda uzman olan birinci ve üçüncü araştırmacı tarafından analiz edilmiştir. İki araştırmacının da önerdiği temalar üzerinde tartışılmış ve ortak temalar üzerinde anlaşmaya varılmıştır. Miles ve Huberman (1994) tarafından geliştirilen (Güvenilirlik=Görüş Birliği/ (Görüş Birliği + Görüş Ayrılığı) formülü kullanılmış ve araştırmacılar arasında görüş birliği güvenirliği 0,90 olarak bulunmuştur. Elde edilen bu güvenirlik değerinin kabul edilebilir düzeyde olduğu varsayılabilir. Katılımcıların ifadeleri uygun tema altında eksiksiz bir şekilde paylaşılmıştır. Ayrıca araştırmanın teyit edilebilirliğini arttırmak için araştırmanın tüm aşamaları araştırmacılar tarafından açık bir şekilde sunulmuştur.
3. BULGULAR Özel eğitim öğretmen adaylarının katıldıkları proje etkinliği hakkındaki görüşlerinin incelendiği bu araştırmadan elde edilen veriler analiz edildiğinde beş tema ve 14 alt temaya ulaşılmıştır. Veri analizi sonrasında ulaşılan tema, alt tema ve kodlar aşağıda sırasıyla incelenmiştir.
3.1. Birinci Tema: Proje etkinliğinin yetişkin özel gereksinimli bireylere (OSB olan) etkisi Araştırmada katılımcılara bu projenin yetişkin özel gereksinimli öğrencilere ne gibi yararlar sağladığına ilişkin sorular sorulmuştur. Katılımcıların konu ile ilgili görüşleri Tablo 3’de verilmiştir.
Tablo 3. Proje etkinliğinin yetişkin özel gereksinimli bireylere (OSB olan) etkisi
