Carolina Fernandes 1

 

Abstract: 

This paper aims to promote a reflection over the pair theory and practice according to 

the  way  the  Discourse  Analysis  contributes  to  the  formation  of  the  teaching 

professional. Perceiving the teaching practice as a discursive practice which connection 

with the 

theoretical contribution occurs in a wrong, incomplete and discontinuous way, 

incomplete and discontinuous way, we seek to stimulate the discussion about how to 

remedy the limitations of the applicability of this theory in the school context. In order 

to do that, we conduct the analysis of a textbook chapter that deals with the relation 

between discourse and text. Through the analysis, we observe how it is possible to take 

Discourse Analysis' concepts into the classroom and how we can adapt materials that 

are  already  circulating  in  schools  to  develop  a  closer  learning  on  how  knowledge  is 

produced. Finally, it is hoped that our proposal of teaching Discourse Analysis and also 

using the  Discourse Analysis  will  serve  to  develop  a pedagogy that is  intended to  be 

critical and transformative. 

 

Keywords: 

Teaching; Language; Discourse Analysis.

 

 

 

 

                                                             

1

 Doutora em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Professora Adjunta do Curso de 

Letras da Universidade Federal do Pampa (campus Bagé, RS).  

E-mail: 

[e-mail]

.     

---