O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi muqimiy nomidagi Qo`qon Davlat pedagogika instituti Ziyayev Adhamjon Nisolmuxammatovich

 
9.6.O’zbekiston Respublikasida anomal bolalarning ijtimoiy ahvoli. 
O’zbekiston Respublikasida korreksion pedagogika (defektologiya)ning 
rivojlanish tarixi Rossiya defektologiya fani bilan uzviy bog’liq bo’lib, ayni vaqtda 
u o’z xususiyatlariga ham ega. Bu xususiyatlar dinning o’zbek xalqi hayoti va 
turmushiga chuqur singganligi va o’zbek milliy mentaliteti bilan tavsiflanadi. 
O’zbek xalqi anomal bolalarga nisbatan insonparvar munosabatda bo’lib, ularga 
rahmdillik, mehribonlik ko’rsatgan.
Ayni vaqtda respublikada anomal bolalar uchun maxsus o’quv 
muassasalari (ko’zi ojiz hamda kar bolalar uchun maktab-internatlar, aqli zaiflar 
uchun yordamchi maktab-internatlar) faoliyat olib bormoqda. O’zbekiston 
Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi Qonuni (1997- yil)ning 23-bandida psixik 
yoki jismoniy rivojlanishida nuqsonlar bo’lgan bolalar va o’smirlarni o’qitish va 
davolash maxsus (ixtisoslashtirilgan) ta’lim muassasalarida yo’lga qo’yilishi 
ta’kidlab o’tilgan. 
XX asrning 60-70 yillarida respublikada korreksion pedagogika bo’yicha 
tadqiqotlar olib borish hamda defektolog pedagoglarni tayyorlash yo’lida ijobiy 
ishlar amalga oshirildi. Xususan, 1967- yili Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat 
pedagogika instituti pedagogika va psixologiya fakultetida defektologiya bo’limi 
ochilib, ixtisoslashtirilgan muassasalar uchun pedagog-defektologlarni tayyorlash 
yo’lga qo’yildi.

---

121 
Hozirgi 
kunda,ayniqsa 
mamlakatimizda 
so’nggi 
uch 
yildagi 
o’tkazilayotgan ta’lim islohotlari asosida respublika olim defektologlari ommaviy 
umumiy o’rta ta’lim maktablarida korreksion-rivojlantirish sinflarini tashkil etish, 
anomal bolalarning maktabga moslashishlari uchun yordam ko’rsatish hamda 
ularni ijtimoiy hayotga tayyorlash borasidagi muammolarni o’rganmoqdalar. 
Nazorat savollari: 
1. Defektologiya va korreksiya so’zlari ma’nosini ayting. 
2. Anomal bolalar tushunchasini izohlang. 
3. Ko’rish qobiliyati buzilgan o’quvchilarni korreksion o’qitish ishlari qanday 
mazmunda tashkil etiladi? 
4.Oligofrenopedagogika va oligofrenopsixologiya nimani o’rganadi?