Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika
Yüklə 2,44 Mb. Pdf görüntüsü
|
| Sinflar
YI YII YIII IX 1 2 3 4 5 6 I. O‘quvchining salomatligi va uning organizmida kechayotgan o‘zgarishlar (ular “X” bilan belgilanadi) II. O‘quvchining salomatligi uchun qo‘yilgan tashxis (batafsil yoziladi) III. Kasbiy jihatdan cheklanuvchi holatlari (ular “X” bilan belgilanadi) IY. Kasbiy faoliyatni tashkil etishga yaroqlilikni cheklovchi sharoitlar (ular “X” bilan belgilanadi) 1) noqulay mikroiqlim 2) havoning gaz va chang bilan ifloslanganligi 3) zaharli moddalar bilan ishlash 4) yuqori darajada jismoniy zo‘riqish 5) majburiy ish holati 6) tikka turib bajariladigan ish 7) shovqin, vibratsiya, balandda harakatlanuvchi mexanizmlarda ishlash 8) ko‘zoynak taqishni talab etuvchi faoliyat 9) ranglarni aniq farqlashni talab qiluvchi faoliyat 10) Shikastlanish xavfining kuchliligi, tovush pardalarining muntazam zo‘riqishi hamda barqaror diqqatni talab etuvchi faoliyat 11) qo‘lni doimiy ravishda ho‘l tutib turishni talab etuvchi faoliyat 12) rejim saqlashga imkon bermaydigan faoliyat Y. Mutaxassislar tomonidan olib boriluvchi qo‘shimcha tekshiruv (mutaxassis maslahatining zarurligi “X” bilan belgilanadi) 1) Otolaringolog 2) Oftalmolog 3) Nevropatolog 4) Dermatolog 1 2 3 4 5 6 132 YI. Kasbiy faoliyatni tashkil etishga yaroqliligi to‘g‘risidagi xulosa (ijobiy holatda “X”, salbiy holatda “–” bilan belgilanadi, shuningdek, yangi turdagi o‘quv muassasalari, oliy o‘quv yurtlarida ma’lumot olishni davom ettirish, korxonalarda ishlash imkonini bermaydigan kasalliklarning mavjudligi aniq ko‘rsatiladi) 1) kasb tanlamadi (1-guruh) 2) Salomatligiga mos kasb tanladi (2-guruh) 3) Salomatligiga to‘g‘ri kelmaydigan kasb tanlandi (3- guruh) YII. Tibbiy-pedagogik yo‘llanma 1) Proflaktika (1-guruh) 2) Proflaktika (2-guruh) 3) Qayta kasbga yo‘naltirish (3-guruh) Shunday qilib, umumiy o‘rta ta’lim maktablari o‘quvchilarini kasb-hunarga yo‘naltirish jarayonining yaxlit tizimini yaratish, tizim asosida pedagogik faoliyatni olib borishda pedagogik diagnostika tamoyillariga tayanish ko‘zlangan maqsadning ijobiy yechimini topishga yordam beradi. O‘quvchilarni kasbga yo‘naltirishda ular o‘rtasida kasb-hunar asoslari borasidagi nazariy bilimlarni targ‘ib etish, ularda ma’lum kasb yoki hunar yo‘nalishida dastlabki ko‘nikma va malakalarni hosil qilishga e’tibor qaratish muhim ahamiyatga ega. Inson kapitali va undan samarali, oqilona foydalanishga bo‘lgan ehtiyojning yuzaga kelishi ayni vaqtda umumiy o‘rta ta’lim maktablari oldiga o‘quvchilarni kasbga samarali yo‘naltirish vazifasini qo‘ymoqda. O‘quvchilarning muayyan kasb yoki hunarga bo‘lgan qiziqish va qobiliyatini tashxislash ularni kasbga yo‘naltirish jarayonining samarali kechishiga yordam beradi. Tashxis xarakteriga ega metod va mualliflik metodiklari ana shu maqsadga xizmat qiladi. Yüklə 2,44 Mb. Dostları ilə paylaş:
|