Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

b) oraliq diagnostika;
c) asosiy diagnostika; 
d) eksterimal diagnostika. 
9. Taqqoslash, tahlil qilish, izohlash (talqin qilish), baholash hamda qarama-
qarshiliklarni bartaraf qilish – bu pedagogik diagnostikaning ... 
a) muhim omillari; 
b) o‘ziga xos jihatlari; 
c) asosiy vazifalari; 
d) zarur talablari. 
Foydalanish uchun adabiyotlar: 
1. Ингенкамп, Карлхайнц. Педагогическая диагностика / Пер. с нем. – 
М.: Педагогика, 2001. – С. 16-17.
2. Pedagogik diagnostika / Ma’ruza matnlari. Tuzuvchi:
X.Raxmatova. – 
Namangan: Namangan DU, 2014. – 100 b. 
3. Овсянникова С.К. Педагогическая диагностика и коррекция в 
воспитательном процессе / Учебно-метод.пособие. – Нижневартовск: Изд-во 
Нижневарт.гуманит.унив-а, 2011. – 243 с.
4. Yo‘ldoshev J.G‘., Shirinov M.K., Ochilov F.I. Pedagogik diagnostika / 
O‘quv-metod.qo‘ll. – 2014. – 96 b. 
 
 

---

24
3-mavzu. Pedagogik voqelikni diagnostik tadqiq
qilish tamoyillari va darajalari 
 
Reja: 
1.
 
Pedagogik voqelikni diagnostik tadqiq qilish tamoyillari. 
2. Pedagogik diagnostika darajalari va bosqichlari. 
3. Pedagogik faoliyatni tashxislash.
4. Pedagogik faoliyatni tashxislashning metodik jihatlari. 
Tayanch tushunchalar:
tamoyil, daraja, bosqich, pedagogik diagnostika 
tamoyillari, pedagogik diagnostika darajalari, pedagogik diagnostika bosqichlari, 
pedagogik faoliyat, pedagogik faoliyatni tashxislash.
Ma’lumki, u qanday tur yoki shaklda bo‘lishidan qat’i nazar faoliyatning samarali 
kechishida uning muayyan tamoyillarga muvofiq amalga oshirilishi ahamiyatli 
sanaladi. Shu sababli malaka oshirish kurslarida pedagog kadrlarning kasbiy 
kompetentligini tashxislash va baholashga qaratilgan faoliyatni tashkil etishda ham 
ustuvor tamoiyllarni belgilashga e’tibor qaratildi.