TəLİm və TƏRBİYƏ prosesiNİn həyata keçİRİLMƏSİ Layihə Avropa İttifaqı tərəfindən maliyyələşdirilir

Document Outline

• ƏSAS ANLAYIŞLAR
• GİRİŞ
• MODULUN SPESİFİKASİYASI
• TƏLİM NƏTİCƏSİ 1: TƏLİM PROSESİNİ HƏYATA KEÇİRMƏK
• 1.1. Dərsin məqsədinə çatma yollarını təsvir edir
  • 1.1.1. Dərsin düzgün panlaşdırılması məqsədə çatmağın əsası kimi
  • 1.1.2. Dərsin məqsədinə çatmağın yolları
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 1.2. Cari plana uyğun dərsi təşkil edir
  • 1.2.1. Təlimin cari planı üzrə işin təşkili
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 1.3. Təlim prosesində müxtəlif forma, üsul və vasitələrdən istifadə edir
  • 1.3.1. Təlim metodları
  • 1.3.2. Təlimin təşkili forması
  • 1.3.3. Təlim vasitələri
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 1.4. Təlim zamanı interaktivliyi və inteqrativliyin xüsusiyyətlərini izah edir
  • 1.4.1. İnteraktiv təlimin xüsusiyyətləri
  • 1.4.2. Təlimdə inteqrativliyin xüsusiyyətləri
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 1.5. Qeyri-standart təlim formalarını mövzuya uyğun tətbiq edir
  • 1.5.1. Qeyri-standart təlim formalarının tətbiqi
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 1.6. Təlim prosesində oyun texnikalarını tətbiq edir
  • 1.6.1. Təlimlə bağlı oyun texnikaları və onların tətbiqi 
  • 1.6.2. İbtidai siniflərdə daha çox tətbiq olunan oyun texnikaları
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 1.7. Tədrisdə diferensial yanaşmanın tətbiqi yollarının əhəmiyyətini izah edir
  • 1.7.1. Tədris prosesində diferensial yanaşmanın tətbiqi yolları
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• TƏLİM NƏTİCƏSİ 2: TƏRBİYƏ PROSESİNİ HƏYATA KEÇİRMƏK
• 2.1. Tədrisdənkənar tədbirlərin təşkili metodlarını izah edir
  • 2.1.1. Məktəbdənkənar tədbirlərin təşkili
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 2.2. Nizam-intizam qaydalarının mahiyyətini izah edir
  • 2.2.1. Nizam-intizam qaydaları
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 2.3. Tərbiyə prosesinin səmərəli təşkilində metodları tətbiq edir
  • 2.3.1. Tərbiyə prosesində metodların tətbiqi
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 2.4. Tərbiyə prinsiplərinin nəzərə alınmasının vacibliyini əsaslandırır
  • 2.4.1. Tərbiyə prinsiplərinin vacibliyi
  • 2.4.2. Tərbiyənin prinsipləri və onların nəzərə alınması
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 2.5. İctimai yerlərdə davranış qaydalarını izah edir
  • 2.5.1. İctimai yerlərdə davranış qaydaları
• 1.5.2. Məktəblilərdə düzgün davranışın formalaşdırılması
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• TƏLİM NƏTİCƏSİ 3: QİYMƏTLƏNDİRMƏ PROSESİNİ HƏYATA KEÇİRMƏK
• 3.1. Müasir məktəbdaxili qiymətləndirmənin forma və vasitələrini izah edir
  • 3.1.1. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin formaları
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 3.2. Şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsinin diaqnostik qiymətləndirilməsini aparır
  • 3.2.1. Diaqnostik qiymətləndirmə
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 3.3. Formativ qiymətləndirməni qaydalara müvafiq tətbiq edir
  • 3.3.1. Formativ qiymətləndirmənin tədrisdə tətbiqi
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 3.4. Summativ qiymətləndirməni forma, üsul və vasitələrinə uyğun tətbiq edir
  • 3.4.1. Summativ qiymətləndirmə formaları
  • 3.4.2. Summativ qiymətləndirmənin üsul və vasitələri
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• 3.5. Qiymətləndirmə nəticələrini müxtəlif metodlarla təhlil edir
  • 3.5.1. Tədrisdə qiymətləndirmə nəticələrinin səviyyələr üzrə təhlili
• Tələbələr üçün fəaliyyətlər
• Qiymətləndirmə
• CAVABLAR
• ƏDƏBİYYAT SİYAHISI
• Blank Page
• Blank Page
• Blank Page
• Blank Page