TəLİm və TƏRBİYƏ prosesiNİn həyata keçİRİLMƏSİ Layihə Avropa İttifaqı tərəfindən maliyyələşdirilir

Test 
–
Şagirdin bilik və bacarıq səviyyəsini yoxlamaq üçün izah edilə bilən işin (icranın) 
kəmiyyətini müəyyən edən cavabların əldə olunması məqsədilə hazırlanan sistemli məsələ 
və ya suallar silsiləsi. 
Test növləri 
–
istifadə məqsədinə görə adlandırılan testlər. Test növləri aşağıdakı kimi 
təsnif edilir:
•
Nailiyyətlər testi 
–
sinifdə öyrədilən materialın öyrənənlər tərəfindən necə 
mənimsənilməsini müəyyən etmək üçün istifadə edilən test növü. Bu növ testlər çox 
vaxt ya rübün, semestrin ya da dərs ilinin sonunda keçirilir.
•
Diaqnostik test 
–
dil öyrənənlərin problemlərini müəyyən etmək üçün istifadə 
edilən test növü. Bu testin köməyi ilə müəllim öyrənənlərin biliklərinin güclü və zəif 
cəhətlərini diaqnoz edərək öyrənir. Bu da müəllimə gələcəkdə nəyi öyrətməyi 
planlaşdırmaqda yardımçı olur.
•
Məqsədli test 
–
imtahan verənin fikrini nəzərə almadan onun cavablarının 
qiymətləndirilməsi. Belə testlərdə öyrənən düzgün hesab etdiyi cavablardan birini 

---

Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi 
17 
işarələyir.
•
Yerləşdirmə testi 
–
dərs ilinin əvvəlində şagird və ya tələbələrin bilik və bacarıq 
səviyyələrini müəyyənləşdirməklə onları öz səviyyələrinə uyğun qrup, yaxud 
siniflərə təyin etmək üçün istifadə edilən test növü;
•
Summativ test 
–
təlimin sonunda istifadə edilən ümumiləşdirici
test növü;
•
İnkişaf testi 
–
mənimsəmənin hansı səviyyədə olmasını müəyyən etmək məqsədi 
ilə təlim müddətində istifadə edilən test növü.
Tədqiqat metodu 
–
nəzərdə tutulan fənn, yaxud problem ilə əlaqəli müvafiq yeni fakt və 
prinsipləri aşkar etmək, fərqləndirmək və bir daha nəzərdən keçirmək üçün həmin fənn və 
ya problemə sistemli sorğunun tətbiqinin bir neçə ümumi növlərindən hər hansı biri.