TəLİm və TƏRBİYƏ prosesiNİn həyata keçİRİLMƏSİ Layihə Avropa İttifaqı tərəfindən maliyyələşdirilir


Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi



Yüklə 2,27 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə26/153
tarix01.12.2023
ölçüsü2,27 Mb.
#136960
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   153
2.Telim Ve Terbiye Prosesinin Heyata Kechirilmesi

Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi 
22 
3.
Qiymə
tl
əndirmə
prosesini həyata 
keçirmək
1.
Müasir məktəbdaxili qiymə
tl
əndirmənin forma 
v
ə
vasit
ə
l
ərini izah edir;
2.
Şagirdlərin bilik və
bacarıq səviyyəsinin 
diaqnostik qiymə
tl
əndirməsini aparır;
3.
Formativ qiymə
tl
əndirilməni qaydalara 
müvafiq tətbiq edir;
4.
Summativ qiymə
tl
əndirməni forma, üsul və
vasit
ə
l
ərinə
uyğun tətbiq edir;
5.
Qiymə
tl
əndirmə
nəticə
l
ərini müxtəlif
metodlarla təhlil edir.


TƏLİM NƏTİCƏSİ 
1
 
TƏLİM PROSESİNİ HƏYATA 
KEÇİRMƏK


Modulun adı: Təlim və tərbiyə prosesinin həyata keçirilməsi 
24 
1.1. Dərsin məqsədinə çatma yollarını təsvir edir
 
1.1.1. Dərsin düzgün panlaşdırılması məqsədə çatmağın əsası kimi
 
Dərs 
– 
müəllimin rəhbərliyi altında, məktəbdə eyni yaşlı şagird kollektivi ilə, dövlət 
proqramına uyğun, sabit cədvəl əsasında keçirilən kollektiv məşğələdir. Dərslər digər təşkil 
formalarından nə ilə fərqlənir? Təlimin əsas təşkil forması olan dərs bir sıra üstünlüklərə 
m
alik olub müxtəlif tiplərə bölünür:
1.
Dərs eyni yaşlı uşaqlarla fəaliyyətə əsaslanır;
2.
Dərsdə tədris planı və proqramına uyğun mövzu öyrədilir;
3.
O təsdiq olunmuş cədvəl üzrə təşkil olunur;
4.
Dərs zənglə başlayır və zənglə də qurtarır, 45 dəqiqə davam edir. Buradan belə bir 
nəticə çıxır ki, dərs müvafiq sinifdə cədvəl üzrə müəyyən vaxt ərzində tədris 
proqramına uyğun təşkil edilən məşğələ növüdür. Dərsləri məqsəd və vəzifəsinə
tətbiq olunan metodlara, şagirdlərin idrak fəaliyyətinə görə bir sıra tiplərə ayırırlar.
Dərsin müxtəlif tipləri mövcuddur:

Yeni tədris materiallarının qavranılmasını təmin edən dərs;

Bilik və bacarıqların formalaşmasını əsaslandıran dərs;

Bacarıq və vərdişlərin tətbiqini həyata keçirən dərs;

Bilik və bacarıqların yoxlanılması və qiymətləndirilməsinə xidmət edən dərs;

Bir neçə didaktik vəzifəni yerinə yetirən birləşmiş dərs;

Bəhsin, yarımilin, ilin sonunda materialın ümumiləşdirilməsinə xidmət edən 
ümumiləşdirici dərs.
Təlimdə müvəffəqiyyətin qazanılması, məqsədə çatmağın bir şərti də fəal
dərsin 
səmərəli planlaşdırılmasıdır. Fəal dərsin planını tərtib edərkən aşağıdakı ardıcıllıq nəzərə 
alınır:

Dərsin məqsədi müəyyənləşdirilir;

Dərsin motivasiyaları tərtib edilir (heç olmasa bir variantda);

Tədqiqat sualı dəqiq ifadə olunur;

Dərsin tədqiqat mərhələsi planlaşdırılır:

Tədqiqat üçün tapşırıqlar;

İş forması;

Məlumat mənbələri;

İş vərəqləri;

Qrup işi üçün iş planı;

Fasilitasiya üçün yardımçı suallar yazılır;

Nəticədə alınmalı ideyalar ifadə edilir;

Qiymətləndirmə üsulu qeyd olunur.
Dərsdə məqsədə çatmaq üçün dərs pedaqoji tələblər əsasında planlaşdırılır. Onun 



Yüklə 2,27 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   153




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin