“педагогик компетентлик ва креативлик

# Talabalarga muayyan mavzular bo`yicha o`z bilimlari darajasini baholay olish imkonini beradigan grafik organayzer qanday nomlanadi?
- “Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB)
- “Blits-so`rov”
- “Debat”
- “Klaster”


# Inglizcha so`zdan olingan bo`lib, berilgan savollarga qisqa, aniq va lo`nda javob qaytarilishini taqozo etadigan metod qanday nomlanadi?
-“Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB)
- “Blits-so`rov”
- “Debat”
- “Klaster”


# Fransuzcha so`zidan olingan bo`lib, mashg`ulotlarda biror-bir mavzu yuzasidan talabalar o`rtasida o`zaro bahs uyushtirish, ularning o`zaro fikr almashishlarini ta`minlashga xizmat qiladigan texnologiya qanday nomlanadi?
- “Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB)
- “Blits-so`rov”
- “Debat”
- “Klaster”


# G`uncha, to`plam, bog`lam kabi ma`nolarni anglatib, ilgari surilgan g`oyalarni umumlashtirish, ular o`rtasidagi aloqalarni topish imkoniyatini yaratadigan grafik organayzer qanday nomlanadi?
-“Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB)
-“Blits-so`rov”
-“Debat”
-“Klaster”


# Uni qo`llashda talabalarning vazifasi mantiqiy jihatdan noto`g`ri ifodalangan ma`lumotlarni to`g`ri dalillarga aylantirish, yuzaga kelgan mantiqiy chalkashlikni tuzatish, fikrlarni muayyan ketma-ketlikda to`g`ri joylashtirgan holda uzilgan zanjirni “ulash”dan iborat bo`ladigan strategiya qanday nomlanadi?
- “Mantiqiy chalkash zanjir”
- “SWOT-tahlil”
- “Sinkveyn” (“Besh qator”)
- “Skarabey” (“Qo`ng`iz”)


# Muammoning asosiy to`rt jihatini yoritishga xizmat qilib, unga ko`ra talabalar mavzuning mazmuniga mos muammolarni atroflicha o`rganish orqali mohiyatini yoritish, ularni keltirib chiqaruvchi omillarni izlash, hal qilish imkoniyatlariga ega bo`ladigan strategiya qanday nomlanadi?
-“Mantiqiy chalkash zanjir”
- “SWOT-tahlil”
- “Sinkveyn” (“Besh qator”)
- “Skarabey” (“Qo`ng`iz”)


# J.Still, K.Meredis, Ch.Temil tomonidan ishlab chiqilgan bo`lib, “O`qish va yozish asosida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish dasturi”da har bir talaba hamda talabalar guruhlarining fikrlash faolligini oshirish, ularda tanqidiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga xizmat qiladigan strategiya qanday nomlanadi?
- “Mantiqiy chalkash zanjir”
- “SWOT-tahlil”
- “Sinkveyn” (“Besh qator”)
- “Skarabey” (“Qo`ng`iz”)


# Talabalarda mantiqiy fikrlash qobiliyatini, xotirani, shuningdek, muayyan muammoni hal qilishda o`z fikrini ochiq, erkin ifodalash malakasini rivojlanishiga xizmat qiladigan strategiya qanday nomlanadi?
- “Mantiqiy chalkash zanjir”
-“SWOT-tahlil”
-“Sinkveyn” (“Besh qator”)
-“Skarabey” (“Qo`ng`iz”)


# Ko`p fikrlilik, suhbat (dialog), fikrlashga asoslangan faoliyat, g`oyalarning yaratilishi (ilgari surilishi), tanlash imkoniyatining mavjudligi, muvaffaqiyatli vaziyatlarni hosil qilish, refleksiya. Ular qaysi ta`lim texnologiyalarining asosiy belgilari sanaladi?
- muammoli ta`lim texnologiyalarining
- interfaol ta`lim texnologiyalarining
-rivojlantiruvchi ta`lim texnologiyalarining
-modul ta`limi texnologiyalarining


# Ta`lim jarayoni “O`quvchi-o`quvchi (juftlikda ishlash)”, “O`quvchi-o`quvchilar guruhi (guruh yoki kichik guruhda ishlash)”, “O`quvchi-o`quvchilar jamoasi (guruh jamoasida ishlash)”, “O`quvchi-axborot-kommunikatsion texnologiyalar” kabi tizimlarga muvofiq tashkil etiladigan ta`lim qanday nomlanadi?
-muammoli ta`lim
-interfaol ta`lim
-rivojlantiruvchi ta`lim
-modul ta`limi