Plan de Gestion Environnementale et Sociale (pges)

Objectifs du PA-FTP

La formation professionnelle constitue l’une des priorités du gouvernement mauritanien. C’est pour cela qu’elle a été couplée au sous-secteur de l’emploi avant d’être érigée en département ministériel autonome. Dans ce cadre, la nouvelle stratégie de l’emploi a fait de la formation technique et professionnelle un levier indispensable pour la promotion de l’emploi. Enfin, le sous-secteur des nouvelles technologies a été rattaché à ce département afin de booster davantage son action, compte tenu du rôle majeur que jouent aujourd’hui les NTIC dans les différents secteurs du développement du pays.

Ainsi, les principales orientations stratégiques du secteur s’articulent autour des trois principaux axes d’intervention suivants :

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  L’élargissement du champ des opportunités d’emploi et d’insertion ouvertes devant les mauritaniens à travers la mobilisation de tous les moyens permettant de susciter une offre d’emploi et des opportunités de travail et de revenu plus importantes (financement, placement, approches/techniques, conseil/orientation, incitations...etc.) ;
  
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  L’amélioration de l’adéquation entre les qualifications de la main d’œuvre nationale et les besoins de l’économie à travers la mise en place d’un dispositif de formation pertinent couplant la formation initiale, la préparation à l’emploi et la formation continue et capable de faire face aux besoins actuels et futurs de l’économie nationale ;
  
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  Faire face aux principaux enjeux des nouvelles technologies par la clarification du cadre institutionnel et le renforcement de la concurrence, l’amélioration de la qualité des services et l’accélération des programmes d’infrastructures et le renforcement de capacités dans ce domaine.
  

L'objectif du Projet PA-FTP est de développer l'offre de formation actuelle et introduire un large dispositif de formation- insertion au profit des jeunes déscolarisés. Dans ce cadre, le projet vise à: (i) introduire l'approche de gestion axée sur les résultats, à travers des contrats programmes avec des institutions pilotes de la formation professionnelle ; (ii) soutenir l'introduction des normes de qualité au sein du dispositif ; (iii) à améliorer la gouvernance du dispositif à tous les niveaux ; (iv) à développer les capacités des établissements à s'autofinancer ; et à (v) introduire les notions de suivi-évaluation, basées sur les indicateurs de performance. Ces objectifs du projet PA-FTP ont été définis en cohérence avec du Cadre Stratégique de Lutte contre la Pauvreté (2011-2015).

Dans le cadre d’un fonds additionnel de préparation du PA-FTP, une nouvelle activités sont proposées, à savoir: (i) le génie civil visant l’extension et la réhabilitation de six centres de formation professionnelle en vue d’augmenter leur capacité d’accueil et, par conséquent, l’offre de formation au niveau national; Cette activité vient en réponse aux objectifs de la Stratégie de Développement de l’Enseignement Technique et Professionnelle, qui cherchent à élargir l’offre de la formation professionnelle à travers la construction de nouveaux centres de formation professionnelle et l’attraction des meilleurs étudiants dans les filières de formation technique et professionnelle à travers l’amélioration des perspectives de l’emploi.

Les travaux prévus dans chacun des établissements de formation technique et professionnelle retenus sont présentés dans le tableau 1 ci-dessous.

Etablissement de formation technique et professionnelle	Nature des travaux programmés
LFTP BOGHE	Réhabilitation du bloc Administratif (Bloc principal en RDC +1) ; Réhabilitation de l’Atelier de la Menuiserie ; Réhabilitation de l’Atelier des Moteurs et Organes ; Réhabilitation de l’Atelier de la Mécanique Générale ; Réhabilitation de l’Atelier de la Mécanique Générale ; Réhabilitation de l’Atelier Méta 1; Réhabilitation de l’Atelier Méta 2 ; Réhabilitation de l’Atelier de l’Electricité ; Réhabilitation et l’extension de la Maison du Directeur ; Réhabilitation du stand de commercialisation ; Réhabilitation du Laboratoire ; Réhabilitation et l’extension de la maison de Gardien ; Réhabilitation de l’abri de Gardien ; Réhabilitation du Hangar de Stationnement ; Réhabilitation du Hangar d’Entretien des Engins ; Réhabilitation du Hangar de Stationnement ; Réhabilitation des Blocs Sanitaires ; Réhabilitation du Mur de clôture et du Portail d’entrée ;
	Construction de Quatre nouveaux Ateliers similaires aux ateliers existants ; La Construction d’un nouveau Bloc (Administration - Salles) Similaire au Bloc administration actuelle ; La Construction de deux nouveaux blocs sanitaires similaires aux blocs existants ; Les travaux d’aménagement extérieurs
LFTPI de Nouakchott	Réhabilitation et aménagement de l’actuelle Administration pour servir de Centre de Documentation et d’Information (CDI) ; Réhabilitation du Bloc Laboratoire Chimie ; Réhabilitation – réaménagement du bloc : Salles, bureaux et toilettes (B1, B2 et B3) Reprise de la peinture sur l’ensemble des blocs ; Réhabilitation de la loge de gardien ; Réhabilitation du mur de clôture
	Construction d’une nouvelle Administration (bloc en RDC+1) ; Construction d’un mur pour séparer le Lycée Technique et le CEST ainsi que la construction d’un portail d’entrée coté Route de l’espoir Travaux d’aménagement extérieurs
LFTPP de Néma	Réhabilitation et réaménagement du bloc de l’Administration (Bloc principal RDC+2) ; Réhabilitation de l’Atelier Mécanique Auto ; Réhabilitation de l’Atelier de l’Electricité Bâtiments ; Réhabilitation de l’Atelier du Magasin ; Réhabilitation de l’Atelier de Menuiserie et Soudure ; Réhabilitation de l’Atelier élevage intensif ; Réhabilitation de la mosquée existante ; Réhabilitation de la loge du gardien.
	Construction d’un portail d’entrée ;  Mur de clôture ; Travaux d’aménagement extérieurs Construction de deux nouveaux blocs de salles de classes et d’ateliers (chaque bloc contient deux ateliers en RDC et deux salles de classe à l’étage) ; Construction de nouveaux blocs de toilettes
CFPP de Kaédi	La réhabilitation et l’extension du bloc Administratif (Bloc principal en RDC) ; La Réhabilitation des Ateliers de Soudure et de Menuiserie en bois ; La Réhabilitation du Mur de clôture et la Construction d’un portail d’entrée ;
	Construction d’un nouveau bloc Administratif en RDC ; Construction de quatre nouveaux blocs de salles de classes et d’ateliers (chaque bloc contient deux ateliers en RDC et deux salles de classe à l’étage) ; Construction d’une loge de gardien Construction d’un magasin Construction de deux nouveaux blocs de toilettes ; Travaux d’aménagement extérieurs
CFPP d’Aleg	Réhabilitation du bloc Administratif (Bloc principal en RDC) ; Réhabilitation de l’Atelier de Soudure ; Réhabilitation de l’Atelier de mécanique auto ; Réhabilitation de l’Atelier de menuiserie ; Réhabilitation du bloc de salles de classe (3 Salles) ; Réhabilitation de la loge garde ; Réhabilitation du Mur de clôture et la Construction d’un portail d’entrée.
	Construction d’un nouveau bloc Administratif en RDC ; Construction de trois nouveaux blocs de salles de classes et d’ateliers (chaque bloc contient deux ateliers en RDC et deux salles de classe à l’étage) ; Construction de deux nouveaux blocs de toilettes ; Travaux d’aménagement extérieurs.
CFPP de Tidjikja	Réhabilitation du bloc Administratif (Bloc principal RDC+1 et une salle informatique) ; Réhabilitation – réaménagement des Ateliers de Menuiserie et de Soudure Réhabilitation de l’Atelier de plomberie ; Réhabilitation de l’Atelier de maçonnerie ; Réhabilitation de l’Atelier de couture ; Réhabilitation de l’Atelier de l’Electricité ; Réhabilitation d’un bloc de bureaux avec la loge garde ; Réhabilitation du mur de clôture Réhabilitation d’un bloc de toilettes.
	Construction de deux nouveaux blocs de salles de classes et d’ateliers (chaque bloc contient deux ateliers en RDC et deux salles de classe à l’étage) ; Construction d’un espace de prière (Mussalla) Construction d’un nouveau bloc de toilettes ; et Construction d’un portail d’entrée Travaux d’aménagement extérieurs.

Tableau 1. Travaux prévus au sein de chaque établissement FTP

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