Planificarea integrată a activităților de învățare Proiecte tematice Texte suport Sugestii metodologice Documente curriculare

Cum este/ a fost şi va fi aici pe pământ?	Limbă şi comunicare	• mediul apropiat (casa/ grupa, grădiniţa/şcoala noastră); • obiceiuri şi tradiţii locale/naţionale; • îmbrăcăminte, încălţăminte, accesorii; • oamenii şi locul lor de naştere; • strămoşii oamenilor, arborele genealogic al unei familii; • evenimente (istorice, personale etc.); • materiale (pământ, carton, lemn, plastic, fier etc.); mijloace de transport.
• mediul apropiat (casa/ grupa, grădiniţa/şcoala, planeta/universul nostru); • obiceiuri şi tradiţii locale/naţionale; • însemne naţionale (stema, steagul); • război/pace; • dezastru/ înflorire a unei localităţi/naţiuni; • evoluţia uni- versului/evoluţia omului; • evenimente (istorice, personale etc.); • materie şi materiale; transformări ale materialelor în procesul muncii; • mijloace de transport (trecut, prezent şi viitor).
Ştiinţe	• diferenţieri ale obiectelor după formă, mărime (mare, mic, mijlociu), culoare (2-3 culori), lungime (3 lungimi); • apreciere globală a cantităţii şi apreciere prin punere în perechi în limitele 1-5 (multe, puţine, mai mult decât..., mai puţin decât..., tot atâtea); • forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi) poziţii spaţiale: sus, jos, deasupra, sub, la dreapta, la stânga etc.; • numărat în intervalul 1-5 şi cifrele de la 1 la 5; • mediul apropiat (casa/grupa, grădiniţa/ şcoala noastră); • anotimpurile şi transformările din natură; • oraş-sat, munte-vale, ape-mări; • unelte, echipamente de-a lungul timpului; • invenţii şi inventatori; • tinereţe-bătrâneţe, trecut-prezent-viitor; • oamenii şi activităţile lorde-a lungul istoriei.			• diferenţieri ale obiectelor după formă, mărime (3-5 dimensiuni), culoare (3-5 culori), lungime, lăţime (3-5 dimensiuni); • apreciere globală a cantităţii şi apreciere prin punere în perechi în limitele 1-10 (multe, puţine, mai mult decât..., mai puţin decât..., tot atâtea); • forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi); • repere cronologice: acum, atunci, mai târziu, mai devreme, zi, noapte etc.; • recunoaştere şi trasare cifre de la 1 la 10; • numărat în intervalul 1-10; • operaţii de adunare cu 1 unitate în intervalul 1-10; • mediul apropiat (casa/grupa, grădiniţa/şcoala noastră); • anotimpurile şi transformările din natură; • oraş-sat, munte-vale, ape-mări; • exploratori şi mari descoperiri; • tinereţe-bătrâneţe, trecut-prezent-viitor; • oamenii şi activităţile lor de-a lungul istoriei; • elemente din spaţiu: lună, stele, nave spaţiale etc.
Om şi societate	• obiceiuri şi tradiţii locale/ naţionale; • tinereţe-bătrâneţe, trecut-prezent-viitor; • evenimente (istorice, personale etc.); • popor, loculnatal, însemne specifice (steag), război/ pace, corpuri cereşti, aparate de zbor etc.; • reguli de convieţuire socială şi de păstrare/ menţinere a vieţii proprii şi a vieţii planetei; • denumiri ale obiectelor specifice activităţilor practice şi practic gospodăreşti: hârtie glasată, hârtie creponată, lipici, sârmă, şnur, ac, aţă, foarfece, veselă, tacâmuri, şerveţel etc.			• obiceiuri şi tradiţii locale/naţionale; • evenimente (istorice, personale etc.); • cum reacţionăm la schimbare, la întâlnirea cu o altă formă de viaţă; • denumiri ale obiectelor specifice activităţilor practice şi practic-gospodăreşti: ac, aţă, foarfece, hârtie glasată, hârtie creponată, lipici, sârmă, şnur, veselă, tacâmuri, şerveţel etc.