Politecnico di bari
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- 5.2 Missione per i Servizi agli Studenti
- 5.3 Obiettivi Strategici, operativi, Linee di azioni per i Servizi agli Studenti
- INTERNAZIONALIZZAZIONE Analisi di contesto
- Master e dottorati di ricerca Nell’ambito dei master e dei percorsi di studio internazionali si annoverano: il master in Environmental Policy, Risk and Management
- Centro Interuniversitario per la Formazione Internazionale
5.1.4 Considerazioni finali L’esame dei servizi forniti agli studenti ha evidenziato la necessità di sviluppare due progetti specifici allo scopo di migliorarli e di assicurare la migliore possibile Customer Satisfation in un processo che non può che essere di alta qualità. Saranno messi in atto, in aggiunta a quelli attuali altri sistemi di verifica in itinere ed ex post di tale soddisfazione, impiegando anche tra l’altro i questionari previsti dal sistema AVA (Autovalutazione, Valutazione periodica, Accreditamento), in attuazione delle disposizioni della legge 20/12/2010, n. 240 e del decreto legislativo 27/01/2012, n. 19. Saranno inoltre predisposti indicatori specifici in fase di approfondimento, per migliorare l’attività di orientamento sia in ingresso sia in uscita, attività già avviate ma che hanno bisogno di uno specifico progetto per consentirne il rafforzamento. Notevoli potenzialità offre, invece, il Centro Linguistico di Ateneo relativamente al potenziamento e alla diffusione della lingua inglese. 5.2 Missione per i Servizi agli Studenti Il Politecnico riconosce il ruolo centrale degli studenti e il loro diritto allo studio e si attiva per assicurare, compatibilmente con le risorse di personale e strutture disponibili, servizi di accompagnamento nella scelta consapevole verso l’Alta Formazione, nonché per favorire il loro inserimento nel mondo del lavoro. 5.3 Obiettivi Strategici, operativi, Linee di azioni per i Servizi agli Studenti L’azione del Politecnico è fortemente orientata nella definizione della propria programmazione didattica alle esigenze della popolazione studentesca nelle sue diversificate tipologie. Come si è già detto nel prossimo triennio lo sviluppo e la qualificazione dei servizi agli studenti costituirà l’impegno primo dell’Ateneo. Obiettivo principale è quello di assicurare il necessario supporto alle capacità individuali degli studenti con la piena valorizzazione del merito. Obiettivi strategici sono quelli del rafforzamento dell’orientamento e del tutorato, dei corsi per il recupero di debiti formativi, del superamento dell’eccessiva frammentazione di corsi e prove di valutazione. L’Ufficio POP avrà il compito di promuovere l’offerta formativa dell'Ateneo e la diffusione in modo capillare delle informazioni sul Politecnico sia all'estero sia in Italia, soprattutto nelle Scuole Medie Superiori. È fondamentale l’intensificazione dei rapporti con le Scuole Medie Superiori (soprattutto Licei) insieme con l’impegno a fornire attività formativa agli studenti dell’ultimo anno presso tali scuole, prevedendo anche la possibilità di effettuare i test di ingresso (ovvero corsi di preparazione ai test) già in detti Istituti a tale scopo convenzionati con il Politecnico. Utile potrà essere anche l’organizzazione di visite guidate presso il nostro Ateneo e l’organizzazione di giornate informative (OPEN DAY) garantendo la massima fruibilità dei laboratori didattici. Si prevede anche il potenziamento dell’efficacia dei servizi offerti dal Centro Orientamento di Ateneo attraverso l’organizzazione di giornate dedicate all’orientamento in itinere finalizzate alla riduzione delle situazioni di difficoltà di inserimento dello studente nella vita universitaria. Anche il tutorato andrà meglio organizzato impiegando allo scopo non solo i docenti, ma anche altre figure assimilate come dottorandi, dottori di ricerca, assegnisti, borsisti e studenti dell’ultimo anno della laurea specialistica con il compito di fornire sostegno ai processi formativi, assicurando la disponibilità delle informazioni, il confronto diretto sulle decisioni didattiche, il suggerimento di alternative sui modi di studiare e di organizzare l’apprendimento e la scelta dei piani di studio, il monitoraggio e la conoscenza degli esiti delle attività didattiche. L’UPOP dovrà razionalizzare e rendere più efficace il job-placement razionalizzando i risultati perseguiti con i precedenti progetti POLIORIENTA, FIXO, ARIANNA e SIRIO e impegnandosi al reperimento i fondi di automantenimento (progetto FIXO2, ecc..), utilizzando anche le opportunità e i servizi di job placement forniti dal Consorzio ALMA Laurea. Il progetto DEPASAS darà maggiore efficacia al sito del Politecnico per quanto attiene l’Offerta Formativa, iniziative con diversi media, l’istituzione di borse post-lauream per la formazione professionale nel mondo del lavoro. Altro obiettivo del progetto è il potenziamento del sistema bibliotecario anche attraverso la digitalizzazione degli archivi; il potenziamento dei servizi informatici a supporto dell’attività degli studenti, degli spazi e delle attrezzature, con aumento della fruibilità delle biblioteche e dei laboratori informatici con estensione degli orari di accesso Altri obiettivi che questo piano si pone e presenti già tra quelli individuati nel passato triennio sono:
L’indagine condotta sulla Macro-area Internazionalizzazione ha riguardato:
La situazione attuale per quanto riguarda la mobilità in entrata ha visto arrivare a Bari negli ultimi tre anni con il Progetto ERASMUS studio 246 studenti con un incremento del 5% circa all’anno. Risultano inoltre in crescita le richieste di internato durante il PhD da parte di studenti stranieri provenienti dalla Unione europea e da paesi extra Ue. Per quanto invece riguarda la mobilità in uscita negli ultimi tre anni sono state erogate 312 borse per il Programma ERASMUS studio; 155 borse per tirocini formativi o stage all’estero tramite i progetti “Placement studio”; 66 borse per tirocini formativi o stage all’estero tramite i progetti Leonardo (per Laureati). Sono state inoltre erogate dalle Facoltà Borse di studio per periodi di perfezionamento all’estero o tesi di laurea (circa 20 per anno) e gran parte dei dottorandi trascorre un periodo di esperienza all’estero. Per favorire la mobilità degli studenti si è partecipato attivamente ai seguenti programmi: PROGRAMMA TEMPUS; Cooperazione UE-USA; Cooperazione UE-CANADA; JEAN MONNET(CATTEDRE E MODULI EUROPEI); Programma GALILEO; Programma VIGONI; AZIONI INTEGRATE ITALIA SPAGNA; LEONARDO DA VINCI; Cooperazione ITALIA-FRANCIA; PROGRAMMA ERASMUS MUNDUS; CONSORZIO TUCEP; PROGETTO MARCO POLO CRUI; INTERNAZIONALIZZAZIONE DEL SISTEMA UNIVERSITARIO; COOPERAZIONE INTERNAZIONALE MIUR. Importante è risultata anche la partecipazione ai seguenti Consorzi: CUIA: Consorzio Interuniversitario Italia-Argentina (Progetti mobilità e ricerca); H2CU con College Italia: partecipazione a master e percorsi formativi in USA; Costituendo consorzio per cooperazione Italia Costa Rica; TUCEP :progetti di mobilità; ASPE: Progetti di mobilità.
Nell’ambito del Programma ERASMUS si è avuta la mobilità di circa 8 docenti per anno per complessive 10 settimane, inoltre vi sono stati numerosi periodi di attività all’estero sulla base di accordi e progetti dei singoli Dipartimenti o dei singoli docenti. Di particolare rilevanza è risultato il progetto ERA-MORE in Italia. Il progetto "European Research Area Mobility in Italy", gestito e coordinato dalla Fondazione CRUI, costituisce il contributo italiano all'iniziativa comunitaria ERA-MORE, finalizzata alla strutturazione di un Network europeo di Centri nazionali di Mobilità, che contribuisca ad aumentare la mobilità di ricercatori di diversa origine e provenienza all'interno del nostro Paese. L'iniziativa comunitaria coinvolge attualmente 33 paesi, fra cui i 25 Stati membri dell'UE. Il network si propone di consolidare una rete di centri di informazione e assistenza, in grado di agevolare la mobilità dei ricercatori nei vari Paesi aderenti all'iniziativa. Le attività svolte dalla Fondazione CRUI, in collaborazione con CNR e APRE, hanno portato all'istituzione di un Network dei Centri di Mobilità che attualmente conta 16 centri e di un Portale nazionale per la mobilità dei ricercatori collegato a un più ampio Portale europeo. Il Politecnico di Bari è tra i centri aderenti al network. È stato sottoscritto un programma di ricerca e mobilità nell’ambito delle tecnologie per l’utilizzo del titanio del DIMEG finanziato dal Ministero degli Affari Esteri e sono state assegnate 4 borse di annuali per ricercatori indiani per attività nel Politecnico di Bari sulla base di accordi di collaborazione con Università indiane (Università di Pune e Università Tata Institute of Foundamental Research).
Nell’ambito dei master e dei percorsi di studio internazionali si annoverano: il master in Environmental Policy, Risk and Management, organizzato con INSA LYON; il MASTER IN CONSTRUCTION ENGINEERING, già premiato nel 1995 in Spagna come miglior Master di ingegneria e coordinato dall’Università di Coventry (UK).In esso, il Politecnico di Bari è consorziato con altre otto Università europee e sviluppa, per ogni A.A., tre moduli di insegnamento, di cui uno nella propria sede, con lezioni in lingua inglese e visite guidate. Lo scopo del progetto post lauream è fornire agli allievi la possibilità di studiare le tecnologie avanzate nel settore dell’ingegneria in Europa. Sono inoltre attivi:
Sono erogati in lingua inglese, nell’ambito del double degree, gli insegnamenti dell’indirizzo di sistemi dinamici del corso di laurea magistrale in Ingegneria Meccanica. Tutti i dottorandi dei quattro DR svolgono un periodo formativo all’estero. Un docente del Politecnico è membro del comitato scientifico della Scuola Internazionale LARAM School. Si tratta di una Scuola Internazionale su Landslide Risk Assessment and Mitigation fondata dall’Università di Salerno. Ogni anno la scuola ospita 40 studenti di Dottorato da tutto il mondo, selezionati nei campi dell’Ingegneria Civile e Ambientale e della Geologia Applicata. La Scuola si tiene ogni anno presso l’Università di Salerno. Un altro docente fa parte del collegio del Master internazionale di II livello in Emerging Technologies for Construction (http://www.metec.unina.it/). Il Master è svolto in collaborazione fra la Facoltà di Ingegneria dell’Università degli Studi di Napoli Federico II, l’Università della California a Berkeley (USA), l’Università della Scienza e della Tecnologia del Missouri a Rolla (USA) e l’Istituto Indiano di Tecnologia di Madras (India). È indirizzato a 20 studenti e ha l’obiettivo di formare esperti nel campo delle nuove tecnologie per le costruzioni, con particolare riferimento alla protezione dai terremoti, ai nuovi materiali strutturali, al recupero e rinforzo delle costruzioni esistenti (anche di interesse storico-monumentale), ai sistemi innovativi di controllo della risposta strutturale, alle nuove tecniche di monitoraggio e di diagnostica, alle tecnologie avanzate nell’ingegneria delle fondazioni e degli scavi, all’ingegneria geotecnica sismica e all’ingegneria del vento. Un docente del Politecnico di Bari fa parte dell’International Expert Commettee del programma di Dottorato Engineering of Materials, Structures, and Soil Engineering: Sustainable Construction, Universidad de Alicante, Spagna, dal 2012. Le principali funzioni del Comitato di Esperti sono: dare consigli sull’andamento e qualità delle attività di formazione, principalmente quelle esterne all’Università di Alicante, favorendo la collaborazione del Programma di Dottorato con prestigiosi centri di ricerca e formazione internazionali. Il Politecnico di Bari da ottobre 2012 è anche stato accettato quale Membro di ALERT Geomaterials (Alliance of Laboratories in Europe for Research and Technology). Fondata nel 1989 da 6 Università europee, oggi l’Alleanza comprende 30 Università che sono riconosciute tra le più attive nel campo della modellazione numerica e della sperimentazione sui geo materiali.
Il Politecnico ha oltre 90 convenzioni bilaterali attive (30 negli ultimi 3 anni) su temi di ricerca e accordi quadro per lo sviluppo di attività didattiche e di ricerca. In particolare, sono in fase di definizione molti accordi bilaterali con Università dell’area dei Balcani (Albania; Montenegro; Croazia; Romania ed altre) e del Sud America (Università della Plata; Università del Mar della Plata, Facoltà di Ingegneria della Universidad Nacional de Salta, Argentina). Importante anche la partecipazione al Centro Interuniversitario per la Formazione Internazionale (Honor Center of Italian Universities). Il processo di internazionalizzazione del nostro Ateneo ha notevolmente beneficiato dell’adesione al Centro Interuniversitario di Formazione Internazionale (H2CU) costituitosi nel 2004. Il Centro, a cui aderiscono 21 sedi universitarie italiane e tre istituti del CNR, promuove una varietà di programmi internazionali in collaborazione, formalizzata da specifici protocolli, con prestigiose Università USA. Al presente, i partner statunitensi che hanno aderito sono l’MIT (Cambridge/Boston), la terna newyorkese NYU-Pace-Columbia, la Florida Intl. Univ. (Miami) e il Georgia Institute of Technology (Atlanta). Dal 2008, il Centro gestisce un collegio universitario (College Italia) dove sono ospitati una quarantina di studenti per ogni periodo di studi (term). College Italia occupa una parte consistente di un prestigioso complesso edilizio sito a Manhattan di cui sono proprietari solo sei Atenei italiani afferenti al Centro H2CU. Il Politecnico di Bari fa parte di questo ristretto numero di condomini e contribuisce con l’invio periodico di sei studenti per term, alcuni dei quali afferenti a corsi specialistici per il conferimento del doppio titolo (dual degree; sede corrispondente la Poly-NYU) nei curricula di Industrial Automation and Robotics e di Production Engineering del Corso di Laurea in Ingegneria Meccanica. Eventuali ulteriori posti disponibili presso la suddetta struttura di accoglienza sono di preferenza accordati a nostri dottorandi che svolgono il loro periodo formativo presso la Columbia University e la Poly-NYU. Sono in corso iniziative per incrementare le attività in ambito H2CU a beneficio dei nostri studenti afferenti ai tre livelli di formazione universitaria. Il Centro si propone tra l’altro di: a) promuovere, coordinare ed eseguire attività di ricerca, didattica, formazione, aggiornamento di carattere interdisciplinare condotte dagli Enti convenzionati; b) favorire lo scambio di informazioni fra gli Istituti e Dipartimenti delle Università convenzionate, anche nel quadro di una collaborazione con altri Istituti e con gli Istituti del CNR; c) promuovere iniziative di divulgazione scientifica e di collaborazione interdisciplinare a livello nazionale e internazionale; d) promuovere accordi di collaborazione con gruppi stranieri che si occupano di ricerche simili; e) organizzare convegni, incontri di studio, seminari e ogni altra iniziativa volta a valorizzare e diffondere le iniziative e i risultati prodotti dal Centro. Nell’ambito delle AZIONI INTEGRATE ITALIA SPAGNA si è aderito a un progetto di ricerca comune di durata annuale o biennale fra Italia e Spagna al fine di sostenere gli scambi fra i due Paesi e di porre le basi per la realizzazione di collaborazioni di più ampia portata in ambito sia bilaterale sia europeo con finanziamento per le spese di mobilità nell’ambito del progetto. Inoltre nell’ambito delle AZIONI INTEGRATE Italia-Spagna, Ministero dell’Università, vi è da annoverare u8n progetto su: Studio della liquefazione in alcuni siti europei attraverso approcci statistici e di interazione terreno-struttura, 2006-2008. Per quanto attiene ai rapporti CINA E LONTANO ORIENTE il Politecnico ha partecipato attivamente al Progetto Marco Polo della CRUI (Conferenza dei Rettori delle Università Italiane) per agevolare la partecipazioni di studenti cinesi ai corsi italiani. Nell’anno 2013 è stato siglato un Research Agreement tra il Politecnico con l'Università di Skopje. Sempre con Skopje dal 2011 è attiva anche una collaborazione con l’IZIIS (Institute of Earthquake Engineering and Engineering Seismology) che verrà formalizzata nell’ambito di questi accordi di ricerca.
Le attività di internazionalizzazione appaiono poco coordinate. Sono state portate a termine con successo una quantità di azioni, elencate sopra, ma esse spesso non sono conosciute da buona parte della comunità del Politecnico. Esiste un problema di comunicazione che coinvolge diversi livelli: dall’approccio personale dei singoli docenti, che non sono inclini a pubblicizzare le pur buone iniziative e realizzazioni di cui sono stati promotori, all’inesistenza di un supporto informatico/telematico adeguato per la pubblicazione e il reperimento delle informazioni. La Commissione di Internazionalizzazione di Ateneo, che da ottobre 2012 ha avuto compiti di iniziativa e di coordinamento non previsti nella precedente commissione ERASMUS di Ateneo, non ha ancora terminato alcune azioni strategiche quali per esempio la trasformazione del "codice di buona prassi per la mobilità studentesca" approvato dal SA nel 2004 in un vero e proprio regolamento di mobilità. Anche le procedure connesse alla mobilità ERASMUS, soffrono di una informatizzazione carente, e di procedure basate su prassi consolidate che, seppur omogeneizzate negli ultimi anni, sono di complessa gestione in particolare per il mancato compiuto riconoscimento della funzione della Commissione da parte di Dipartimenti. Tali procedure sono quindi da consolidare in forma ufficiale nel regolamento mobilità che risulta in itinere. Tra le difficoltà lamentate dalla Commissione vi sono peraltro l'assenza di un buon course catalog in italiano e in inglese sul sito del Politecnico e la traduzione del sito web del Politecnico.. Occorre maggiore efficienza e diffusione delle informazioni attinenti alle relazioni internazionali, alle azioni intraprese e da attivare, alle iniziative in atto e in programma, attraverso un processo virtuoso di informatizzazione delle procedure. In particolare tra obiettivi dichiarati nel prossimo futuro dalla commissione internazionalizzazione si annoverano: ‐ buone pratiche per la gestione e il tutoraggio degli studenti incoming (finalizzate a una migliore organizzazione e a una migliore diffusione di informazioni); ‐ politiche da seguire per stringere nuovi accordi internazionali (scelta dei paesi; scelta degli strumenti di finanziamento e del programma di scambio più idoneo); ‐ modalità più snelle di gestione e di condivisione degli accordi stretti da singoli dipartimenti; ‐ piena attuazione e riconoscimento della funzione dei coordinatori di dipartimento da parte degli stessi Dipartimenti attraverso anche una migliore integrazione delle loro attività
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