Português 8º ano
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Fig. 2 (p. 276) Marcos Guilherme/ID/BR a) O poema de Oswald de Andrade apresenta um diálogo rápido, momentâneo, marcado por traços de oralidade. Determine como aparecem esses traços no poema. b) Qual metonímia está presente no último verso? c) Explique o efeito visual provocado pela metonímia no poema.
Dias maravilhosos em que os jornais vêm cheios de poesia… E do lábio do amigo brotam palavras de eterno encanto… Dias mágicos… Em que os burgueses espiam, Através das vidraças dos escritórios, A graça gratuita das nuvens… Mario Quintana. Nova antologia poética. 12. ed. São Paulo: Globo, 2007. Fig. 1 (p. 277) Marcos Guilherme/ID/BR a) Explique o título desse poema. b) A palavra burguês pode ser usada para designar pessoas cujo principal interesse são os bens materiais. Nesse sentido, por que é um milagre a ação do burguês expressa no poema? c) Reescreva o segundo verso, iniciando-o pelo sujeito dessa oração. d) Classifique o verbo dessa oração quanto à sua transitividade. e) Que função sintática o verso “A graça gratuita das nuvens” exerce? f) Como se classifica o verbo espiar nessa oração? 5. Releia o verso a seguir. E do lábio do amigo brotam palavras de eterno encanto... O verso apresenta uma metonímia. Reescreva-a e explique sua importância no texto.
a) Que palavras são essas? b) Qual é a função sintática delas?
Não deu para eu cumprir a promessa. A Mãe foi embora mesmo. Mas a mala dela ficou. E eu acho que assim, sem mala, sem roupa para trocar, sem escova de dente nem nada, não vai dar para a Mãe ficar muito tempo sem voltar. Não sei. Vamos ver. Eu arrastei a mala e escondi ela debaixo da sua cama, viu? Um beijo da Rebeca. Lygia Bojunga. Tchau. Rio de Janeiro: Casa Lygia Bojunga, 2003. a) Qual é o assunto do bilhete? b) Qual é a esperança da menina? c) Por que, nesse trecho, a palavra mãe está escrita com inicial maiúscula?
I. “Mas a mala dela ficou.” II. Mas Rebeca ficou triste. a) Como se classifica sintaticamente o verbo ficar nas duas orações? b) Explique as diferentes classificações do verbo ficar nessas frases.
Nunca podia imaginar que fosse tão agradável a função de contar histórias, para a qual fui nomeado por decreto do Rei. A nomeação colheu-me de surpresa, pois jamais exercitara dotes de imaginação, e até me exprimo com certa dificuldade verbal. Mas bastou que o Rei confiasse em mim para que as histórias me jorrassem da boca à maneira de água corrente. Nem carecia inventá-las. Inventavam-se a si mesmas. Este prazer durou seis meses. Um dia, a Rainha foi falar ao Rei que eu estava exagerando. Contava tantas histórias que não havia tempo para apreciá-las, e mesmo para ouvi-las. O Rei, que julgava minha facúndia uma qualidade, passou a considerá-la defeito, e ordenou que eu só contasse meia história por dia, e descansasse aos domingos. Fiquei triste, pois não sabia inventar meia história. Minha insuficiência desagradou, e fui substituído por um mudo, que narra por meio de sinais, e arranca os maiores aplausos. Carlos Drummond de Andrade. A cor de cada um. 13. ed. Rio de Janeiro: Record, 1997. p. 28-29. Acervo PNBE GLOSSÁRIO Carecer: ter necessidade de, precisar de. Facúndia: eloquência, facilidade para discursar. Jorrar: brotar. Fig. 1 (p. 278) Marcos Guilherme/ID/BR a) Por que o narrador acreditava não ter habilidades para contar histórias? b) Que fato fez o narrador descobrir sua habilidade? c) O que significa o dizer: “as histórias me jorrassem da boca à maneira de água corrente”?
[...] O Rei, que julgava minha facúndia uma qualidade [...] a) Qual é o sujeito do verbo julgar nessa frase? b) Qual é o complemento do verbo julgar? c) A que termo da frase está ligada a expressão “uma qualidade”? d) Qual é a função sintática exercida pela expressão “uma qualidade”? Página 279 12. Releia. [...] passou a considerá-la defeito […] a) A que se refere a palavra em destaque? b) Qual é a função sintática dessa palavra? c) Reescreva a frase acrescentando um sujeito simples e substituindo a palavra em destaque pelo substantivo a que se refere. d) Como se classifica o termo defeito nessa oração? e) Classifique o predicado dessa frase.
Bill Watterson. Calvin e Haroldo – A hora da vingança. São Paulo: Conrad do Brasil, 2009. Calvin & Hobbes, Bill Watterson © 1989 Watterson/Dist. by Atlantic Syndication/Universal Press Syndicate Q1: VEJA SÓ ESTA LIÇÃO DE CASA IDIOTA! EU DEVO ESCREVER SOBRE UMA AVENTURA QUE EU TIVE! Q2: EU NÃO TIVE NENHUMA AVENTURA! MINHA VIDA FOI UM GRANDE TÉDIO DESDE O COMEÇO! Q3: EU JÁ FUI RAPTADO POR PIRATAS? EU JÁ ENFRENTEI UM RINOCERONTE FURIOSO? EU JÁ ESTIVE NUM TIROTEIO, OU NUM BOMBARDEIO? NÃO! EU NUNCA TENHO AVENTURAS! Q4: QUE TAL A VEZ QUE VOCÊ ATRAVESSOU A PORTA DA GARAGEM COM O CARRO?
a) Por que Calvin está bravo? b) O que seria, para ele, uma aventura? c) Em que, provavelmente, Calvin se baseia para definir o que é aventura? d) Por que ele não considera seus feitos uma aventura?
I. [...] Minha vida foi um grande tédio desde o começo! II. Você chama isso de aventura? a) Classifique o predicado da primeira oração. b) Qual é o núcleo desse predicado? Como ele pode ser classificado? c) Classifique o predicado da segunda oração. d) Qual é o núcleo desse predicado? Como ele pode ser classificado?
Eu já fui raptado por piratas? a) Classifique o sujeito dessa oração com relação à voz verbal. b) Que função exerce a expressão “por piratas”? c) Em que voz verbal se encontra essa oração de Calvin? d) Reescreva a oração modificando a voz verbal, mas mantendo o sentido original. e) Compare essas duas orações. Que efeito de sentido provoca o uso da voz passiva em uma delas?
O jardineiro conversava com as flores, e elas se habituaram ao diálogo. Passava manhãs contando coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava um gerânio. O girassol não ia muito com sua cara, ou porque não fosse homem bonito, ou porque os girassóis são orgulhosos de natureza. Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se contra a luz para não ver o rosto que lhe sorria. Era uma situação bastante embaraçosa, que as outras flores não comentavam. Nunca, entretanto, o jardineiro deixou de regar o pé de girassol e de renovar-lhe a terra, na ocasião devida. O dono do jardim achou que seu empregado perdia muito tempo parado diante dos canteiros, aparentemente não fazendo coisa alguma. E mandou-o embora, depois de assinar a carteira de trabalho. Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram tristes e censuravam-se porque não tinham induzido o girassol a mudar de atitude. A mais triste de todas era o girassol, que não se conformava com a ausência do homem. “Você o tratava mal, agora está arrependido?” “Não”, respondeu, “estou triste porque agora não posso tratá-lo mal. É a minha maneira de amar, ele sabia disso, e gostava.” Carlos Drummond de Andrade. A cor de cada um. 13. ed. Rio de Janeiro: Record, 1997. p. 30. Acervo PNBE Fig. 1 (p. 280) Marcos Guilherme/ID/BR a) A atitude do girassol diferencia-se daquela que as outras flores tinham para com o jardineiro. Segundo o narrador, quais eram os possíveis motivos que levavam o girassol a ter essa atitude? b) Como são classificadas as orações que indicam esses motivos? c) O que essas orações nos revelam a respeito do conhecimento do narrador sobre as razões do girassol? d) De que modo o fato de o girassol voltar-se contra a luz contribui para a caracterização de sua relação com o jardineiro? 17. Releia. Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se contra a luz para não ver o rosto que lhe sorria. a) Que relação de sentido a oração em destaque tem com a que a antecede? Explique. b) Classifique a oração em destaque. c) Reescreva o período acima em uma ordem diferente, começando pela oração “O girassol chegava a voltar-se…”. Faça as alterações necessárias. d) Que tipo de relação se estabeleceu entre as orações na nova construção? 18. Copie do texto o período que mostra que o jardineiro não desistiu de cuidar do girassol. 19. Identifique e classifique as orações que formam esse período. Página 281 20. Observe o emprego do adjetivo triste nas frases. I. […] as flores ficaram tristes […] II. A mais triste de todas era o girassol […] a) Em qual frase a tristeza parece ser momentânea e em qual delas pode ser uma condição permanente? b) Qual é a classificação sintática do adjetivo triste nas orações?
Fernando Gonsales/Acervo do artista Q1: ESTAMOS ENCURRALADOS! Q2: PRECISAMOS NOS SEPARAR! Q3: NÃO FOI BEM ISSO QUE EU PENSEI! a) O verbo separar-se pode ser entendido de mais de uma maneira. Quais são os sentidos possíveis? b) No segundo quadrinho, qual era o sentido imaginado pelo rato? c) Copie da tira uma oração em que há um verbo na voz reflexiva. 22. Leia as frases a seguir. I. Em tempos como os de hoje em dia, falar sobre o medo me parece atual, propício e mais do que tudo necessário. Disponível em: Yüklə 1,99 Mb. Dostları ilə paylaş:
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