Português 8º ano
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- Acervo PNBE Fig. 2 (p. 274)
- O texto e o leitor 1.
- Comparação entre os textos 1.
- Tema Linguagem Intencionalidade
- Página 276 REFLEXÃO LINGUÍSTICA Revisão 1.
Página 274 LEITURA 2 Poema O que você vai ler Fig. 1 (p. 274) Manuel Bandeira (1886-1968), poeta pernambucano. Fotografia de 1954. Acervo Iconographia/Reminiscências Nesta segunda parte do capítulo, você vai ler um poema escrito por Manuel Bandeira, um poeta que viveu no século XX. Seus textos são um retrato de seu tempo e dos problemas que lhe chamaram a atenção. Manuel Bandeira nasceu no Recife, em 1886. Em seus poemas, usou o verso livre e a linguagem coloquial para abordar temas do cotidiano. • .Levante hipóteses com base no título, tentando imaginar de que bicho tratará o poema.
Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. © do poema de Manuel Bandeira, do Condomínio dos Proprietários dos Direitos Intelectuais de Manuel Bandeira (Em: Estrela da vida inteira – Editora Nova Fronteira) Direitos cedidos por Solombra – Agência Literária (solombra@solombra.org)
Guilherme Vianna/ID/BR Página 275 Estudo do texto Responda sempre no caderno. Para entender o texto 1. O poema descreve uma cena observada pelo eu lírico. Qual é a importância do uso da primeira pessoa nessa descrição? O eu lírico é testemunha do fato, e o uso da primeira pessoa acentua seu sentimento de indignação. 2. Na primeira estrofe, que palavras são usadas para mostrar a degradação do indivíduo a quem o poema se refere? Imundície, detritos. 3. Quais são os verbos que caracterizam as ações do indivíduo nas duas estrofes iniciais? O que eles revelam sobre essas ações? Catando, achava, examinava, cheirava, engolia. Revelam o modo desesperado com que o sujeito procura alimento e o come. Ele cata os detritos e os engole, sem examiná-los. 4. Na segunda estrofe, há uma expressão que reforça essas ações. a) Que expressão é essa? “com voracidade”. b) Que sentidos ela acrescenta ao poema? Mostra o modo animalesco do indivíduo ao comer o que encontra entre os detritos.
a) Copie, no caderno, os versos em que essa repetição ocorre. “O bicho não era um cão, / Não era um gato, / Não era um rato.” b) Qual é o efeito de sentido produzido por essa repetição? Reforçar o elemento a que o homem está sendo comparado.
a) Que elementos são esses? Animais. O eu lírico compara um homem a animais que costumam procurar alimentos no lixo (cão, gato e rato). b) Há uma gradação dos elementos que são relacionados ao indivíduo. Explique essa afirmação. Parece que, a cada elemento comparado, mais o homem se aproxima do animal que não só procura alimento na sujeira, mas que também vive nela – no caso, o rato.
O bicho, meu Deus, era um homem. Fig. 1 (p. 275) Guilherme Vianna/ID/BR a) Que sentimento do eu lírico é expresso nesse verso? Indignação. b) Qual palavra ou expressão reforça esse sentimento? “meu Deus”. O texto e o leitor 1. Ao ler o título, antes mesmo de conhecer o poema, o que o leitor pode supor sobre o tema que será apresentado no texto? O título leva o leitor a pensar que o poema vai tratar de um animal. 2. Releia o poema “O bicho”. a) No poema, há um jogo de afirmações e negações. Copie dois exemplos que justifiquem essa frase. “Quando achava alguma coisa,/ Não examinava nem cheirava:/ Engolia com voracidade.”/ “O bicho não era um cão,/ Não era um gato,/ Não era um rato./ O bicho, meu Deus, era um homem.” b) Nesse jogo de afirmações e negações, há um verso que quebra as expectativas do leitor. Qual? O verso “O bicho, meu Deus, era um homem” quebra as expectativas do leitor, pois o que se esperava é que realmente se tratasse de um bicho.
ID/BR Página 276 REFLEXÃO LINGUÍSTICA Revisão 1. Leia o poema a seguir, do poeta Mario Quintana. Ele apresenta, de forma poética, uma definição. Vento Pastor das nuvens Mario Quintana. Da preguiça como método de trabalho. Rio de Janeiro: Globo, 1987. p. 51.
Marcos Guilherme/ID/BR a) O que faz um pastor? 1a. Um pastor é aquele que guia o rebanho, é o responsável pelas ovelhas. b) Explique a metáfora que aproxima o pastor ao vento. Assim como o pastor de ovelhas guia o rebanho, o vento guia as nuvens. c) Que outra metáfora está presente nessa definição? 1c. A outra metáfora ocorre entre ovelhas e nuvens: além da ideia de elas serem guiadas – no caso das ovelhas, por um homem (o pastor), no caso das nuvens, pelo vento –, ambas têm a brancura e, de certo modo, o formato e a graça em comum. d) O que você acha dessa forma de explicar o vento? Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam a delicadeza e a pertinência dessa imagem. 2. Leia o fragmento de uma crônica de Fernando Sabino. Albertina Chamava-se Albertina, mas era a própria Nega Fulô: pretinha, retorcida, encabulada. No primeiro dia me perguntou o que eu queria para o jantar: – Qualquer coisa – respondi. Lançou-me um olhar patético e desencorajado. Resolvi dar-lhe algumas instruções: mostrei-lhe as coisas na cozinha, dei-lhe dinheiro para as compras, pedi que tomasse nota de tudo que gastasse. [...] Fernando Sabino. Crônicas 5. 15. ed. São Paulo: Ática, 2011 (Coleção Para Gostar de Ler). a) Observe os verbos do terceiro parágrafo. Que tipo de sujeito o narrador utiliza nesse trecho? Sujeito desinencial. b) Reescreva esse parágrafo empregando o sujeito simples. 2b. Ela lançou-me um olhar patético e desencorajado. Eu resolvi dar-lhe algumas instruções: eu mostrei-lhe as coisas na cozinha, eu dei-lhe dinheiro para as compras, eu pedi que ela tomasse nota de tudo que ela gastasse. c) Compare o parágrafo que você reescreveu com o parágrafo original. Que diferença você percebe quanto ao emprego do sujeito? O emprego do sujeito desinencial no trecho elimina as repetições.
– Qué apanhá sordado? – O quê? – Qué apanhá? Pernas e cabeças na calçada. Disponível em: Yüklə 3,47 Mb. Dostları ilə paylaş:
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