Português 9º ano
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Primeiras impressões 1. Releia este trecho. “Invariavelmente, descobrimos que o motivo que levou à gravidez está ligado à falta de perspectiva, sensação de invisibilidade perante os familiares ou mesmo como uma tentativa de fuga de uma vida difícil”. • No quadro a seguir, à esquerda, estão os exemplos de motivos que levam à gravidez mencionados no trecho acima e, à direita, estão exemplos de motivos mencionados por algumas jovens para justificar o fato de terem engravidado. Relacione as duas colunas.
Página 19 2. Além dos três motivos mencionados anteriormente, o texto é iniciado com a citação de outra justificativa. Qual? 3. De que forma a médica entrevistada nessa reportagem chegou às conclusões apresentadas no texto? 4. Você acha que essas informações levantadas na cidade de Sorocaba podem valer para o resto do país? Por quê? 5. Os motivos apresentados correspondem àqueles que você e seus colegas imaginaram antes de ler o texto? 6. Leia a afirmação de outro médico pesquisador sobre os motivos que levam as adolescentes a engravidar. Acredito que isso aconteça [...] pelo que chamamos de pensamento mágico das adolescentes. A dimensão temporal, a atitude, não são racionalizadas. Fica uma coisa meio mágica. Isso não vai acontecer comigo. Eu sou muito novinha... Quando ela fala isso (muito novinha), está dizendo que para ela esse tipo de coisa de ficar grávida numa relação só acontece com mulheres adultas. E ela não se considera como tal. Disponível em: a) Segundo o médico, o que seria esse “pensamento mágico” das adolescentes? b) Você concorda que esse pode ser outro motivo que leva algumas adolescentes a engravidar? Por quê? 7. E os garotos? Por que você acha que eles também não se previnem contra uma gravidez indesejada? 8. Segundo a médica entrevistada pela reportagem, por que se deve evitar a gravidez na adolescência? • Você concorda com ela? Por quê? 9. Observe novamente o gráfico apresentado na reportagem. a) Por que o título é “Números positivos”? b) Os dados relativos às grávidas entre 15 e 19 anos em 2006 são tão positivos quanto os dos anos anteriores? Por quê? 10. Releia o trecho abaixo. “Não adianta fazermos campanhas autoritárias e moralistas. Temos de fazer o jovem pensar sobre o que quer para si. A intenção é incentivá-lo a fazer projetos para sua vida”. • Vamos propor para você agora um exercício de imaginação, cuja ideia surgiu do Projeto Vale Sonhar. Nele, os jovens são convidados a responder a questões como as que estão a seguir. Responda você também.
“Edith acredita que, na adolescência, as jovens não possuem a bagagem necessária para criar uma criança. ‘Quando a gravidez ocorre nesse momento, a adolescente tem de aprender a cuidar de um bebê em um período em que ela mesma ainda precisa de cuidados.’” a) Todo o conteúdo desse parágrafo é formado por falas de Edith Di Giorgi, mas parte do texto está entre aspas e parte não está. Qual das frases está em discurso direto, ou seja, é a reprodução exata das palavras da médica? b) A outra parte está em discurso indireto, ou seja, é a reprodução da fala da médica, mas de acordo com as palavras do jornalista. De que forma a fala é introduzida no texto? 2. Leia o boxe ao lado e responda: por que em reportagens são tão comuns esses dois tipos de discurso? 3. Podemos dizer que a reportagem aborda três aspectos da questão: os motivos que levam à gravidez precoce, como orientar os jovens e onde os adolescentes podem buscar apoio. • O que há no texto que marca a mudança de discussão de um aspecto para outro? Vamos lembrar A reportagem, assim como a notícia e outros gêneros jornalísticos, tem o objetivo de informar o leitor sobre um fato ou um assunto de interesse. Diferentemente da notícia, na reportagem não é preciso esforço do jornalista para se manter imparcial. Ele pode se posicionar mais explicitamente em relação ao que escreve. Também precisa pesquisar mais sobre o assunto, apresentar diferentes vozes, preferencialmente de especialistas, para compor o seu texto de modo a dar mais profundidade à informação, analisando-a com cuidado.
Você leu uma reportagem de jornal que trata das possíveis razões que levam adolescentes a engravidar. Agora vai ler o trecho de uma reportagem de revista voltada para adolescentes que trata do mesmo assunto, porém abordando outros aspectos da questão. • Que tipo de informação você acha que o texto trará?
Ficar grávida na adolescência é mais do que um susto: é uma mudança radical de vida! Tudo fica diferente: desde o corpo da garota até as relações com o namorado, os pais, as amigas e, principalmente, com o seu futuro. Para ficar mais óbvio: seis em cada dez garotas que ficam grávidas param de estudar. E, dessas, só 40% voltam para a escola após terem o filho! E isso é só o começo. Ainda há o preconceito que a garota vai enfrentar e a frustração por deixar, ao menos por um tempo, as festas, baladas e viagens com a galera para assumir um monte de novas responsabilidades. [...] Previna-se sempre [...]
Ficar grávida na adolescência significa pular ou, no mínimo, dificultar etapas importantes da sua vida, como se dedicar 100% a passar na faculdade, ser livre para sair e viajar com suas amigas e paquerar bastante sem muito compromisso. Então, o melhor caminho é a prevenção. Consulte o seu ginecologista para saber qual o método anticoncepcional mais adequado para você. E nunca transe sem camisinha, que ajuda a prevenir a gravidez e ainda previne as doenças sexualmente transmissíveis. Estou grávida! E agora? A primeira medida é contar o que está rolando para alguém em quem você confia. Essa pessoa vai ajudá-la a tomar decisões com mais calma. Pode ser uma amiga, uma prima, sua tia... Seus pais também precisam saber. [...] o mais comum é que eles se sintam tristes ao receber a notícia, mas, depois, ficarão do seu lado. Também é essencial que você dê a notícia para o pai da criança. Por mais medo que tenha de que isso o afaste, o garoto tem o direito de saber, e você, de dividir essa responsabilidade com ele. Juntos, mesmo que decidam não continuar namorando, vocês ficam mais fortes para enfrentar os desafios que virão e dar ao bebê o carinho que ele merece. [...]
Existem vários métodos anticoncepcionais. Alguns deles são muito falhos, mas há outros com uma margem de segurança maior: camisinha, pílula anticoncepcional, injeção de hormônio, DIU, etc. A combinação de camisinha e pílula tem se mostrado a mais eficiente, pois, além de evitar a gravidez, protege os parceiros de doenças sexualmente transmissíveis. Os postos de saúde da rede pública distribuem camisinhas gratuitamente. No entanto, só um médico pode dizer qual é o melhor método para cada pessoa. Página 22 Primeiras impressões 1. De acordo com o texto, o que acontece com as meninas depois que engravidam, em relação a: a) Escola. b) Amizades. c) Família. 2. Releia este trecho. “[...] seis em cada dez garotas que ficam grávidas param de estudar. E, dessas, só 40% voltam para a escola após ter o filho!” • Você acha que quem opta por não voltar para a escola está garantindo um futuro melhor para o filho ou não? Por quê?
Segundo a lei federal 6.202/75, durante a gravidez e amamentação, a jovem adolescente que estuda tem direito a reposição de provas e justificativa de faltas. Além disso, é garantido a ela o direito de fazer as atividades escolares em casa. O texto em construção 1. Onde foi publicada essa reportagem? 2. Para quem esse texto pode ter sido escrito, ou seja, quem pode ser o público-alvo da reportagem? Justifique citando partes do texto. 3. No texto, há palavras como baladas, galera, paquerar, transe, camisinha e rolando. Elas sugerem que a linguagem empregada no texto é mais formal ou informal? Por quê? • Relacione o uso dessa linguagem ao público-alvo da revista. 4. O tema gravidez na adolescência poderia ser assunto de um texto para outro tipo de leitor? Qual? a) Nesse caso, o texto traria as mesmas informações? Por quê? b) A linguagem do texto também seria informal? Por quê? 5. Reescreva os trechos a seguir, usando uma linguagem mais formal, e justifique todas as alterações feitas. a) Ainda há o preconceito que a garota vai enfrentar e a frustração por deixar, ao menos por um tempo, as festas, baladas e viagens com a galera para assumir um monte de novas responsabilidades. b) E nunca transe sem camisinha, que ajuda a prevenir a gravidez e ainda previne as doenças sexualmente transmissíveis. c) A primeira medida é contar o que está rolando para alguém em quem você confia. Página 23 Produção: artigo de opinião Conhecendo o gênero: artigo de opinião Atividade 1: o contexto de produção 1. Leia o artigo de opinião a seguir. TENDÊNCIAS/DEBATES Patrícia Blanco Proibir publicidade resolve os problemas? Diariamente são divulgados estudos que mostram o quanto a população está sujeita a riscos. De danos causados pelo consumo excessivo de sal ao uso de celulares, exemplos mostram o quanto é arriscado viver nos dias de hoje. Vivemos a era da informação, com os seus benefícios e dilemas. Nesse cenário, entra a publicidade, que, se por um lado nos traz informação, por outro gera polêmica quando voltada a crianças e adolescentes. Mas será que proibir a publicidade de alimentos e bebidas acabará com a obesidade e com o consumo de álcool? Será que, extinguindo a publicidade, desaparece o desejo de consumir das crianças e adolescentes? Será que, sem propaganda, os problemas desaparecerão, ou estamos enxergando só a ponta do iceberg ao atacar um suposto causador de um problema bem mais complexo? É evidente que crianças e adolescentes merecem atenção e cuidados especiais e que têm direito a proteção enquanto consumidores, mas exemplos mostram que proibir não é a melhor solução. Toda proibição, além de não inibir o consumo, gera distorções econômicas e sociais, e o maior prejudicado é o consumidor, seja ele criança, adolescente ou adulto. Em vez de pensar em novas leis (e há mais de 200 projetos sobre o assunto em tramitação no Congresso), a ação eficaz é fazer com que as já existentes sejam efetivamente cumpridas, como a lei que proíbe a venda de bebidas alcoólicas para menores de 18 anos. No mercado de publicidade, vale lembrar a experiência bem-sucedida do Conar, que tira do ar anúncios de empresas que infringem os códigos de autorregulamentação acordados por diversos setores da nossa economia. A publicidade destinada ao público infantil não fica fora desse contexto. Recentemente, a Associação Brasileira de Anunciantes, a Associação Brasileira da Indústria de Alimentos e 26 empresas assinaram um compromisso público que trata da comunicação de alimentos e bebidas dirigida ao público infantil, mostrando que setores organizados podem propor códigos específicos, seguidos de forma voluntária, com maior eficiência. Vale ainda recordar os exemplos de melhoria na qualidade de vida das pessoas quando bem informadas, resultante de campanhas na mídia patrocinadas por empresas privadas, que ajudaram no desenvolvimento de políticas públicas de educação, de saúde, de higiene, de prevenção do uso de drogas e do consumo de álcool. Sem dúvida, o papel decisivo na educação de crianças e adolescentes cabe aos pais e às famílias. Essa tarefa não pode ser terceirizada ou delegada. Em vez de buscar “culpados” para os problemas sociais, é muito mais produtivo agir na consolidação de uma sociedade livre, educada, informada e capaz de tomar suas próprias decisões sem a tutela do Estado. É preciso educar nossos jovens para o consumo consciente, de forma a dar a eles poder para que, ao se tornarem adultos, possam exercer sua liberdade da maneira mais responsável possível. Patrícia Blanco é presidente executiva do Instituto Palavra Aberta. Folha de S.Paulo, São Paulo, 21 jun. 2011. (Opinião). Página 24 Clipe Instituto Palavra Aberta Formado pela união de associações voltadas para defender interesses de órgãos de imprensa e de propaganda, o Instituto Palavra Aberta tem como objetivo defender a plena liberdade de ideias, pensamentos e opiniões. Sem fins lucrativos, tem quatro maneiras de atuar para defender a liberdade de expressão: incentiva estudos e pesquisas, promove eventos, debates, seminários, etc.; acompanha ações governamentais nacionais e internacionais relacionadas ao tema; promove e apoia campanhas e ações de interesse social realizadas tanto pelo próprio instituto como por associações parceiras.
Os artigos de opinião trazem questões polêmicas que dizem respeito a toda a sociedade. Seu objetivo, portanto, não é abordar assuntos de cunho pessoal, mas discutir problemas que atingem a coletividade, levando os leitores a refletir e a tomar uma posição sobre determinado assunto. Como trata de questões polêmicas, o leitor pode concordar ou discordar do que está escrito no artigo de opinião. Portanto, se o autor quer convencer o leitor de sua opinião, é muito importante que ele conheça bem o assunto de que está falando para poder construir uma boa argumentação.
Você vai ler um artigo sobre gravidez na adolescência escrito pelo médico Jairo Bouer. Converse com a turma Antes de ler o texto, converse com seus amigos a respeito dos três itens a seguir, cujos assuntos serão explorados pelo autor em seu artigo. Depois, veja se suas respostas têm semelhança com o que é dito no texto. 1. Sabe-se que muitas adolescentes engravidam, embora essa não seja a fase adequada para passar por esse processo. Com qual idade você acha que há mais adolescentes engravidando? 2. Você acredita que exista algum risco para a saúde da adolescente caso ela engravide? Qual? 3. Em sua opinião, até que ponto a vida da garota grávida e de seu namorado muda por causa de uma gravidez acidental? Quem é Jairo Bouer Médico e autoridade em sexualidade e comportamento jovem, doutor Jairo responde às dúvidas dos adolescentes em vários meios de comunicação, como o quadro Ao Ponto, do Canal Futura, e o seu próprio blog: Yüklə 1,43 Mb. Dostları ilə paylaş:
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