Português 9º ano

. Acesso em: 2 set. 2010.

b) Outro ponto a ser levado em consideração é a evasão escolar. Pense bem: se às vezes já é difícil levar os estudos direitinho sem ter que cuidar de um bebê, imagine uma garota que tem de amamentar, trocar fralda, preparar papinha e que não vai conseguir dormir bem porque seu bebê chora a noite inteira! Sem contar que muitas ficam com vergonha de voltar para a escola depois de terem seus bebês.

BOUER, Jairo. Grávidas no contrafluxo. Disponível em: . Acesso em: 2 set. 2010.

c) Não se pode privar um jovem de informação, seja de que tipo for. Ele só terá maturidade se for educado para ter uma visão crítica sobre tudo com o que entra em contato, como uma propaganda.

Revista Mundo estranho, São Paulo, n. 95, p. 10, jan. 2010.

d) Só as adolescentes vêm no contrafluxo. Para se ter uma ideia, na faixa dos 18 aos 24 anos, a fecundidade caiu de 38% para 34,9% durante os últimos dez anos.

BOUER, Jairo. Grávidas no contrafluxo. Disponível em: . Acesso em: 2 set. 2010.

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e) Ninguém questiona que as propagandas abusivas devam ser controladas. A questão é que já há mecanismos eficientes para isso no Brasil. O Conselho de Autorregulamentação Publicitária (Conar) tem uma resolução que trata do cuidado com público infantil, e nosso Código de Defesa do Consumidor é um dos mais avançados do mundo.

Mundo estranho, São Paulo, n. 95, p. 10, jan. 2010.

f) ... se os anúncios de redes de fast food fossem eliminados, o número de crianças gordinhas seria quase 20% menor.

Mundo estranho, São Paulo, n. 95, p. 10, jan. 2010.

MODELO

Argumentos	Tipos de argumento
	Argumentos de autoridade: citação da fala de algum especialista no assunto ou de dados de pesquisa.
	Argumentos de princípio: citação de valores, direitos garantidos por lei ou fortemente aceitos por um grupo social.
	Argumentos com relação de causa e consequência: os argumentos são apresentados como “efeitos”, isto é, consequências de uma ideia antes apresentada.
	Argumentos por exemplificação: são apresentados fatos que exemplificam, ilustram a ideia defendida.

2. Que tipos de argumento você usou na questão 1 da seção Praticando?

3. Pesquise outros tipos de argumento para sustentar sua opinião em relação às questões polêmicas apresentadas na mesma seção Praticando.

Se liga nessa!

Para escrever um bom texto argumentativo, você deve apresentar mais de um argumento. Você pode escolher se começa com o argumento mais forte e finaliza com o menos forte ou vice-versa.

Se você apresentar argumentos de tipos diferentes, melhor ainda!

Produzindo o texto: artigo de opinião

Condições de produção

O quê?

Você vai produzir um artigo de opinião sobre o tema gravidez na adolescência.

Para quem?

Muitos textos de jornal, depois de certo tempo que foram publicados, são reeditados e publicados em livros de coletâneas.

Você e seus colegas vão compor uma coletânea de artigos chamada “Gravidez na adolescência: diferentes olhares”. Para isso, imagine que seu artigo será publicado em um jornal de grande circulação do seu estado.

Depois que todos os artigos estiverem prontos, vocês deverão encaderná-los num volume que vai para a biblioteca da escola para servir de fonte de pesquisa e discussão para os outros colegas. Se sua classe ou você tiver um blog, os artigos também poderão ser publicados lá.

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Como fazer?

1. As frases abaixo sintetizam diferentes abordagens a respeito do tema que será discutido. Escolha um dos títulos abaixo para definir de que maneira você vai explorar o assunto.
a) Gravidez na adolescência: problema ou solução para as jovens mães?
b) Gravidez na adolescência: por que algumas meninas engravidam tão cedo?
c) Gravidez na adolescência: o que os garotos têm a ver com isso?
d) Gravidez na adolescência e abandono escolar: problema sem solução?

2. Não se esqueça: não basta dar sua opinião apenas, é preciso usar argumentos fortes para defendê-la. Busque argumentos de diferentes tipos que possam ajudar a construir seu texto. Para isso:
a) Releia os textos deste capítulo sobre gravidez na adolescência.
b) Pesquise mais sobre o assunto em revistas, jornais e internet.
c) Se você conhecer alguém que já tenha passado por essa experiência, converse com a pessoa e anote os fatos que podem reforçar seus argumentos.

3. Use uma linguagem formal.

4. Escreva o texto com base nos critérios da ficha de avaliação que está abaixo.

5. Avaliando a produção.
a) Releia seu artigo e avalie-o de acordo com a ficha de avaliação 1 abaixo.
b) Troque seu artigo com o de um colega. Avalie o texto dele a partir dos mesmos critérios.
c) Reescreva seu artigo de acordo com a avaliação que recebeu do colega.

Ficha de avaliação 1 Artigo de opinião
Adequação à proposta	1. Elaborou um artigo adequado a um dos títulos propostos?
Adequação às características estudadas do gênero	2. Fez uso de linguagem formal?
	3. Deixou clara a sua opinião?
	4. Apresentou mais de um argumento para sustentar sua opinião?
	5. Recorreu a mais de um tipo de argumento (autoridade, princípio, exemplificação, causa/consequência)?
Construção da coesão/ coerência do texto (textualidade)	6. Utiliza adequadamente a pontuação?
Uso das regras e convenções da gramática normativa	7. O texto está correto em relação às regras de concordância entre as palavras?
	8. O texto está correto em relação à ortografia?

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Roda de leitura: poemas

Converse com a turma

1. De que matéria é feito um carro? De que matéria é feito um livro? De que matéria é feito um lápis?

2. Para você, qual é a matéria da poesia?

3. Veja estes outros sentidos da palavra matéria.

Aquilo de que trata um livro, discurso, ação jurídica, etc. Tema de uma discussão, argumento, exposição, etc.; assunto.

Disponível em: