Português 9º ano

2. É preciso observar qual seria o sujeito de cada verbo e seus respectivos complementos.

Além disso, é preciso também observar se o sentido da oração está completo (principalmente no caso das comparativas).

3. Sim; ajudam a expressar uma comparação.

4. Ajuda a ligar uma oração a outra.

p. 216

Capítulo 1 — Período composto por subordinação

Abertura do capítulo

Este capítulo tem como objetivo retomar o conceito geral de período composto por subordinação, a fim de que os alunos, a partir disso, possam compreender as diversas formas de subordinação.

Converse com a turma

1. Espera-se que os alunos percebam que ele parece estar deprimido, cheio de autopiedade.

2. Espera-se que os alunos percebam que não, pois, embora a personagem do terceiro quadrinho seja pouco delicada, ela se importa com ele, ou não o mandaria entrar na casa.

3. Espera-se que os alunos percebam que a fala de Snoopy no último quadrinho sugere que ele estava tentando convencer o leitor a ter uma certa pena dele, a pensar que nada é mais patético do que um cão na chuva.

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4. Espera-se que os alunos percebam que é a quebra de expectativa em relação às falas anteriores do cachorro que completa o humor da tira.

p. 216-217

RESPOSTAS

������ • Em I há apenas um verbo (é); portanto, apenas uma oração. Em II há dois verbos (entre e saia), portanto, há duas orações.

2. a) Em I, há dois verbos (entre e saia). Em II, há um verbo (acho) e uma locução verbal (estava indo).

b) São períodos compostos.

c) I — Oração 1: Entre aqui / Oração 2: e saia da chuva! II — Oração 1: Acho / Oração 2: que eu estava indo bem...

d) Em I, cada oração tem sentido completo.

Em II, as orações dependem uma da outra para terem sentido completo. Quando se diz “acho”, espera-se que em seguida haja uma informação que complete esse enunciado: acho o quê?

p. 218

Então ficamos assim...

As orações coordenadas são independentes, têm sentido completo, enquanto as orações subordinadas não têm sentido completo, pois cumprem o papel de um termo da oração principal e, portanto, dependem de outras orações para formar períodos com sentido.

p. 218-219

Converse com a turma

1. Espera-se que os alunos percebam que o pai de Calvin provavelmente imaginou que o menino precisasse de ajuda para organizar ou escrever o jornal.

2. Espera-se que os alunos percebam que o pai se espanta pelo fato de o menino pedir dinheiro, algo que talvez ele não tivesse imaginado, e por pedir uma quantia grande; além do fato de o menino tentar chantageá-lo, ameaçando-o de torná-lo a personagem de uma tira chamada “Papai bobão”, caso ele não desse o dinheiro.

3. Espera-se que os alunos percebam que o pai não aceita a proposta, pois Calvin, no último quadrinho, elabora a tira “Papai bobão”.

Atividades

RESPOSTAS

1. A mulher e a mãe acomodaram-se finalmente no táxi que as levaria à Estação. A mãe contava e recontava as duas malas tentando convencer-se de que ambas estavam no carro. (LISPECTOR, Clarice. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 94.).

a) Espera-se que os alunos percebam que, além da relação de sentido e concordância entre os termos, há também a pontuação e as letras maiúsculas indicando o final e o início dos períodos.

b) Há dois períodos compostos. Não há período simples.

c) Por subordinação.

2. Há dois períodos: o primeiro é composto e o segundo é simples.

3. No período, há dois verbos, portanto duas orações.

4. a) Como há mais de um verbo, trata-se de um período composto. Cada oração tem os termos necessários para que seu sentido esteja completo e, assim, não há dependência entre uma e outra, portanto o período é composto por coordenação.

b) Trata-se de um período composto, pois tem um verbo e uma locução verbal. Há uma relação de dependência entre as orações, uma vez que o verbo da oração principal (lembrou-se) exige um complemento (lembrou-se de quê?). A segunda oração, portanto, é oração subordinada, pois funciona como um dos termos da oração principal e é necessária para que o período tenha sentido completo. Assim, trata-se de um período composto por subordinação.

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c) Período composto por coordenação; há dois verbos no período e cada oração tem os termos necessários para que seu sentido esteja completo e, assim, não há dependência entre uma e outra.

d) Período simples; há apenas um verbo e, portanto, uma oração no período.

5. Estão corretas a primeira afirmação e as duas últimas.

p. 220-221

Capítulo 2 — Orações subordinadas substantivas

RESPOSTAS

2. a) Nesse verso há um verbo: perdi.

b) O verso é formado por um período simples.

c) Verbo transitivo direto.

d) O complemento desse verbo é “maleta cheia de nuvens e de flores”.

e) Não, porque não possui um verbo.

f) Maleta.

g) Substantivo.

3. a) Oração principal: “Quero”. Oração subordinada: “que ele me leve pra bem longe”.

b) Verbo transitivo direto.

c) “que ele me leve pra bem longe”.

d) Sim, porque apresenta um verbo (“leve”).

e) Sim, ambos são objetos diretos. Maleta, do verbo perder; e “que ele me leve pra bem longe”, do verbo querer.

4. a) Ele pediu água.

b) O diretor solicitou um relatório para o gerente.

c) Não sei isso.

d) Ela perguntou isso.

p. 221-222

Orações subordinadas substantivas subjetivas

RESPOSTAS

a) Indireta.

b) Isso é fundamental. / Isso é certo. / Isso foi confirmado mais tarde. / Isso consta no documento de identidade. / Isso acontece.

c) Sujeito. d) Sujeito.

p. 222-223

Orações subordinadas substantivas objetivas diretas

Converse com a turma

1. Espera-se que os alunos percebam que o morcego está em pé.

2. Ele afirma que está fazendo yoga. Professor: verificar com os alunos se eles sabem o que é yoga. Caso não saibam, explicar que se trata de uma prática fundamentada em filosofias de diferentes religiões orientais e que inclui exercícios físicos acompanhados por exercícios respiratórios.

3. Espera-se que os alunos percebam que o fato de saber que há posturas na yoga em que o praticante fica de ponta-cabeça, permite a ele perceber que o morcego está de ponta-cabeça quando se posiciona em pé, ou seja, estar de ponta-cabeça para ele é o contrário do que é para os demais. É essa diferença que provoca o humor da tira.

RESPOSTAS

1. Oração principal: Eu pensava. Oração subordinada: que os morcegos dormiam de ponta-cabeça.

2. a) Verbo transitivo direto.

b) Frase I: bobagem. Frase II: que os morcegos dormiam em pé.

c) Objeto direto.

d) Sim, pode-se dizer que são equivalentes, pois foi possível substituir a oração II por um substantivo.

p. 223-224

Orações subordinadas substantivas objetivas indiretas

Converse com a turma

1. Porque os contadores de piadas desejam que as pessoas riam de suas piadas.

2. Neste caso, talvez seja necessária a sua mediação para que os alunos percebam que o que faz uma piada ser inapropriada

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em um contexto pode não ter o mesmo valor em outro, ou seja, que o que é ou não apropriado nesse caso depende de onde e para quem se conta a piada.

3. Resposta pessoal.

4. a) Fazer coisas para chamar a atenção.

b) Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam que G. C. refere-se a situações em que alguém ridiculariza outra pessoa com o objetivo de fazer com que outros se divirtam com o constrangimento a ela provocado.

RESPOSTAS

1. Oração principal: Ninguém gosta de. Oração subordinada: que riam da sua cara.

2. a) Verbo transitivo indireto.

b) I — O complemento é “de injustiças”. II — O complemento é “de que riam da sua cara”.

c) Objeto indireto.

d) Sim, pode-se dizer que são equivalentes, pois foi possível substituir a oração II por um substantivo.

3. “Gosto de ler piadas”. “Ela também ajuda a ‘quebrar o gelo’”.

p. 224-225

Orações subordinadas substantivas predicativas

RESPOSTAS

a) Principal: O problema é que. Subordinada: muitos organismos nocivos ao ser humano não mudam nem a cor nem o gosto da água.

b) O problema.

c) Verbo de ligação.

d) A oração subordinada exerce função de predicativo do sujeito da oração principal.

p. 225-227

Orações subordinadas substantivas apositivas

RESPOSTAS

1. Os termos destacados têm a função de explicar ou especificar os termos a que se referem.

3. a) O trecho “um dia, o ser humano poderia ir ao espaço!”.

b) Espera-se que os alunos percebam que a reescrita do período com um pronome substantivo faz mais sentido do que com o adjetivo.

c) Dois-pontos.

d) Aposto.

p. 227-229

Orações subordinadas substantivas completivas nominais

Converse com a turma

1. Fogo cruzado, tensão, operação, cerco, acuados, perigoso, assustados, refúgio, tiroteio.

2. Esperança, confiança, melhora, evolua, animados.

3. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam que os textos dos blogs dos moradores da comunidade eram a única fonte de informação para a população em geral sobre o que estava acontecendo dentro e nas proximidades do morro.

RESPOSTAS

1. a) O verbo é temos e o substantivo abstrato da oração principal é esperança.

b) Completa o sentido do substantivo.

c) Temos esperança de mudança.

d) Sim. Foi preciso o uso da preposição de.

2. A oração subordinada “de que tudo pode mudar” pode ser substituída por um substantivo que exerce a função de um complemento nominal, ou seja, é capaz de completar o sentido de um substantivo abstrato da oração principal, ligando-se a ele por meio de proposição.

3. No primeiro parágrafo: “... circulou a informação de que a polícia faria uma operação nesta área”.

No último parágrafo: “... não perdemos a confiança de que isso evolua para uma melhora”.

p. 229-230

Orações subordinadas substantivas reduzidas

RESPOSTAS

1. a) Oração principal: é preciso. Oração subordinada: fechar a porta do celeiro.

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b) Sim, do tipo subjetiva.

c) Infinitivo.

d) Não há conjunções ligando as orações.

2. a) Oração principal: ele queria. Oração subordinada: começar uma onda de crimes.

b) Sim, do tipo objetiva direta.

c) Infinitivo.

d) Não há conjunções ligando as orações.

3. a) Oração principal: não corre risco. Oração subordinada: de perder a perna.

b) Sim, do tipo completiva nominal.

c) Infinitivo.

d) Não há conjunção.

p. 230

Então ficamos assim...

As orações subordinadas que cumprem o papel de substantivos são chamadas de orações subordinadas substantivas. Na maioria das vezes, elas se ligam à oração principal por meio de conjunções integrantes (que, se), pronomes ou advérbios interrogativos (quem, quanto, como, onde, quando, etc.).

Elas podem ser: subjetivas, objetivas diretas, objetivas indiretas, completivas nominais, apositivas e predicativas.

Para identificar se a oração subordinada é substantiva, substitua-a por um substantivo ou por um pronome substantivo como isto, isso ou aquilo.

As orações subordinadas substantivas reduzidas não precisam de conjunção e apresentam verbo no infinitivo.

p. 231-232

Atividades

RESPOSTAS

1. a) Gravadoras.

b) O seu complemento é a oração “barrar o site por violação de direitos autorais”.

c) Oração subordinada substantiva objetiva direta.

d) Infinitivo.

e) Essa é uma oração subordinada reduzida, porque não se liga à principal por conjunção e seu verbo está no infinitivo.

f) Entre a ideia de que os bens digitais sejam revendidos e a ideia de que as gravadoras não aceitam esse comércio.

2. A letra a corresponde a I. A letra b corresponde a III. A letra c corresponde a II.

3. a) É uma oração subordinada substantiva objetiva indireta que completa o verbo convencer.

b) É uma oração subordinada substantiva completiva nominal que completa o substantivo abstrato medo.

c) É uma oração subordinada substantiva completiva nominal que completa o substantivo abstrato desconfiança.

d) É uma oração subordinada substantiva objetiva indireta que completa o verbo esquecer.

4. a) A esperança.

b) Verbo de ligação.

c) Liga o sujeito ao predicativo do sujeito.

5. Oração subordinada substantiva predicativa.

6. a) Ele teve medo de que ela partisse apenas para provar-lhe isto: que era capaz de fazê-lo: oração subordinada substantiva apositiva. b) O problema é que eles vão começar tudo de novo!: oração subordinada substantiva predicativa. c) Tenho a certeza de que ele chegará a tempo: oração subordinada substantiva completiva nominal. d) Quando a gente amadurece, é certo que a gente muda: oração subordinada substantiva subjetiva.

p. 233

Capítulo 3 — Orações subordinadas adjetivas

Converse com a turma

1. Jon parece querer surpreender Garfield dando-lhe algo que, supostamente, ele adora.

2. A expressão de Garfield demonstra que ele ficou surpreso com o presente que Jon lhe deu, pois não era, certamente, o que ele esperava.

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3. O humor da tira reside no fato de Garfield se referir a um automóvel, o que normalmente não se pensaria, considerando que gatos gostam de peixe, ração, água fresca, etc.

p. 233

RESPOSTAS

2. a) Temos duas orações.

b) Oração principal: Vou lhe dar algo. Oração subordinada: que os gatos adoram, Garfield.

c) O pronome relativo “que”.

d) Resposta pessoal. Sugestões: Vou lhe dar algo gostoso; Vou lhe dar algo saboroso; Vou lhe dar algo surpreendente; Vou lhe dar algo legal; Vou lhe dar algo divertido, etc.

p. 234

Orações adjetivas explicativas e restritivas

RESPOSTAS

1. a) Oração principal: A Páscoa é uma festa móvel. Oração subordinada: que costuma cair em março ou no começo de abril.

b) Resposta pessoal. Sugestões: Dia dos Pais, Dia das Mães, Carnaval, Corpus Christi, Dia de Ramos, Sexta-feira Santa, etc.

c) À Páscoa.

d) A oração subordinada: que costuma cair em março ou no começo de abril.

e) Resposta pessoal. Sugestões: A Páscoa é uma festa móvel bonita; agradável, etc.

2. a) Oração principal: A palavra “páscoa” vem de pessach. Oração subordinada: que significa “passagem” em hebraico.

b) À palavra pessach.

c) A oração subordinada explica o sentido da palavra pessach.

p. 236

Orações adjetivas reduzidas

Converse com a turma

1. Esperava-se que Suriá fosse pedir ajuda a alguém para salvar o dono do circo.

2. Ao Bléuco. Professor: explique aos alunos que o sal de fruta é um remédio usado para aliviar dores no estômago.

3. Porque o leitor percebe que Suriá, em vez de socorrer o dono do circo, como era esperado, está preocupada com o Bléuco.

p. 236

RESPOSTAS

2. a) No gerúndio.

b) Resposta pessoal. Sugestões: que está devorando os carros do meu estacionamento. / que devorou os carros do meu estacionamento.

c) Resposta pessoal. Sugestões: Que bicharoco é esse devorador de carros, comilão / maluco / guloso, etc.

d) Oração subordinada adjetiva.

p. 237

Então ficamos assim...

As orações adjetivas podem ser classificadas em explicativas ou restritivas, dependendo do sentido que expressam. A explicativa esclarece e/ou amplia o sentido de um nome. A restritiva especifica um nome, delimitando o seu sentido.

As orações adjetivas podem ser também reduzidas. Nesse caso, têm verbo em uma das formas nominais (gerúndio, infinitivo ou particípio) e não são introduzidas por pronome relativo.

As orações adjetivas equivalem a um adjetivo. Exemplos:

Oração subordinada adjetiva restritiva: A coordenação pediu aos alunos que não passaram na prova para fazer um exame.

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Oração subordinada adjetiva explicativa:

João, que estava doente, poderá repor a prova.

Oração subordinada adjetiva reduzida de gerúndio:

Vi alunos jogando bola na quadra. (forma reduzida)

Vi alunos que jogavam bola na quadra. (forma desenvolvida)

Oração subordinada adjetiva reduzida de infinitivo:

Matheus e Célio não são alunos de faltar à aula. (forma reduzida)

Matheus e Célio não são alunos que faltam à aula. (forma desenvolvida)

Oração subordinada adjetiva reduzida de particípio:

Os fogos iluminados enfeitavam a noite. (forma reduzida)

Os fogos que iluminam enfeitam a noite. (forma desenvolvida)

p. 237-238

Atividades

RESPOSTAS

1. a) Oração principal: Não detestam aquelas migalhas; oração subordinada: que ficam boiando no café.

b) Refere-se a “migalhas”.

c) Restringe, pois não se refere a todas as migalhas, mas apenas àquelas que boiam no café.

d) Oração subordinada adjetiva restritiva.

2. a) Adjetiva restritiva.

b) Adjetiva explicativa.

c) Adjetiva restritiva e adjetiva explicativa, respectivamente.

d) Adjetiva restritiva.

3. As adjetivas explicativas são separadas da oração principal por vírgulas e as restritivas não.

4. Versos no original: “foi uma nuvem que já passou”; “foi estrela que brilhou”. (disponível em: http://letras.terra.com.br/noel-rosa-musi cas/1589515/, acesso em: 16 jan. 2012.)

5. a) Refere-se a “relógios”.

b) “adiantados uma hora”.

c) Excluir o pronome, o verbo auxiliar estar e manter o verbo principal na forma nominal.

p. 239-240

Capítulo 4 — Orações subordinadas adverbiais

RESPOSTAS

a) Há duas orações.

b) Oração principal: ele preparava-se para mais uma briga com a esposa. Oração subordinada: quando viu um bilhete sobre seu travesseiro.

c) Por meio da conjunção quando.

d) Tempo.

e) Ele preparava-se para mais uma briga com a esposa à noite.

f) Pertence à classe dos advérbios.

g) A oração subordinada se classifica como oração subordinada adverbial.

p. 240-241

Oração subordinada adverbial condicional

RESPOSTAS

a) A conjunção se.

b) Condição — ela apresenta uma condição para que o professor dê nota 10 ao aluno.

c) Conforme você souber, eu lhe dou 10. Desde que você saiba, eu lhe dou 10. Porque você sabe, eu lhe dou 10. A fim de que você saiba, eu lhe dou 10. Contanto que você saiba, eu lhe dou 10.

d) Não. Com exceção dos enunciados em que foram usadas a locuções conjuntivas desde que e contanto que, os demais têm um sentido diferente do período original.

e) As conjunções desde que e contanto que.

p. 241-242

Oração subordinada adverbial proporcional

RESPOSTAS

a) Tanto mais o caranguejo se mostrava bom e cuidadoso, mais a serpente usava da cautela e da falsidade. À proporção que o caranguejo se mostrava bom e cuidadoso, a serpente usava da cautela e da falsidade. Ao passo que

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o caranguejo se mostrava bom e cuidadoso, a serpente usava da cautela e da falsidade.

b) Sim, em todos os enunciados o sentido expresso é de que quanto mais algo acontece, mais outro fato se desenvolve.

c) Proporção — a oração subordinada expressa um fato que aumenta ou diminui à mesma medida do fato ocorrido na oração principal.

p. 242-243

Oração subordinada adverbial comparativa

RESPOSTAS

a) A conjunção como.

b) Comparação — ela indica que a poesia está sendo comparada a brincar com bola, papagaio, pião.

p. 243-244

Oração subordinada adverbial temporal

RESPOSTAS

a) O sol nasce, quando eu imito um galo.

b) A conjunção quando.

c) Tempo.

p. 244-245

Oração subordinada adverbial consecutiva

Converse com a turma

1. Atrair a atenção de determinado público para que ele compre o produto anunciado.

2. Não dará uma festa para comemorar o fato de sua casa ter ficado bonita.

3. Se o leitor comprar móveis e objetos de decoração novos para sua casa, no shopping anunciante, ela ficará bonita e, muito provavelmente, ele vai querer comemorar isso, dando uma festa. Festa, no entanto, deixa o ambiente sujo, bagunçado, com coisas fora do lugar, o que poderia levar o leitor a não querer fazer isso em sua casa.