Português 9º ano



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. Acesso em: 16 abr. 2012. (Fragmento adaptado).

a) Copie no caderno a palavra destacada no texto.

b) Qual a terminação dessa palavra?

c) Qual palavra deu origem a esse vocábulo?

d) A qual classe de palavra pertence esse vocábulo?

e) Observe o radical dessa palavra e diga com quais letras ela termina.

Converse com a turma

1. A quem, provavelmente, interessará essa resenha?

2. O que o autor da resenha já conhece para dizer que a animação Kung Fu Panda 2 “promete muita diversão”?

3. De acordo com a opinião do resenhista, vale a pena ver o filme ou não?

2. Agora, analise as palavras a seguir.

pretensão

expansão

conversão

a) A qual classe de palavra pertencem esses vocábulos? Como são classificados morfologicamente?

b) De quais verbos provêm essas palavras?

c) Quais são as quatro últimas letras desses verbos?

3. Compare a grafia das palavras indicadas na atividade anterior com a que foi analisada no exercício 1 e explique: quando usamos a letra s para representar o som de /s/ na terminação -são?

Vamos lembrar

O radical é o elemento comum das palavras e a partir do qual podemos formar outros vocábulos pertencentes à mesma família: vidro, vidrinho, vidraçaria.
Página 267

Então ficamos assim...

Discuta com os colegas da classe o que aprenderam sobre o som /s/ em palavras que terminam com -são. Em seguida, registre no caderno as conclusões às quais chegaram. Vocês também podem fazer um cartaz para afixar na classe e sempre se lembrar do que acabaram de aprender.

A melhor forma de você aplicar o que aprendeu é, nas próximas produções de texto, prestar atenção para não errar mais a grafia das palavras estudadas aqui.

Mas, além disso, a seguir há alguns exercícios para ajudá-lo a memorizar o que foi discutido. Bom trabalho!

Atividades

1. Copie no caderno as orações a seguir substituindo o símbolo * por substantivos derivados dos verbos indicados entre parênteses.

a) A Revolução Comercial, nos séculos XV, XVI e XVII, deu início à * (expandir) ultramarina europeia.

b) A * (compreender) de que é necessário lutar contra as doenças e pragas que atacam as lavouras pode resolver muitos problemas econômicos do agricultor.

c) Informações sobre * (converter) de moedas podem ser encontradas em sites de instituições financeiras.

d) Filme e pipoca no final de domingo é * (divertir) garantida.

2. Copie no caderno um substantivo correspondente para cada um dos verbos a seguir. Atenção: as palavras devem pertencer à mesma família semântica!
a) Perverter
b) Expandir
c) Repreender
d) Compreender
e) Inverter

3. Quais são os substantivos que substituem adequadamente as * nos trechos das notícias a seguir?

a) O atual secretário de agricultura da Bahia, Eduardo Salles (PP), que já foi candidato a deputado estadual, disse, em entrevista ao colega Marcus Augusto, que não tem * (ação de pretender) alguma de ingressar na política novamente.

Disponível em: . Acesso em: 16 abr. 2012. (Fragmento adaptado).



b) A possível utilização dos recursos da Reserva Global de * (ação de reverter) (RGR) pela Eletrobrás provocou debates na audiência pública promovida hoje (25) pela Comissão de Infraestrutura do Senado. O debate foi para tratar da prorrogação do prazo de vigência do encargo, que é cobrado de todos os usuários de energia elétrica na conta de luz.

Disponível em: . Acesso em: 16 abr. 2012. (Fragmento adaptado).


Página 268

Capítulo 2 - Acentuação das palavras – retomada das regras de acentuação de hiatos e de ditongos

Como é que é?

No volume anterior, você relembrou as regras de acentuação gráfica de algumas palavras.

Lembra o que determina a acentuação de ditongos e hiatos?

É o que vamos relembrar a partir de agora.

Leia as palavras a seguir.

baú joelho Itajaí saída

saúde juiz série Páscoa

meu dói chapéu Orfeu

anéis ideia herói heroico

céu rainha hiato ruim

cair país faísca irmão

baús egoísta balaústre saúva

1. Copie-as no caderno e circule os encontros vocálicos.

Vamos lembrar

Você já sabe que o encontro vocálico é a união de duas ou mais vogais em uma palavra. Se as vogais estiverem juntas na mesma sílaba, o encontro recebe o nome de ditongo (duas vogais) ou tritongo (três vogais). Se as vogais estiverem em sílabas separadas, teremos um hiato.



2. Faça a separação silábica dessas palavras.

3. Agrupe essas palavras no caderno, de acordo com os critérios a seguir.

Grupo A – Hiato
Grupo B – Ditongo

Uma exceção a essa regra é que os hiatos, seguidos de nh, não são acentuados. Exemplos: coroinha, bainha, etc.



a) Quais palavras do grupo A são acentuadas?

b) Quais são as vogais que ocupam a segunda posição no hiato e aparecem sozinhas na sílaba?

c) Quais são as palavras do grupo A que apresentam hiato em que a segunda vogal é u ou i, acompanhado de s?

Vamos lembrar

Os ditongos podem ser orais ou nasais. O ditongo será considerado nasal quando os sons de suas vogais passarem pelo nariz, ou seja, sofrem nasalização. Exemplo: mãe. O ditongo será oral quando os sons das suas vogais não passarem pelo nariz. Exemplo: glória.


Página 269

d) Quais são as palavras do grupo A que não foram acentuadas?

e) A partir dessas observações, explique quais hiatos são acentuados.

f) Distribua no caderno as palavras do grupo B, de acordo com os critérios a seguir.

Ditongos orais ou abertos

Ditongos nasais ou fechados

g) Agora, organize os ditongos orais ou abertos, de acordo com a seguinte classificação.

Ditongos orais ou abertos
Monossílabas
Oxítonas
Paroxítonas


h) A partir dessas observações, explique quais ditongos são acentuados.

Então ficamos assim...

Discuta e compartilhe com os colegas o que relembraram sobre: as regras básicas de acentuação de hiatos e ditongos.

Em seguida, formule uma explicação sobre essas regras. Você e seus colegas podem fazer um cartaz para afixar na sala e consultar sempre que tiverem dúvidas sobre esses casos de acentuação.



Atividades

1. Escreva no caderno as palavras que respondem às dicas apresentadas a seguir. Mas atenção: só valem as palavras acentuadas de acordo com as regras estudadas.

a) O verbo construir no presente do indicativo, na 3ª pessoa do singular.

b) Tecido transparente para cobrir o rosto.

c) Plural de anel.

d) Reunião de pessoas convocadas.

e) Ganchos para armar iscas para pescar.

f) Serpente grande típica de países quentes.

g) Habitante de uma ilha.

h) Fagulha do ferro em brasa.
Página 270

2. Copie as orações abaixo no caderno, substituindo a * por uma das palavras sugeridas a seguir.

Atenção: algumas destas palavras precisam ser acentuadas.

geleia
paranoico
fieis
pais
saida
miudo
caida

a) Pessoas de todo o * são vacinadas contra a gripe.

b) O movimento nas principais rodovias de * da cidade aumentou no final de semana.

c) Matheus gosta de * com torradas no café da manhã.

d) A boa colheita do feijão * foi festejada pelos agricultores.

e) Clientes mantêm-se * à marca, apesar das reclamações sobre a alta de preços.

f) A bicicleta ficou * no jardim, depois que chegaram da praia.

g) Os profissionais da saúde usam o termo * para se referir a quem apresenta desconfiança exagerada e receio de ser atacado.

3. Leia o texto a seguir sobre uma cidade turística brasileira.

Construída nos tempos áureos do garimpo na região, numa época de muita riqueza, Lençóis era conhecida como a Capital do Diamante. Tombada pelo Patrimônio Histórico Nacional desde 1973, a cidade preserva o casario colonial do final do século XIX. Com o término da mineração e a criação do Parque Nacional da Chapada Diamantina, o turismo tornou-se uma nova fonte de desenvolvimento para a região. [...]

[...] Para descansar dos passeios, a cidade possui vários tipos de acomodação como hotéis, pousadas, albergues ou campings. Para comer, há boas iguarias do cardápio típico baiano (como godó de banana), além de opções da culinária brasileira e internacional.

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