Português: contexto, interlocução e sentido
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Português: contexto, interlocução e sentido Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre, Marcela Pontara Moderna Página 1 Maria Luiza M. Abaurre Bacharel em Letras pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestre em Letras na área de Teoria Literária pela Unicamp. Membro da banca elaboradora das provas de redação, língua portuguesa e literatura de língua portuguesa do vestibular da Unicamp (1992, 1993, 1995, 1996). Consultora (língua portuguesa) do Enem/Inep/MEC (2000-2002). Coordenadora de 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental e de Ensino Médio (língua portuguesa) em escola particular há mais de 12 anos. Maria Bernadete M. Abaurre Licenciada em Letras (Português — Inglês) pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Mestre em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Doutora em Filosofia pela Universidade Estadual de New York — Buffalo. Professora titular do Departamento de Linguística (IEL-Unicamp). Coordenadora executiva da Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp (1988-2002). Consultora (língua portuguesa) do Enem/Inep/MEC (2000-2002). Marcela Pontara Licenciada em Letras (Português — Latim) pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp). Membro da banca de correção das provas de redação, língua portuguesa e literatura de língua portuguesa dos vestibulares da Unicamp e da Unesp (seis anos). Professora em escolas particulares de ensino há mais de 20 anos. Assessora de 1º a 4º ciclos do Ensino Fundamental e de Ensino Médio (língua portuguesa) em escola particular há mais de 6 anos. PORTUGUÊS CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E SENTIDO 1 Ensino Médio Componente curricular: Língua portuguesa 3ª edição São Paulo, 2016 Página 2 Coordenação editorial: Aurea Regina Kanashiro Edição de texto: Mônica Franco Jacintho, Ademir Garcia Telles, Átila Augusto Morand, Daniela Cristina Calvino Pinheiro, Debora Silvestre Missias Alves, Glaucia Amaral de Lana, José Gabriel Arroio, Luiz Carlos Oliveira, Pedro Paulo da Silva Assessoria didático-pedagógica: Juanito Avelar, Juliana Sylvestre da Silva Cesila, Tatiana Fadel, Vanessa Bottasso Assistência editorial: Solange Scattolini Preparação de texto: Anabel Ly Maduar Gerência de design e produção gráfica: Sandra Botelho de Carvalho Homma Coordenação de produção: Everson de Paula Suporte administrativo editorial: Maria de Lourdes Rodrigues (coord.) Coordenação de design e projetos visuais: Marta Cerqueira Leite Projeto gráfico: Everson de Paula, Marta Cerqueira Leite, Mariza de Souza Porto Capa: Mariza de Souza Porto Ilustração: Jeffrey Fisher. Imagens inspiradas em detalhe de A Cuca, de Tarsila do Amaral; em detalhe de obra sem título, de Basquiat, de 1981; em ilustração de trovador medieval; e em Inauguração da primeira linha ferroviária entre Tsarskoe Selo a Pavlovski, em 1837. Escola Russa Coordenação de arte: Patricia Costa, Wilson Gazzoni Agostinho Edição de arte: Alexandre Lugó Ayres Neto Editoração eletrônica: APIS design integrado Coordenação de revisão: Adriana Bairrada Revisão: Ana Maria C. Tavares, Fernanda Marcelino, Simone Soares Garcia Coordenação de pesquisa iconográfica: Luciano Baneza Gabarron Pesquisa iconográfica: Cristina Mota, Maria Marques, Márcia Sato Coordenação de bureau: Américo Jesus Tratamento de imagens: Denise Feitoza Maciel, Marina M. Buzzinaro, Rubens M. Rodrigues. Pré-impressão: Alexandre Petreca, Everton L. de Oliveira, Fabio N. Precendo, Hélio P. de Souza Filho, Marcio H. Kamoto, Vitória Sousa Coordenação de produção industrial: Viviane Pavani Impressão e acabamento: Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Abaurre, Maria Luiza M. Português : contexto, interlocução e sentido / Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre, Marcela Pontara. — 3. ed. — São Paulo : Moderna, 2016. Obra em 3 v. “Componente curricular: língua portuguesa” Bibliografia. 1. Linguagem e línguas (Ensino médio) 2. Literatura (Ensino médio) 3. Português (Ensino médio) 4. Textos (Ensino médio) I. Abaurre, Maria Bernadete M. II. Pontara, Marcela. III. Título. 15-11095 CDD-469.07-807 Índices para catálogo sistemático: 1. Línguas e linguagem : Ensino médio 469.07 2. Literatura : Ensino médio 807 3. Português : Ensino médio 469.07 Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. p. 2 (PDF). Todos os direitos reservados
1 3 5 7 9 10 8 6 4 2 Página 3 Apresentação A linguagem, considerada em seu aspecto artístico, estrutural ou prático, é parte integrante de nossas vidas, instrumento indispensável tanto para a aquisição de conhecimento em quaisquer áreas do saber como para nossa participação nos mais diversos contextos sociais de interlocução. É por isso que dedicamos tanto tempo ao estudo da língua portuguesa em todas as suas dimensões. O desafio, porém, é fazer com que esse estudo deixe de ser, para você, o mero cumprimento de uma obrigação escolar e passe a ser visto como tão significativo quanto a presença da linguagem em sua vida. Em um mundo em que o ritmo com que desenvolvemos nossas atividades diárias é cada vez mais acelerado, precisamos encontrar espaços de descanso, momentos nos quais nossa mente retome um compasso mais lento. Ler e escrever são atividades que propiciam esse descanso necessário. O tempo da leitura é o tempo do contato com personagens e cenários, com imagens e reflexões, com ritmos narrativos e poéticos. Por meio dos textos literários, somos transportados para outras realidades, entramos em contato com diferentes momentos da história humana, vivemos novas experiências estéticas e, no fim dessa jornada, conhecemos um pouco melhor a sociedade e as pessoas que contribuíram para dar ao mundo sua feição atual. O contato com textos de diferentes gêneros discursivos e o estudo das estruturas gramaticais promovem o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura. Como resultado dessa experiência, você verá que estabelecer hipóteses, confrontar ideias, analisar e comparar pontos de vista são procedimentos naturais para quem domina o uso da linguagem. Esperamos que, ao fim dessa jornada pelos muitos caminhos da língua portuguesa, você também tenha sido seduzido pelo poder das palavras.
ELOAR GUAZZELLI Página 4 SUMÁRIO Literatura Unidade 1 INTRODUÇÃO À LITERATURA Capítulo 1 Arte, literatura e seus agentes 10 • Leitura da imagem 11 Arte e representação 11 Alguns sentidos da arte 12 O que é arte, afinal? 12 • Leituras 13 Os agentes da produção artística 14 • Leituras 14 A arte da literatura 15 Funções do texto literário 15 O pacto com o leitor 16 • Texto para análise 17 Capítulo 2 Literatura é uma linguagem 18 • Leitura da imagem 18 • Da imagem para o texto 19 A linguagem da literatura 19 O poder de explorar sentidos 20 Recursos da linguagem literária: o poder das imagens 20 • Texto para análise 22 Capítulo 3 Literatura é gênero I: o épico e o lírico 23 • Leitura da imagem 24 • Da imagem para o texto 24 Os gêneros literários 24 O gênero épico 25 • Texto para análise 28 O gênero lírico 29 Aspectos estruturais da poesia 31 Tipos de estrofe 31 Metrificação 31 Rimas 31 • Texto para análise 32 Capítulo 4 Literatura é gênero II: o dramático 34 • Leitura da imagem 35 • Da imagem para o texto 35 O gênero dramático 36 Origens do gênero dramático 36 O gênero dramático na Grécia Antiga 36 O gênero dramático na Idade Média 38 • Texto para análise 38 Capítulo 5 Literatura é expressão de uma época 39 • Leitura da imagem 40 • Da imagem para o texto 41 Um mesmo tema: diferentes olhares, diferentes linguagens 42 Estilo de época 44 Historiografia literária 44 • Texto para análise 46 Enem e vestibulares 47 Jogo de ideias: mesa-redonda 48 Unidade 2 Origens europeias Diálogos literários: presente e passado 50 Capítulo 6 Literatura na Idade Média 52 • Leitura da imagem 53 • Da imagem para o texto 53 Idade Média: entre o mosteiro e a corte 54 O poder da Igreja 54 Uma nova organização social 54 O Trovadorismo: poesia e cortesia 54 O projeto literário do Trovadorismo 55 Os agentes do discurso 55 As regras da conduta amorosa 55 O amor e a sátira no Trovadorismo 55 A linguagem da vassalagem amorosa 55 O nascimento da literatura portuguesa 56 As cantigas líricas 56 As cantigas satíricas 59 • Texto para análise 60 As novelas de cavalaria 61 Cronicões, nobiliários e hagiografias 61 • Texto para análise 62 Diálogos literários: presente e passado 64 Capítulo 7 Humanismo 66 • Leitura da imagem 66 • Da imagem para o texto 67 Um mundo em mudança 67 Página 5 O surgimento da burguesia 67 Uma cultura leiga 68 O Humanismo: um novo olhar para o mundo 68 O projeto literário do Humanismo 68 Os agentes do discurso 68 Linguagem: a importância das metonímias 69 A produção do Humanismo em Portugal 69 Fernão Lopes: cronista dos reis e do povo 69 A poesia palaciana 70 O teatro de Gil Vicente 70 • Texto para análise 71 Diálogos literários: presente e passado 74 Capítulo 8 Classicismo 76 • Leitura da imagem 77 • Da imagem para o texto 77 A Europa do Renascimento 77 O Classicismo: valorização das realizações humanas 78 O projeto literário do Classicismo 78 Os agentes do discurso 78 Criação e imitação 78 Olhar racional para o mundo 78 O resgate da poesia clássica 78 Perspectiva humanista 79 Tendência à universalidade 79 Linguagem e formas 79 • Texto para análise 79 O Classicismo em Portugal 80 Francisco de Sá de Miranda: entre o passado e o presente 80 Camões: cantor de uma época e de um povo 80 • Texto para análise 83 Enem e vestibulares 84 Jogo de ideias: painel e exposição oral 86 Unidade 3 A literatura no período colonial Diálogos literários: presente e passado 88 Capítulo 9 Primeiras visões do Brasil 90 • Leitura da imagem 91 • Da imagem para o texto 91 A revelação do Novo Mundo 91 Américo Vespúcio: o criador da América 92 O projeto colonial português 92 O impacto dos descobrimentos 92 Os agentes do discurso 92 A literatura de viagens 93 A linguagem dos cronistas 93 As visões do paraíso 94 À sombra da cruz: a literatura de catequese 94 Anchieta: apóstolo e poeta 94 • Texto para análise 95 Diálogos literários: presente e passado 98 Capítulo 10 Barroco 100 • Leitura da imagem 101 • Da imagem para o texto 101 Tensão no mundo da fé 101 A debandada dos fiéis 102 Reação católica 102 Barroco: a harmonia da dissonância 102 O projeto literário do Barroco 102 Os agentes do discurso 103 O pessimismo e o feísmo 103 O rebuscamento 103 Dinamismo e teatralidade 103 Reflexão sobre a fragilidade humana 104 Linguagem: agudeza e engenho 104 A estrutura dos poemas 105 As correntes do Barroco 105 • Texto para análise 106 O Barroco brasileiro 107 Como tudo começou 107 Vieira: o engenhoso pregador português 107 A montagem argumentativa de um sermão 107 Gregório de Matos: o primeiro grande poeta brasileiro 109 A poesia lírica 109 A poesia sacra 110 A poesia satírica 110 • Texto para análise 111 Diálogos literários: presente e passado 112 Capítulo 11 Arcadismo 114 • Leitura da imagem 114 • Da imagem para o texto 115 O Século das Luzes 115 Natureza: medida de equilíbrio e de harmonia 116 O Arcadismo: ordem e convencionalismo 116 O projeto literário do Arcadismo 117 Os agentes do discurso 117 O bucolismo 117 Página 6 O resgate de temas clássicos 118 O pastoralismo 118 Linguagem: simplicidade acima de tudo 118 • Texto para análise 119 A influência do marquês de Pombal e a fundação da Arcádia Lusitana 119 As muitas arcádias 119 Bocage: poeta das manhãs claras e das noites tempestuosas 120 Os versos árcades 120 O prenúncio das tensões românticas 120 O Arcadismo brasileiro: a febre do ouro 120 Ecos da liberdade chegam à colônia 121 Inconfidência Mineira: ilustração e revolta 121 Cláudio Manuel da Costa: os sonetos amorosos 121 Tomás Antônio Gonzaga: o pastor apaixonado 122 Artificialidade singela 122 A poesia satírica 122 Outros árcades 123 Silva Alvarenga 123 Os épicos árcades 123 • Texto para análise 123 Enem e vestibulares 125 Jogo de ideias: debate oral 126 Gramática Unidade 4 LINGUAGEM Capítulo 12 Linguagem e variação linguística 128 Linguagem e língua 128 Signo linguístico 129 • Atividades 129 Variação e norma 130 Variedades regionais e sociais 131 Variedades estilísticas 131 Mudança linguística 132 • Atividades 132 Capítulo 13 Oralidade e escrita 134 A relação entre oralidade e escrita 134 A dimensão sonora da língua portuguesa 135 A relação entre os sons da língua e a escrita alfabética 135 • Atividades 136 As convenções da escrita 137 A convenção ortográfica 138 O uso de acentos gráficos na escrita 140 • Atividades 141 Usos da ortografia 143 Capítulo 14 A dimensão discursiva da linguagem 144 Os elementos da comunicação 144 As funções da linguagem 145 • Atividades 148 O trabalho dos interlocutores com a linguagem 149 A indeterminação da linguagem 150 • Atividades 151 Enem e vestibulares 152 Unidade 5 LINGUAGEM E SENTIDO Capítulo 15 A construção do sentido 154 Sentido e contexto 154 A importância do contexto 155 • Atividades 157 Sentido literal e sentido figurado 158 Conotação e denotação: relações com o texto 158 • Atividades 159 Relações lexicais 160 Relações de sentido entre as palavras 161 • Atividades 162 Usos das relações lexicais na construção da coesão textual 164 Capítulo 16 Efeitos de sentido 165 Duplo sentido 165 Duplo sentido e conotação 165 Ambiguidade: a indeterminação problemática 166 • Atividades 167 Ironia 168 A função crítica da ironia 169 • Atividades 170 Humor 171 O discurso humorístico 172 • Atividades 173 Capítulo 17 Recursos estilísticos: figuras de linguagem 174 Figuras de linguagem 174 Figuras sonoras 175 • Atividades 177 Página 7 Figuras de palavra 177 • Atividades 180 Figuras de sintaxe (ou de construção) 181 • Atividades 184 Figuras de pensamento 185 • Atividades 187 Enem e vestibulares 188 Usos dos recursos estilísticos 189 Unidade 6 INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS GRAMATICAIS Capítulo 18 A gramática e suas partes 192 Todas as línguas têm uma gramática 192 A origem dos estudos gramaticais 192 Os níveis da descrição gramatical 192 • Atividades 193 Seção especial: O português no mundo 195 Capítulo 19 A estrutura das palavras 199 As palavras e sua estrutura 199 Os elementos mórficos 200 Os diferentes tipos de morfema 200 Elementos mórficos formadores das palavras 200 • Atividades 203 Capítulo 20 Formação de palavras I 204 Composição e outros processos 204 Composição 205 Outros processos de formação de palavras 205 • Atividades 208 Capítulo 21 Formação de palavras II 209 A formação de novas palavras por prefixação e sufixação 209 Formação lexical: palavras primitivas e derivadas 209 Derivação 210 • Atividades 211 Outros processos de derivação 212 Derivação regressiva 213 Derivação parassintética 213 Derivação imprópria 213 • Atividades 214 Enem e vestibulares 215 PRODUÇÃO DE TEXTO Unidade 7 O DISCURSO Procedimentos e recursos textuais 218 Como ler um texto 218 Como ler nas entrelinhas 220 Capítulo 22 Discurso e texto 227 • Leitura 227 • Análise 227 • Leitura 227 • Análise 228 As marcas ideológicas dos textos 228 Imagens de mulher: os valores de uma época 228 As “pistas” da formação ideológica 229 Formação ideológica e formação discursiva 229 • Atividades 230 Discurso e texto: dois conceitos essenciais 231 A relação entre discurso e texto 231 O discurso no tempo: produção de painel sobre imagens do jovem 231 Capítulo 23 A interlocução e o contexto 233 • Leitura 233 • Análise 234 Os leitores dos textos 235 O interlocutor universal 235 • Atividades 238 O texto e seu contexto 240 A relação entre contexto e interlocução 241 O perfil do leitor: produção de texto informativo 241 Capítulo 24 Os gêneros do discurso 244 • Leitura 244 • Análise 245 Uma definição de gênero 246 A evolução dos gêneros 246 Os tipos de composição 246 Diversidade de gêneros: produção de painel 247 Capítulo 25 Leitura e gêneros do discurso 248 • Leitura 248 • Análise 248 Página 8 Caminhos da leitura 249 A relação entre o contexto discursivo, os gêneros e o sentido dos textos 249 1º exercício de leitura: a notícia 250 2º exercício de leitura: o editorial 251 O papel do leitor 253 Aula de leitura: exercício de interpretação de textos 254 unidade 8 NARRAÇÃO E DESCRIÇÃO Procedimentos e recursos textuais 256 Modos de narrar 256 Capítulo 26 Relato oral e escrito 258 • Leitura 258 • Análise 259 Relato: definição e usos 260 Contexto de circulação 260 Estrutura 260 Linguagem 260 Experiências compartilhadas: produção de relato 261 Capítulo 27 Carta pessoal e e-mail 262 • Leitura 262 • Análise 263 • Leitura 263 • Análise 264 Carta pessoal e e-mail pessoal: definição e usos 265 Contexto de circulação 266 Estrutura 267 Linguagem 267 Carta eletrônica: produção de e-mail pessoal 267 Seção especial: Gêneros da internet 269 Capítulo 28 Blog 275 • Leitura 275 • Análise 276 Blog: definição e usos 277 Contexto de circulação 277 Estrutura 277 Linguagem 278 Diário virtual: produção coletiva de blog pessoal 279 Capítulo 29 Notícia 280 • Leitura 280 • Análise 281 Notícia: definição e usos 281 Contexto de circulação 282 Estrutura 283 Linguagem 284 Fatos do mundo real: produção de notícia 285 unidade 9 EXPOSIÇÃO E INJUNÇÃO Capítulo 30 Reportagem 288 • Leitura 288 • Análise 289 Reportagem: definição e usos 290 Contexto de circulação 290 Estrutura 291 Linguagem 293 Fatos do mundo real: produção de reportagem 294 Capítulo 31 Textos instrucionais 295 • Leitura 295 • Análise 296 Texto instrucional: definição e usos 296 Contexto de circulação 296 Estrutura 297 Linguagem 297 Ensinar a fazer: produção de texto instrucional 298 unidade 10 ARGUMENTAÇÃO Capítulo 32 Editorial 300 • Leitura 300 • Análise 300 Editorial: definição e usos 300 Contexto de circulação 301 Estrutura 301 Linguagem 303 Em defesa de um ponto de vista: produção de editorial 303 Enem e vestibulares 305 Bibliografia 308 Página 9 LITERATURA UNIDADE 1 Introdução à literatura Em todos os tempos, em todos os lugares, em todas as culturas, o ser humano produziu arte. Por quê? O que é arte? O que é literatura? Esta unidade apresenta ferramentas importantes para refletir sobre questões como essas e para ler textos literários. Conceitos como os de representação, linguagem literária e diferentes gêneros nos introduzem no universo da arte e mostram que o que até hoje se produz tem vínculos fortes com uma tradição que começou a ser construída há muito tempo. Capítulos 1. Arte, literatura e seus agentes, 10 2. Literatura é uma linguagem, 18 3. Literatura é gênero I: o épico e o lírico, 23 4. Literatura é gênero II: o dramático, 34 5. Literatura é expressão de uma época, 39 
CURIOSO/SHUTTERSTOCK BRACCI, P. Netuno. c. 1763. Detalhe. A escultura ocupa o nicho central da Fontana di Trevi, em Roma, Itália.
CHRISTINE DRUMMOND - COLEÇÃO PARTICULAR, VERSALHES DRUMMOND, C. Favela carioca. 2013. Pintura a óleo na espátula, 90 × 90 cm.
Observe o quadro da artista carioca Christine Drummond. 1. Descreva, brevemente, o que você vê na tela. 2. Que tipo de impressão o uso do espaço da tela e das cores pode provocar no observador do quadro? 3. Na informação para a imprensa sobre uma exposição de Christine Drummond na Agora Gallery (The Latin American Art Exhibition), a obra da artista brasileira é caracterizada nos seguintes termos: [...] Seu trabalho é impregnado de alegria — as composições têm um padrão denso, repetitivo e fluido —, as cores atravessam a variedade do arco-íris e explodem na tela em intensa harmonia. O que poderia provocar uma sobrecarga dos sentidos acaba por funcionar perfeitamente — Drummond equilibra seu trabalho de modo magnífico e cria para nós visões de um universo comunitário e solidário mais colorido, amigável e ativo. Trabalhando com a espátula, seus traços são rápidos e precisos. [...] O volume das figuras geralmente cria uma espécie de abstração em si mesmo, transformando-se em um mar de cores alegres, que ondulam e flutuam na superfície da tela. Disponível em: Yüklə 2,9 Mb. Dostları ilə paylaş:
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