Português: contexto, interlocução e sentido
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Português: contexto, interlocução e sentido Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre, Marcela Pontara Moderna Página 1 Maria Luiza M. Abaurre Bacharel em Letras pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestre em Letras na área de Teoria Literária pela Unicamp. Membro da banca elaboradora das provas de redação, língua portuguesa e literatura de língua portuguesa do vestibular da Unicamp (1992, 1993, 1995, 1996). Consultora (língua portuguesa) do Enem/Inep/MEC (2000-2002). Coordenadora de 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental e de Ensino Médio (língua portuguesa) em escola particular há mais de 12 anos. Maria Bernadete M. Abaurre Licenciada em Letras (Português — Inglês) pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Mestre em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Doutora em Filosofia pela Universidade Estadual de New York — Buffalo. Professora titular do Departamento de Linguística (IEL-Unicamp). Coordenadora executiva da Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp (1988-2002). Consultora (língua portuguesa) do Enem/Inep/MEC (2000-2002). Marcela Pontara Licenciada em Letras (Português — Latim) pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp). Membro da banca de correção das provas de redação, língua portuguesa e literatura de língua portuguesa dos vestibulares da Unicamp e da Unesp (seis anos). Professora em escolas particulares de ensino há mais de 20 anos. Assessora de 1º a 4º ciclos do Ensino Fundamental e de Ensino Médio (língua portuguesa) em escola particular há mais de 6 anos. PORTUGUÊS CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E SENTIDO 3 Ensino Médio Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA MANUAL DO PROFESSOR 3ª edição São Paulo, 2016 Moderna
Coordenação editorial: Aurea Regina Kanashiro Edição de texto: Mônica Franco Jacintho, Ademir Garcia Telles, Átila Augusto Morand, Daniela Cristina Calvino Pinheiro, Debora Silvestre Missias Alves, Glaucia Amaral de Lana, José Gabriel Arroio, Luiz Carlos Oliveira, Pedro Paulo da Silva Assessoria didático-pedagógica: Bruna Sanchez Moreno, Juanito Avelar, Juliana Sylvestre da Silva Cesila, Tatiana Fadel Apoio editorial: Juana Avelar Assistência editorial: Solange Scattolini Preparação de texto: Anabel Ly Maduar Gerência de design e produção gráfica: Sandra Botelho de Carvalho Homma Coordenação de produção: Everson de Paula Suporte administrativo editorial: Maria de Lourdes Rodrigues (coord.) Coordenação de design e projetos visuais: Marta Cerqueira Leite Projeto gráfico: Everson de Paula, Marta Cerqueira Leite, Mariza de Souza Porto Capa: Mariza de Souza Porto Ilustração: Jeffrey Fisher. Imagens inspiradas em detalhe de A Cuca, de Tarsila do Amaral; em detalhe de obra sem título, de Basquiat, de 1981; em ilustração de trovador medieval; e em Inauguração da primeira linha ferroviária entre Tsarskoe Selo a Pavlovski, em 1837. Escola Russa Coordenação de arte: Patricia Costa, Wilson Gazzoni Agostinho Edição de arte: Alexandre Lugó Ayres Neto Editoração eletrônica: APIS design integrado, Estação das Teclas Coordenação de revisão: Adriana Bairrada Revisão: Ana Maria C. Tavares, Fernanda Marcelino, Geuid Dib Jardim, Leandra Trindade, Viviane Teixeira Mendes Coordenação de pesquisa iconográfica: Luciano Baneza Gabarron Pesquisa iconográfica: Cristina Mota, Márcia Sato, Maria Marques e Tempo Composto Coordenação de bureau: Américo Jesus Tratamento de imagens: Denise Feitoza Maciel, Marina M. Buzzinaro, Rubens M. Rodrigues. Pré-impressão: Alexandre Petreca, Everton L. de Oliveira, Fabio N. Precendo, Hélio P. de Souza Filho, Marcio H. Kamoto, Vitória Sousa Coordenação de produção industrial: Viviane Pavani Impressão e acabamento: Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Abaurre, Maria Luiza M. Português : contexto, interlocução e sentido / Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre, Marcela Pontara. — 3. ed. — São Paulo : Moderna, 2016. Obra em 3 v. “Componente curricular: língua portuguesa.” Bibliografia. 1. Linguagem e línguas (Ensino médio) 2. Literatura (Ensino médio) 3. Português (Ensino médio) 4. Textos (Ensino médio) I. Abaurre, Maria Bernadete M. II. Pontara, Marcela. III. Título. 15-11095 CDD-469.07-807 Índices para catálogo sistemático: 1. Línguas e linguagem : Ensino médio 469.07 2. Literatura : Ensino médio 807 3. Português : Ensino médio 469.07 Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados
1 3 5 7 9 10 8 6 4 2 Página 3 Apresentação A linguagem, considerada em seu aspecto artístico, estrutural ou prático, é parte integrante de nossas vidas, instrumento indispensável tanto para a aquisição de conhecimento em quaisquer áreas do saber, como para nossa participação nos mais diversos contextos sociais de interlocução. É por isso que dedicamos tanto tempo ao estudo da língua portuguesa em todas as suas dimensões. O desafio, porém, é fazer com que esse estudo deixe de ser, para você, o mero cumprimento de uma obrigação escolar e passe a ser visto como tão significativo quanto a presença da linguagem em sua vida. Em um mundo em que o ritmo com que desenvolvemos nossas atividades diárias é cada vez mais acelerado, precisamos encontrar espaços de descanso, momentos nos quais nossa mente retome um compasso mais lento. Ler e escrever são atividades que propiciam esse descanso necessário. O tempo da leitura é o tempo do contato com personagens e cenários, com imagens e reflexões, com ritmos narrativos e poéticos. Por meio dos textos literários, somos transportados para outras realidades, entramos em contato com diferentes momentos da história humana, vivemos novas experiências estéticas e, no fim dessa jornada, conhecemos um pouco melhor a sociedade e as pessoas que contribuíram para dar ao mundo sua feição atual. O contato com textos de diferentes gêneros discursivos e o estudo das estruturas gramaticais promovem o desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura. Como resultado dessa experiência, você verá que estabelecer hipóteses, confrontar ideias, analisar e comparar pontos de vista são procedimentos naturais para quem domina o uso da linguagem. Esperamos que, ao fim dessa jornada pelos muitos caminhos da língua portuguesa, você também tenha sido seduzido pelo poder das palavras.
ELOAR GUAZZELLI Lembre-se: Faça todos os exercícios e atividades no caderno. Este exemplar é reutilizável e deverá ser devolvido, bem conservado, ao final do ano letivo. Página 4 SUMÁRIO Literatura Unidade 1 - O MODERNISMO Diálogos literários: presente e passado 10 Capítulo 1 - Pré-Modernismo 12 • Leitura da imagem 12 • Da imagem para o texto 12 O Brasil republicano: conflitos e contrastes 13 A reforma das cidades 13 Os conflitos no Nordeste 13 A riqueza da borracha e do café 14 O Pré-Modernismo: autores em busca de um país 14 O projeto literário do Pré-Modernismo 14 Os agentes do discurso 14 Linguagem: a agilidade jornalística 15 Euclides da Cunha: narrador da guerra do fim do mundo 15 Os sertões: “a Bíblia da nacionalidade brasileira” 15 • Texto para análise 16 Lima Barreto: a vida nos subúrbios cariocas 17 Isaías Caminha e Clara dos Anjos: a denúncia do preconceito 17 Policarpo Quaresma: um nacionalista quixotesco 17 • Texto para análise 18 Monteiro Lobato: a decadência do café 18 As cidades mortas do interior paulista 19 • Texto para análise 19 Augusto dos Anjos: poeta de muitas faces 20 A marca da angústia e do pessimismo 20 Linguagem: ciência e símbolos 20 • Texto para análise 21 Diálogos literários: presente e passado 22 Capítulo 2 - Vanguardas culturais europeias. Modernismo em Portugal 24 • Leitura da imagem 24 • Da imagem para o texto 24 Um agitado início de século na Europa 25 Vanguardas: ventos de inquietação e de mudança 26 O projeto artístico das vanguardas europeias 26 Os agentes do discurso 26 Cubismo 27 A multiplicação dos pontos de vista 27 A literatura cubista 27 Futurismo 27 Uma literatura agressiva e provocadora 28 Expressionismo 28 Literatura expressionista: a tradução das vivências humanas 28 • Texto para análise 28 Dadaísmo 29 Literatura: a negação de todos os princípios e relações 29 Surrealismo 29 Literatura surrealista: dimensões oníricas 30 A herança brasileira das vanguardas 30 • Texto para análise 30 O século XX chega a Portugal 31 Modernismo português: primeiros passos 31 Nas páginas de Orpheu, o Modernismo português toma forma 31 Almada Negreiros: a ira contra a estagnação portuguesa 32
• Leitura da imagem 44 • Da imagem para o texto 45 A República Velha chega ao fim 46 São Paulo: riqueza e industrialização 46 A polêmica exposição de Anita Malfatti 46 Semana de Arte Moderna: três noites que fizeram história 47 Vaias, relinchos e miados: o espanto do público 47 O projeto literário da Yüklə 4,64 Mb. Dostları ilə paylaş:
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