CONCEPTO
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FORTALEZAS
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PROBLEMAS
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VISIÓN
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POLÍTICAS
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
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ESTRATEGIAS
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Mejorar la integración y funcionamiento de la DES
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FOF1. Se comparten la infraestructura física y personal docente para realizar las actividades de docencia e investigación entre los 7 PE de la DES.
FOF2. Se comparten propósitos comunes, como el de mejorar el nivel de habilitación de todos los profesores.
FOF3. Las LGAC comparten temáticas comunes en los 7 PE.
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PROF1. Existe un ambiente institucional poco propicio para el logro de las metas compromiso provocado, entre otras causas, por los procesos electorales internos.
PROF2. No se cuenta con un sistema moderno de información administrativa, académica y de control escolar que simplifique y sistematice la generación de estadísticas de la DES. Carencia de una red interDES.
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La DES-Área de Ingeniería será una institución líder en el estado de Guerrero en las diferentes LGAC que cultiva con capacidad para formar de manera integral ingenieros altamente competitivos en el ámbito profesional, que contribuyan al desarrollo del estado de Guerrero y del país.
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P1. Se aplicará la normatividad institucional en lo académico, laboral y estudiantil.
P2. Los CA realizarán, como parte de sus funciones, la planeación y evaluación de sus actividades.
P3. Los PE compartirán todos los recursos de la DES.
P4. Se dará seguimiento a la operación y resultados de los PE.
P5. La DES desarrollará una cultura de planeación, de respeto a la normatividad, responsabilidad, comunicación y uso racional y eficiente de los recursos, para mejorar la calidad de los servicios que ofrece la DES.
P6. Se deberá propiciar una amplia participación colegiada de los CA, coordinadores de PE y del coordinador de DES en los procesos de planeación.
P7. Se establecerán compromisos de los integrantes de los CA para mejorar los resultados educativos.
P8. Se fomentará el trabajo en equipo de todos los miembros de la DES, aprovechando la convergencia de esfuerzos para propiciar un efecto sinérgico y sumar capacidades a favor de los PE.
P9. Se fomentará la vinculación con otros CA y otras IES.
P10. Se potenciarán las fortalezas y se atenderán los problemas de la DES.
P11. Se gestionará la construcción, ampliación y modernización de espacios físicos que permitan la operación adecuada de los PE.
P12. Se establecerá un programa permanente de gestión de recursos para el mantenimiento preventivo y correctivo del equipo de laboratorios, cómputo, audiovisual e infraestructura.
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O1. Dinamizar las relaciones interpersonales de los PTC, que conduzcan a un ambiente armonioso.
O2. Readecuar la infraestructura de la DES.
O3. Impulsar las actividades académicas multidisciplinares.
O4. Compartir y optimizar el uso de los recursos.
O5. Cumplimiento de la normatividad institucional.
O6. Incorporar a todo el personal de la DES en las actividades tendientes a fortalecer la capacidad y competitividad académica, e implantar un sistema de gestión para la calidad total.
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E1. Aplicar la normatividad institucional de manera pronta y expedita.
E2. Operar el comité académico-administrativo de planeación, evaluación y seguimiento de las actividades académicas de los CA de la DES.
E3. Establecer una mayor vinculación entre los diferentes PE y CA que integran la DES, con la realización de proyectos de investigación multidisciplinarios que involucren a todos los PE.
E4. Difundir, socializar y comprometer a la comunidad de la DES en el cumplimiento de las metas establecidas en el PIFI.
E5. Realizar talleres en los que participen coordinador de DES, coordinadores de PE, coordinadores de CA, PTC de CA, para llevar a cabo los procesos de evaluación y planeación del desarrollo de la DES.
E6. Establecer compromisos institucionales personalizados con cada uno de los PTC de la DES.
E7. Instrumentar un programa para fortalecer la comunicación y el trabajo colectivo entre los PTC de la DES.
E8. Firmar y operar convenios de colaboración intensiva con otros CA, DES e IES.
E9. Utilizar las fortalezas identificadas como motor del desarrollo de la DES.
E10. Abatir los problemas de la DES mediante el análisis y la atención meticulosa de sus causas.
E11. Construir la “Torre de Servicios Integrales de Ingeniería” para subsanar las carencias más notables de infraestructura de la DES y lograr la consolidación de los CA.
E12. Remodelar los espacios comunes que favorecen la integración de los PE.
E13. Acondicionar y proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo a las instalaciones, equipos y áreas de la DES para que coadyuven en la implantación del nuevo modelo educativo.
E14. Implementar y mantener actualizada una base de datos académica y administrativa de la DES que permita mejorar la planeación y la toma de decisiones.
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Fortalecer la capacidad académica
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FOC1. Se registró un incremento significativo de PTC habilitados con grado de maestría (47%) y un incremento en PTC con grado de doctor del 100%.
FOC2. En cuanto a los PTC con perfil PROMEP, se pasó de 2 a 7; se espera que al 2007, la DES cuente con 15 PTC con perfil PROMEP
FOC3. Liderazgo regional en Ingeniería sísmica.
FOC4. Mayor participación de PTC en las LGAC. En el 2000 participaban únicamente 3 PTC; en el 2006 participan 15 PTC. Se desarrollan actualmente 9 proyectos, dos de ellos con financiamiento externo. Los estudiantes participan en el desarrollo de proyectos de investigación para titularse.
FOC5. Están en operación 9 convenios de colaboración nacionales e internacionales.
FOC6. Todos los PTC son personal de base y se cuenta con una planta académica experimentada con 15 años de experiencia promedio en la enseñanza de la ingeniería.
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PROC1. Faltan apoyos para que los PTC puedan realizar estancias de investigación y establecer relaciones productivas con sus pares nacionales e internacionales vía asistencia a eventos académicos.
PROC2. Falta que el 77% de los PTC obtengan el perfil PROMEP y se registren PTC en el SNI.
PROC3. Es escasa la producción académica de la DES.
PROC4. No se cuenta con suscripciones a revistas científicas ni bibliotecas virtuales.
PROC5. Faltan órganos de divulgación y publicación de los resultados de investigación.
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Sus 9 CA impulsarán las LGAC con la participación de estudiantes.
Sus CA en formación mostrarán avances significativos hacia su consolidación, y estarán vinculados con otras DES de la UAGro, otras IES y el sector productivo.
Al menos el 47% de PTC tendrán el grado mínimo deseable.
El 8% tendrá el grado preferente.
15 PTC tendrán el perfil PROMEP.
Cuando menos 2 PTC estarán en vías de registrarse en el SNI.
El 87% de los PTC participarán en el programa de tutorías.
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P1. Se impulsará el desarrollo de los CA al interior de la DES y su vinculación con sus pares a nivel nacional e internacional.
P2. Se mejorará el nivel de habilitación del 50% PTC que no poseen el grado mínimo deseable.
P3. Se incrementará el % de PTC con perfil PROMEP y en el SNI.
P4. La DES impulsará de manera decidida y planeada el desarrollo de proyectos de investigación.
P5. Se fomentará que el 50% de los PTC que no realizan investigación cumplan con esta función.
P6. Se promoverá que los resultados de investigación de los PTC se publiquen en revistas arbitradas.
P7. La DES mejorará su infraestructura para impulsar el desarrollo de las LGAC de los CA y el buen funcionamiento de los PE.
P8. Se fomentará y gestionará la realización de proyectos de investigación conjuntos con pares nacionales e internacionales de otras IES con liderazgo académico.
P9. Se incrementará el número de estudiantes que participen en el desarrollo de las LGAC.
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O1. Desarrollar las LGAC y consolidar los CA con mayor celeridad.
O2. Mejorar sustancialmente en el corto plazo el nivel de habilitación de los PTC.
O3. Fortalecer el área de servicios profesionales de la DES para la obtención de recursos extraordinarios que contribuyan a su desarrollo académico.
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E1. Establecer un intenso programa de vinculación de los CA de la DES en el entorno nacional e internacional.
E2. Estimular la participación de los PTC de la DES en proyecto de investigación conjuntos con IES líderes en el campo de la ingeniería.
E3. Capacitar y actualizar a los PTC para mejorar su práctica docente.
E4. Establecer programas personalizados para mejorar el nivel de habilitación de los PTC.
E5. Hacer uso eficiente de los programas de becas PROMEP y CONACYT para incrementar el número de PTC con el grado mínimo y preferente.
E6. Analizar a fondo las causas que impiden que los PTC accedan al reconocimiento PROMEP.
E7. Reestructurar a fondo los mecanismos de apoyo para que los PTC de la DES alcancen el reconocimiento del perfil PROMEP.
E8. Establecer un programa contundente y personalizado para la incorporación en el corto plazo de de los PTC de la DES al SNI.
E9. Estimular fehacientemente la elaboración y el desarrollo de proyectos de investigación financiados involucrando de manera creciente la participación de estudiantes.
E10. Apoyar de manera decidida la producción y publicación de libros y artículos científicos.
E11. Construir la “Torre de Servicios Integrales de Ingeniería” para contar con la infraestructura adecuada que permita la realización de investigación competitiva y de calidad, coadyuvando a la producción y publicación de artículos en revistas con arbitraje.
E12. Instrumentar un programa racional de renovación de la planta académica vía la incorporación de PTP y/o auxiliares académicos con alto nivel de habilitación.
E13. Enriquecer de manera urgente el acervo bibliohemerográfico de la DES mediante el uso de bancos mundiales de información y la suscripción a revistas científicas indizadas.
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Mejorar la competitividad académica
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FOCO1. Se han atendido más del 90% de las recomendaciones de los CIEES, emitidas en 1998 para el PE de Ingeniero Civil.
FOCO2. Se incrementó el número de estudiantes beneficiados con el programa de becas PRONABES, pasando de 104 becas en el 2000 a 148 becas en el 2006.
FOCO3. Se incrementó sustancialmente la tasa de titulación general de la DES (de 22 a 229 titulados).
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PROCO1. No se cuenta con ningún PE acreditado.
PROCO2. No se ha registrado ningún cuerpo académico en proceso de consolidación.
PROCO3. Falta mejorar los siguientes índices: reprobación, tasa de egreso, eficiencia terminal por cohorte y titulación.
PROCO4. Se requiere fortalecer el programa de seguimiento de egresados.
PROCO5. Faltan programas de movilidad de estudiantes y profesores.
PROCO6. La relación computadora/estudiante continúa siendo baja para una DES avocada al área de la ingeniería.
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Sus PE de licenciatura y maestría estarán actualizados con enfoques centrados en el aprendizaje, flexibilidad curricular y movilidad de PTC y estudiantes.
Su funcionamiento estará orientado hacia el mejoramiento de los resultados educativos que permitan alcanzar los índices de calidad exigidos por el COPAES. Al menos 3 de sus PE alcanzarán al 2006 el nivel 1 de los CIEES.
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P1. Se incrementará las tasas de egreso y titulación.
P2. Se fortalecerá el programa de tutorías.
P3. Se disminuirá el índice de reprobación y rezago.
P4. Se desarrollará e implantará un sistema de evaluación y seguimiento del trabajo docente.
P5. Los PE serán sometidos a evaluación por parte de los CIEES, atendiendo de manera pronta y expedita sus recomendaciones.
P6. Se morarán los mecanismos de ingreso de los estudiantes a los PE.
P7. La DES facilitará las condiciones que permitan incrementar la productividad académica de los PTC, como la dirección de tesis, participación en eventos académicos, publicación de apuntes, artículos y libros.
P8. Se mejorarán las áreas de estudio y esparcimiento para los alumnos
P9. Se incorporarán un mayor número de estudiantes que participen en el desarrollo de las LGAC.
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O1. Mejorar sustancialmente los indicadores relacionados con los resultados educativos.
O2. Llevar en noviembre del 2006 a cuando menos tres PE al nivel 1 de los CIEES y para el 2007, contar con 1 PE acreditado.
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E1. Disminuir los índices de reprobación e incrementar las tasas de egreso y titulación.
E2. Consolidar el programa de tutorías.
E3. Evaluar y dar seguimiento sistemático al trabajo docente.
E4. Solicitar a los CIEES la evaluación de los PE de la DES.
E5. Evaluar con criterios más racionales a los aspirantes a estudiantes de la DES.
E6. Crear el Comité Editorial de la DES como órgano promotor de la difusión del quehacer académico.
E7. Crear el órgano de difusión de la DES.
E8. Construir la “Torre de Servicios Integrales de Ingeniería” para contar con la infraestructura adecuada que permita el mejoramiento de los procesos y resultados educativos.
E9. Incorporar un mayor número de estudiantes en el desarrollo de las LGAC de la DES.
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Cerrar brechas de calidad al interior de la DES
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FOB1. Se comparten la infraestructura física y personal docente para realizar las actividades de docencia e investigación entre los 7 PE de la DES.
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PROB1. El PE de Ingeniero Topógrafo Geodesta es el que muestra mayor rezago en relación con el nivel de habilitación.
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La DES contará con 11 laboratorios equipados con tecnología de punta, estratégicamente ubicados y perfectamente integrados en un mismo inmueble, denominado “Torre de servicios integrales de Ingeniería”, que favorezca el trabajo colectivo y la investigación multidisciplinar. Lo anterior favorecerá la producción de al menos 5 artículos científicos por año, publicados en revistas arbitradas. Las actividades académicas a desarrollarse en dicho inmueble constituirán el motor del desarrollo científico y tecnológico de la DES de Ingeniería y al mismo tiempo simbolizarán las aspiraciones de la DES y de la moderna Universidad Autónoma de Guerrero.
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P1. Se implementarán programas para mejorar los resultados educativos.
P2. Los PE compartirán todos los recursos de la DES.
P3. Se mejorará el nivel de habilitación de todos los PTC que actualmente no cuentan con grado académico.
P4. Todos los PE se actualizarán y los PTC operarán el nuevo modelo educativo de la UAGro.
P5. Se impulsarán proyectos de investigación educativa que permitan identificar las causas más relevantes que impactan negativamente en los resultados educativos de la DES.
P6. La DES atenderá las causas del rezago académico de los CA menos desarrollados, para mejorar su eficacia.
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O1. Mejorar el nivel de integración de la DES, impulsando la investigación multidisciplinaria en sus CA.
O2. Lograr que todos los PE tengan las mismas condiciones de desarrollo y vincularlos entre sí.
O3. Contar con espacios comunes para el desarrollo de actividades complementarias de tipo cultural y deportivo.
O4. Compartir y optimizar el uso de los recursos.
O5. Uniformizar el grado de habilitación de los PTC en todos los PE.
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E1. Manejar un tronco común en el ciclo básico de todos los PE.
E2. Diseñar e implantar un sistema de evaluación y seguimiento académico aplicable a todos los PE de la DES.
E3. Se instrumentará un programa especial para equilibrar el nivel de desarrollo de los CA de la DES, basado en la identificación de las fortalezas y problemas de cada uno de ellos.
E4. Se establecerá un programa para estimular a los PTC de los PE con mayor rezago para que realicen estudios de posgrado.
E5. Se estimulará la realización de proyectos de investigación transversales dentro y fuera de la Des que involucren a los CA rezagados con los de mayor desarrollo.
E6. Construir la “Torre de Servicios Integrales de Ingeniería” para coadyuvar al trabajo multidisciplinario y favorecer el desarrollo equilibrado de todos los PE de la DES.
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Impulsar la innovación educativa
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La DES contará con 11 laboratorios equipados con tecnología de punta, estratégicamente ubicados y perfectamente integrados en un mismo inmueble, denominado “Torre de servicios integrales de Ingeniería”, que favorezca el trabajo colectivo y la investigación multidisciplinar. Lo anterior favorecerá la producción de al menos 5 artículos científicos por año, publicados en revistas arbitradas. Las actividades académicas a desarrollarse en dicho inmueble constituirán el motor del desarrollo científico y tecnológico de la DES de Ingeniería y al mismo tiempo simbolizarán las aspiraciones de la DES y de la moderna Universidad Autónoma de Guerrero.
La DES contará además con una biblioteca funcional, dotada de acervo bibliográfico suficiente y actualizado, con acceso a bibliotecas virtuales, bancos mundiales de información y con mobiliario adecuado.
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P1. Se implantará el nuevo modelo educativo de la UAGro, con enfoques centrados en el aprendizaje, flexibilidad curricular, movilidad de PTC y estudiantes, conformando redes académicas, apoyándose en nuevas tecnologías, con programas de atención a estudiantes e introduciendo un segundo idioma en la currícula.
P2. Se realizará la actualización permanente y colegiada de los PE.
P3. Se impulsarán proyectos de investigación educativa que permitan identificar las causas más relevantes que impactan negativamente en los resultados educativos de la DES.
P4. Se fortalecerá la formación docente de los profesores que participan en los PE de la DES, en la operación del nuevo modelo educativo.
P5. Se adecuará la infraestructura de la DES de acuerdo al modelo educativo.
P6. Se buscarán mecanismos al interior de la DES, en el aspecto laboral (distribución de carga académica), que permitan la implantación del nuevo modelo educativo.
P7. Se impulsará la educación integral de los estudiantes, para potenciar capacidades emprendedoras y de liderazgo, inteligencia emocional y desarrollo profesional.
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O1. Actualizar el 100% de los PE de acuerdo al nuevo modelo educativo de la UAGro con enfoques centrados en el aprendizaje, flexibilizando la currícula, estableciendo y operando programas de atención de estudiantes, incorporando un segundo idioma, impulsando la movilidad estudiantil y de profesores, conformando redes de cuerpos académicos e incorporando tecnología de apoyo al proceso educativo.
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E1. Incorporar en los PE enfoques centrados en el aprendizaje, flexibilización curricular, programas de atención a estudiantes, innovación tecnológica del proceso educativo, trabajo en redes académicas y movilidad de PTC y estudiantes.
E2. Sistematizar la actualización permanente y colegiada de los PE, de acuerdo al nuevo modelo educativo.
E3. Realizar proyectos de investigación educativa que permitan identificar y medir las causas que más influyen en el rezago de los resultados educativos de la DES.
E4. Capacitar a los profesores de la DES en la operación del nuevo modelo educativo.
E5. Adecuar la infraestructura, equipos y mobiliario de la DES de acuerdo al nuevo modelo educativo.
E6. Adquirir acervo bibliohemerográfico impreso y digitalizado de acuerdo a los requerimientos de la DES.
E7. Distribuir racionalmente la carga laboral para lograr mayor celeridad en la implantación del nuevo modelo educativo.
E8. Impulsar la educación integral de los estudiantes, potenciando sus capacidades de liderazgo y el desarrollo de la inteligencia emocional.
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Lograr el cumplimiento de metas compromiso la DES
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Sus PE de licenciatura y maestría estarán actualizados con enfoques centrados en el aprendizaje, flexibilidad curricular y movilidad de PTC y estudiantes.
Su funcionamiento estará orientado hacia el mejoramiento de los resultados educativos que permitan alcanzar los índices de calidad exigidos por el COPAES. Al menos 3 de sus PE alcanzarán al 2006 el nivel 1 de los CIEES.
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P1. Se impulsará la cultura del cumplimiento estricto de las metas compromiso.
P2. Se dará seguimiento puntual y personalizado a las metas compromiso de la DES, con el liderazgo y vigilancia de los CA y el cuerpo directivo.
P3. Se impulsarán y apoyarán los esfuerzos que realicen los PTC para mejorar su nivel de habilitación, vía becas PROMEP, CONACYT e institucionales.
P4. Se diseñarán programas personalizados de superación académica, para los PTC que muestran una marcada resistencia a mejorar su nivel de habilitación y que impactan negativamente los indicadores de la DES.
P5. Se mejorará sustancialmente el índice de satisfacción de los estudiantes.
P6. Se asignará a los PTC con perfil PROMEP una carga docente adecuada que les permita desarrollar de forma equilibrada las demás funciones sustantivas.
P7. Se mejorará de manera sustancial la infraestructura de la DES.
P8. Se preparará a conciencia el proceso de evaluación de los CIEES.
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O1. Impulsar la cultura del cumplimiento de las metas compromiso.
O2. Dar seguimiento a las metas compromiso de la DES.
O3. Contar con laboratorios modernos y eficientes en un lugar estratégico de la DES para el desarrollo de los CA, de sus LGAC y de procesos educativos.
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E1. Impulsar la cultura del cumplimiento estricto de las metas compromiso.
E2. Dar seguimiento puntual y personalizado a las metas compromiso de la DES plasmadas en el proyecto integral, con la observancia de los CA y el cuerpo directivo.
E3. Construir la “Torre de Servicios Integrales de Ingeniería” para coadyuvar al cumplimiento de las metas compromiso de la DES.
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Mejorar Problemas de Gestión
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FOG1. Se logró incrementar y mejorar la infraestructura con el equipamiento parcial de todos los laboratorios de la DES, destacan la construcción del nuevo Laboratorio Regional de Estructuras Grandes, el nuevo edificio de la biblioteca de la DES y la creación de los laboratorios de Geomática y el Taller de Construcción y Video.
FOG2. La DES incrementó el acervo bibliográfico, pasando de 4162 a 8125 volúmenes.
FOG3. Se equiparon con medios audiovisuales, el 18% de las aulas de los PE
FOG4. Todos los PTC cuentan con equipo de cómputo y conexión Internet alámbrica ó inalámbrica.
FOG5. Se cuenta con un reglamento interno de funcionamiento de la DES.
FOG6. Esta DES es la única que cuenta con un programa interno de protección civil.
FOG7. Esta DES es la única de la UAGro que cuenta con una red informática de control escolar, en la que los estudiantes pueden consultar de manera directa su historial académico actualizado.
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PROG1. No se cuenta con infraestructura suficiente que permita desarrollar proyectos de investigación. Actualmente los laboratorios de la DES se encuentran dispersos y medianamente equipados.
PROG2. Infraestructura insuficiente para el manejo y aplicación de nuevas tecnologías centradas en el aprendizaje.
PROG3. Los recursos bibliotecarios en títulos y volúmenes son insuficientes par atender a los estudiantes.
PROG4. Falta capacitación para la realización de la planeación de los procesos educativos institucionales.
PROG5. No se cuenta con procedimientos modernos para evaluar el trabajo docente de los profesores por parte de los estudiantes.
PROG6. Faltan áreas de esparcimiento, de promoción de la cultura, la educación continua y de divulgación del quehacer académico de la DES.
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Otros
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FOOT1. La DES obtiene recursos adicionales a través de realización de proyectos técnicos de ingeniería a empresas privadas y dependencias estatales y federales.
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PROOT1. El 31.37% de los PTC no son exclusivos y un porcentaje elevado de PTC (45%) sin estudios de posgrado, se encuentran próximos a su jubilación y presentan resistencia a incrementar su nivel de habilitación.
PROOT2. Siguen presentes los problemas estructurales de la UAGro (normatividad laboral incompatible con el nuevo modelo educativo, burocracia excesiva, politización excesiva, ausencia de programas de jubilación, bajos salarios y crisis financiera recurrente).
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