Programa Fortalecimiento 2012-2013 de: Facultad de Ciencias Químicas San Luis Potosí, S. L. P., marzo de 2012

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES

El proceso de actualización del ProDES 2012-2013 se llevó a cabo considerando las autoevaluaciones de la Facultad de Ciencias Químicas como dependencia, de los programas educativos de licenciatura (PEL), de los programas educativos de posgrado (PEP) y de los cuerpos académicos (CA). Se atendieron de manera particular las recomendaciones del PIFI 2010-2011, así como el resultado de la Visita "In-Situ" 2011 y el impacto a mediano y largo plazo del programa PIFI. El análisis de los indicadores y la autoevaluación estuvieron encaminados a fortalecer la gestión, capacidad, competitividad académica y el proceso de mejora continua de la Facultad, enfatizando los siguientes objetivos:

1. 
   Alcanzar y mantener la acreditación de todos los PE de nivel licenciatura, así como el nivel PNPC de todos los programas de posgrado.
   
2. 
   Fortalecer el desarrollo de los CA para elevar y/o mantener su grado de consolidación.
   
3. 
   Mantener actualizadas las políticas y estrategias que permitan el cierre de brechas de calidad y de eficiencia académica de todos los PE (licenciatura y posgrado) y de los CA.
   
4. 
   Mejorar la participación y resultados del EGEL para incidir en los indicadores de los PE.
   
5. 
   Integrar el modelo educativo basado en competencias para hacer una realidad los programas evaluables.
   
6. 
   Enriquecer la innovación educativa, educación ambiental y desarrollo sustentable para todos los PE que se ofrecen en la FCQ.
   
7. 
   Optimizar los procesos administrativos de la DES con la finalidad de ofrecer servicios de calidad a todos los usuarios.
   

Para la elaboración del ProDES se realizó un ejercicio de planeación integral, para ello se formó una comisión primaria constituida por el Director, el Secretario General y la Secretaria Académica de donde surgió la estrategia general. De manera adicional, para la autoevaluación y análisis, la Dirección nombró una comisión formada por la Jefatura del área de Planeación e Informes, las coordinaciones generales de licenciatura y posgrado, coordinaciones de programas educativos y líderes de los CA. Para dar inicio a las actividades de elaboración del ProDES se planearon y calendarizaron acciones para trabajar por etapas, dando así lugar al presente documento que cuenta con el aval de la Dirección de la DES.

La estrategia de trabajo para la elaboración del ProDES 2012-2013 contó con la participación activa del siguiente personal administrativo y académico: Dr. Francisco Medellín Rodríguez (Director), Ing. Rogelio Colunga Reyna (Secretario Genera), M.E. Ma. Guadalupe Alejo González (Secretaria Académica), Dra. Alma Gabriela Palestino Escobedo (Jefatura de Planeación e Informes), Dra. Diana Patricia Portales Pérez (Coordinadora General de posgrado), IA Patricia Mónica Martínez Aguilera (Coordinadora General de Licenciatura), Coordinadores de los PE de licenciatura (M.C. Ma. Refugio Pérez Barba, IA; IQ Ma. Victoria Gispert Reyes, IQ; EBCQFB Juan Manuel Vargas Morales, QFB; M.C. Juana Alvarado Rodríguez, LQ; Dr. Sergio Rosales Mendoza, IBP) y Coordinadores de PE de posgrado (Dr. Pedro Antonio Alonso Dávila, IQ; Dr. Ramón F. García de la Cruz, CQ, Dra. Elena Dibildox Alvarado, Bioprocesos), así como la M.A. Lorena González Suárez, Jefa de Materias Comunes, ME Sandra E. Cervantes Niño, apoyo en la elaboración del ProDES, miembros de comisiones curriculares, miembros y líderes de los CA.

II. Décima autoevaluación y seguimiento académico de la DES

Análisis de la evaluación del ProDES.

La FCQ cuenta con cinco PE de nivel licenciatura: Químico Farmacobiólogo (QFB), Licenciado en Química (LQ), Ingeniería Química (IQ), Ingeniería en Alimentos (IA) e Ingeniería de Bioprocesos (IBP); seis PE de posgrado: Maestría y Doctorado en: Ciencias de la Ingeniería Química (PCIQ), Ciencias Químicas (PCQ), Ciencias en Bioprocesos (PCBP). Es importante mencionar que la Especialidad en Ciencias Quimicobiológicas, se restructuró y llevó a la creación del posgrado en Ciencias Farmacobiológicas (CFB) que se implementará en agosto de 2012, desapareciendo la primea. A nivel institucional, la DES participa en el Programa de Doctorado Institucional en Ingeniería y Ciencia de Materiales y en el Posgrado Multidisciplinario en Ciencias Ambientales (PMCA). A nivel nacional, se tiene convenio con el posgrado Regional en Alimentos del Centro de la República (PROPAC), el cual se imparte en conjunto con otras IES de la Región Centro de México (U.A. de Querétaro, I. Tecnológico de Celaya, CINVESTAV-U. Irapuato, U. A. de Aguascalientes). De manera paralela, los investigadores de la DES desarrollan proyectos de investigación y se ofrecen servicios de consultoría y análisis para el sector público y privado.

Los cuatro PE, evaluables, de licenciatura adscritos a la DES, fueron en una primera etapa certificados por los CIEES respectivos con el nivel 1. Estos PE fueron posteriormente evaluados y se encuentran actualmente 100% acreditados por los organismos correspondientes pertenecientes al Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES). A nivel posgrado, los seis programas evaluables a nivel maestría y doctorado pertenecen al PNPC.

La FCQ cuenta con nueve CA de los cuales cuatro se encuentran consolidados: Ciencias Ambientales (CCA), Ingeniería de Procesos (CAIP), Química (CAQ) y Biomedicina (CAB); uno en consolidación: Ingeniería, Cinética y Catálisis (CAICC) y cuatro en formación: Fisicoquímica (CAFQ), Farmacia (CAF), Bioprocesos (CABP) y Fisicoquímica de Alimentos (CAFQA).

La evaluación PIFI 2010-2011, mostró avances muy importantes en la autoevaluación académica, competitividad y actualización de la planeación respecto al PIFI anterior, lográndose calificaciones altas en todos estos rubros, no obstante, se reconoce que la consolidación de sus cuerpos académicos no logró incidir positivamente en los indicadores de capacidad académica. Esto de acuerdo al siguiente reporte de indicadores (en donde 4 es la máxima calificación y 0 la mínima):

Para mejorar este indicador se tomaron medidas inmediatas y en la última evaluación se logró consolidar a cuatro CA y la DES sigue canalizando esfuerzos para mejorar la habilitación de todos los CA. Las estrategias para los CA han implicado la reestructuración de los mismos, la motivación al desarrollo de investigaciones en colaboración por pares académicos y la implementación de redes académicas; además, se han dado las condiciones para el aumento de la productividad científica de los PTC y la capacitación disciplinar y pedagógica constante de los mismos. Muestra de ello es la mencionada reestructuración de los CA en 2011, lo que llevó a generar un CA nuevo con alto potencial para su consolidación, además, el número de CA consolidados se duplicó respecto al PIFI anterior.

Debido a la convocatoria de contrataciones PROMEP, el número de PTC con el máximo grado de habilitación se ha incrementado, aún cuando algunos PTC se han jubilado. En relación a los perfiles PROMEP, esta era una brecha importante ya que en el 2007 sólo el 48% de los PTC contaban con el reconocimiento, para el 2011 el porcentaje anterior se incrementó al 70%. Respecto a la pertenecía al SNI, ésta se mantiene y se promueve fuertemente a nivel local e institucional. La FCQ cuenta actualmente con un 95% de PTC con estudios de posgrado.

En referencia a los impactos en la competitividad y capacidad académica e innovación en el marco del PIFI, es importante resaltar las acciones y los resultados que la FCQ ha tenido durante la evolución del programa, entre las que se encuentran la inversión en equipamiento de laboratorios, centro de cómputo, capacitación de profesores, infraestructura y formación para el funcionamiento del programa de atención a estudiantes, implementación de TIC en docencia, vinculación, movilidad y contratación de nuevos PTC, que inciden directamente en docencia a nivel de licenciatura, investigación a nivel posgrados y en el fortalecimiento de las LGAC de los CA, lo que ha llevado al mantenimiento del reconocimiento de los PEL y PEP por COPAES y CONACyT, respectivamente, así como a la restructuración y consolidación de los CA.

Para mayor detalle en cuanto a apoyos y avance, en el anexo PIFI12-13 - ProDES QUI Anexo F02 Impacto de los proyectos PIFI.doc, al final del documento, se muestran los impactos en la competitividad académica, capacidad académica e innovación en el marco del PIFI.