Programa pentru concursul naţional de ocupare a posturilor şi a catedrelor didactice vacante din îNVĂŢĂMÂntul preuniversitar

CONCURSUL NAŢIONAL UNIC PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

PROGRAMA

PENTRU

ISTORIE

Aprobată prin O.M.Ed.C. nr.5287/15.11.2004
- Bucureşti -

2004

NOTĂ DE PREZENTARE

Prezenta programă se adresează cadrelor didactice care se prezintă la concursul naţional de ocupare a posturilor didactice vacante din învăţământul preuniversitar, la disciplina ISTORIE şi care au absolvit facultăţi de acest profil.

Conţinutul şi structura programei sunt elaborate în aşa fel încât să răspundă schimbărilor impuse de noua abordare curriculară a proiectării şi realizării activităţilor didactice. Astfel, plecând de la o concepţie care operaţionalizează definirea si evaluarea competenţelor specifice cadrului didactic, programa are drept scop:

• 
  Evaluarea competenţelor profesorului de istorie în două domenii:
  

1. 
   cunoştinţe de bază relative la domeniul istoriei;
   
2. 
   cunoştinţe şi competenţe privind didactica generală şi metodica istoriei;
   

a. Astfel în domeniul cunoştinţelor de bază vor fi evaluate următoarele domenii de competenţă:

1. 
   Documentarea în domeniul istoriei şi al ştiinţelor sociale în general;
   
2. 
   Utilizarea metodologiei cercetării istorice;
   
3. 
   Redactarea lucrărilor ştiinţifice;
   

b. În cel de-al doilea domeniu de competenţă, privind didactica istoriei, vor fi evaluate următoarele aspecte:

1. 
   Comunicare
   
2. 
   Curriculum
   

1. 
   documentele care alcătuiesc curriculum
   
2. 
   proiectare didactică
   
3. 
   proiectare de curriculum la decizia şcolii
   
4. 
   activităţi extracurriculare
   

3. 
   Evaluare
   
4. 
   Dezvoltare profesională
   

Notă: Subiectele se vor realiza pe baza actualei programe şi a bibliografiei recomandate
PROGRAMA PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

METODICA PREDĂRII DISCIPLINEI ISTORIE

TEME:

1. 
   Istoria ca obiect de studiu
   

1. 
   Raportul între logica ştiinţei istorice şi logica disciplinei de învăţământ istorie;
   
2. 
   Curriculum pentru istorie: planul de învăţământ, programe de istorie, manuale, auxiliare didactice;
   

2. 
   Obiective şi competenţe în predarea – învăţarea istoriei
   

3. 
   Conţinutul ştiinţific
   

4. 
   Valori şi atitudini
   

5. 
   Demersul didactic la istorie
   

1. 
   Termeni, noţiuni, concepte istorice şi de didactica istoriei
   
2. 
   Sursele istorice
   
3. 
   Metode şi tehnici de predare-învăţare a istoriei
   
4. 
   Resurse didactice
   

6. 
   Proiectarea didactică la istorie
   

7. 
   Evaluarea
   

8. 
   Activităţi extracurriculare în domeniul istoriei
   

9. 
   Dinamica relaţiei profesor - elev în procesul de învăţământ
   

a. Caracteristicile şi semnificaţiile educaţionale ale relaţiei profesor-elev

b. Tipuri de relaţii
BIBLIOGRAFIE:

• 
  Căpiţă, L., Pleşciuc, M., Pregătirea lecţiei de istorie , S.A.I., serie nouă, volumul LX /LXI, 1993
  

• 
  Cerghit, I. (coord), Curs de Pedagogie, Bucureşti, T.U.B.,1988
  
• 
  Cerghit, I., Neacşu, I., Negreţ, I., Pânişoară, I.O., Potolea, D., Prelegeri pedagogice, Iaşi, Ed. Polirom, 2001
  

• 
  Cucoş, C., Pedagogie generală, Iaşi, Ed. Polirom, 2000
  

• 
  Felezeu, C., Metodica predării istoriei, Cluj Napoca, ediţia I 1999, ediţia a II-a, 2000
  
• 
  Ghid de evaluare pentru istorie , coordonator Rozalia Doicescu, Bucureşti, 2001
  
• 
  Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de istorie, clasele a IV-a – a VIII-a, Bucureşti, 2001
  
• 
  Ghid metodologic pentru aplicarea programelor din aria curriculară “Om şi societate”, învăţământ liceal, Bucureşti, 2001
  
• 
  Ionescu, M., Radu, I., Didactica modernă, Cluj-Napoca, Ed. Dacia, 1995
  

• 
  Joiţa, E, Eficienţa instruirii, Bucureşti, EDP,1998
  
• 
  Landsheere, G., Evaluarea continuă a elevilor şi examenele, Bucureşti, E.D.P., 1975
  
• 
  Manuale şcolare pentru disciplina istorie (gimnaziu şi liceu)
  
• 
  Nicola, I., Tratat de pedagogie şcolară, Bucureşti, Ed. Aramis, 2000
  
• 
  Planuri de învăţământ, aflate în vigoare, Bucureşti 2001
  

• 
  Programe şcolare pentru clasele a V-a – a VIII-a, aria curriculară “Om şi societate”, seria gimanziu, vol. 6, Bucureşti, 1999 , cu moficările ulterioare
  
• 
  Programe şcolare, aria curriculară “Om şi societate”, seria liceu, vol. 5, Bucureşti, 2001
  
• 
  Stamatescu, M., Evaluarea valorilor şi atitudinilor, S.A.I., serie nouă, vol XLVI, 2001
  
• 
  Stamatescu, M., Predarea – învăţarea istoriei şi noile tehnologii de informare şi documentare, S.A.I., Bucureşti, 2000
  
• 
  Stoica, A. (coord.), Evaluarea curentă şi examenele. Ghid pentru profesori, Bucureşti, Ed. Prognosis, 2001
  
• 
  Stoica, A., Evaluarea progresului şcolar. De la teorie la practică, Bucureşti, Ed. Humanitas Educaţional, 2003
  
• 
  Tănasă, Gh., Metodica predării-învăţării istoriei, ediţia a II-a, Iaşi, 1996
  

PROGRAMA PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

CONŢINUTURI
A ISTORIA ROMÂNILOR