Programul naţional

Individ= persoană privită ca unitate distinctă faţă de alte persoane.

Grup = ansamblu de persoane reunite pe baza unei comunităţi de interese, concepţii, valori.

Societate= totalitatea oamenilor care trăiesc laolaltă, fiind legaţi între ei prin raporturi economice, sociale, culturale.

Valoare = aprecierea pe care o persoană o manifestă faţă de un obiect, o altă persoană, o relaţie.

Valori de grup - solidaritate, respect, bunătate, toleranţă, întrajutorare, spirit de iniţiativă, responsabilitate, spirit de echipă, respect faţă de tradiţie, deschidere, sinceritate, încredere, onestitate, adevăr.

B. EVALUARE. Aplicaţie : Elaborarea şi completarea unui chestionar necesar alegerii liderului grupului/clasei. Elevii vor trebui să distingă 3-5 atribute/calităţi pentru descrierea profilului membrului grupului de lucru în corelaţie cu valorile grupului. Chestionarul va fi structurat pe următoarele puncte:

1. 
   Relaţii cu colegii
   
2. 
   Calităţi morale
   
3. 
   Spirit de iniţiativă şi acţiune (grad de participare, asumare de responsabilităţi, spirit de iniţiativă)
   
4. 
   Creativitate în acţiune ( originalitate, prezenţă de spirit, respect faţă de ceilalţi).
   

C. RESURSE EDUCAŢIONALE : Foi A0, marker, imagini grafice.

3. ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE : APLICAŢIE „ Puterea stă în decizia noastră!”
TEME : Comunicarea, valori de grup şi individuale,toleranţă, acceptarea diversităţii opiniilor

OBIECTIVE : Dezvoltarea abilităţilor de comunicare

OBIECTIVE SPECIFICE:

- să utilizeze noţiunile acumulate referitoare la comunicare, opinie şi argumentare, valori morale de grup şi individuale;

- să-şi dezvolte abilităţile de comunicare;

- să-şi dezvolte capacitatea de a susţine un dialog argumentat;

- să-şi formeze spiritul democratic, tolerant şi de solidaritate.

NR. ORE : 1 h
A.STRATEGIA DIDACTICĂ

Vă aduceţi aminte de povestea Ridichea uriaşă? Rescrieţi morala povestirii folosind un proverb! Analizaţi împreună cu colegii voştri motivul pentru care s-au aliat personajele.
1. Pe baza chestionarului realizat în activitatea anterioară, se organizează aplicaţia : Cum ne alegem reprezentanţii?, simulând organizarea şi desfăşurarea alegerilor electorale.
NU UITA!

Democraţie – modalitate de conducere a unui sistem social caracterizat prin participarea, în diferite forme, a membrilor respectivului sistem la procesul de conducere.

Alegerea electorală, ca bază a democraţiei, reprezintă formă legală prin care întreaga populaţie sau doar o parte a ei desemnează prin vot anumite persoane/partide ce urmează să facă parte din organismele reprezentative ale unui stat.

Votul

Campania electorală – eforturile unui candidat de a câştiga voturi în perioada preelectorală, în care să existe efectiv libertatea cuvântului, a organizării, a dreptului la campanie.

2. Exerciţiu. Eu, o parte din noi

• 
  Alcătuieşte, împreună cu colegii tăi, codul de valori al grupului de lucru din care faci parte.
  
• 
  Alcătuiţi codul de valori al clasei .
  
• 
  Identifică-ţi între trei şi cinci calităţi similare cu cele ale colectivului.
  
• 
  Unde te consideri acum: în cadrul sau în afara grupului? Argumentează!
  

Valori etice de grup
Solidaritate – sentiment ce decurge din comunitatea de interese, idei, credinţe generatoare ale unui mod unitar de acţiune.

Toleranţă – – îngăduinţa unei persoane de a nu interveni în credinţele, atitudinile, acţiunile altora, în pofida lipsei de simpatie sau antipatie faţă de ele.

Mutualitate – acord, solidaritate, ajutor reciproc.

Egalitate – toţi membri unui grup social sunt trataţi la fel din punctul de vedere al drepturilor, obligaţilor şi accesului la resursele colective.

Respect – preţuire, consideraţie faţă de o persoană, valori, societate
3.Colectivul clasei este împărţit în aceleaşi grupe ca în activitatea de învăţare anterioară şi se vor parcurge următoarele etape de lucru:

1. 
   Utilizarea chestionarului în alegerea liderului de grup şi definitivarea codului de valori al grupului de lucru.
   
2. 
   Analizarea profilului liderului ales – din perspectiva valorile grupului de lucru.
   
3. 
   Alegerea liderului clasei – din perspectiva întrunirii a cât mai multor valori ale tuturor codurilor grupurilor de lucru.
   

B. RESURSE EDUCAŢIONALE: Foi A0, marker, cutii, plicuri.
C. ACTIVITATE EXTRAŞCOLARĂ

Elaborarea codului etic de valori al clasei, prin selectarea valorilor preponderent alese de elevi.

CAPITOLUL II - DREPTURILE COPILULUI
1. ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE – “Dreptul de a fi ascultat”
TEME : Dreptul la libertatea de exprimare, comunicare,diversitate, incluziune socială

OBIECTIVE : cunoaşterea, conştientizarea şi respectarea drepturilor copilului din Convenţia ONU privind drepturile copilului

OBIECTIVE SPECIFICE:

- să dobândească cunoştinţele referitoare la dreptul la libertatea de exprimare,

- să identifice cazuri de violare ale acestui drept,

- să dezvolte abilităţile de comunicare

- să dezvolte capacitatea de cooperare;

- să dezvolte capacitatea de creaţie contextuală;

- să accepte diversitatea opiniilor

NR. ORE : 1 h
A.STRATEGIA DIDACTICĂ

1. Jocul dilemei. Elevii vor fi împărţiţi în trei grupe şi vor vor primi sarcina de a aduce argumente pro şi contra pentru următoarele afirmaţii:

a. Omul nu este o insulă pustie.

b. Tăcerea e de aur.

c. Crede şi nu cerceta.

În final se vor asocia prima afirmaţie cu ideea de comunicare, a doua cu dreptul la opinie, a treia cu dreptul la informaţie.

 NU UITA!

Convenţia ONU privind drepturile copilului

Articolul 13. Dreptul la libertatea de exprimare

Copilul are dreptul la libertatea de exprimare. Acest drept cuprinde libertatea de a căuta, de a primi şi de a difuza informaţii şi idei de orice natură, indiferent de frontiere, sub formă orală, scrisă, tipărită sau artistică, ori prin orice alte mijloace, la alegerea copilului.

Acest drept poate fi limitat de către lege, în măsura în care ameninţă :

1. 
   respectarea drepturilor, reputaţiei şi demnităţii altora;
   
2. 
   securitatea statului/ naţională;
   
3. 
   ordinea publică;
   
4. 
   sănătatea publică;
   
5. 
   moralitatea societăţii.
   

Dreptul la libertatea de exprimare înseamnă “a asculta” şi “a fi ascultat”.

Responsabilităţi:

1. 
   a asculta opinia altei persoane;
   
2. 
   a accepta altă persoană;
   
3. 
   a respecta dreptul la libertatea de exprimare altei persoane.
   

2. Vizionarea filmului tematic „Învaţă să asculţi” focalizat pe comunicarea parţială, datorată diverselor circumstanţe.