Bu aralıklı öğrenme dersi GİRİŞ 2
tartışma + işbirliği 30 dk. öğrenciler öğretmen yok
Her grup tahtanın önüne gelir ve tablosunu gösterir. Sunum bittiğinde her bir madde için 2 ada arasında ipten bir bağ olmalıdır.
Sınıf Aktivitesi
Materyaller
-Farklı renklerde yün çileleri;
-kalın kırmızı yün çilesi ;
-makas;
- Beyaz A4 kağıt sayfalar;
- Yeşil A4 kağıt sayfalar.
UYGULAMA
- Beş sıralık adalar oluşturmak için masaları sınıfta hareket ettirin. Bu adalar karbon depoları olacaktır.
Atmosfer,
Hidrosfer,
Litosfer,
Biosfer (hayvanlar),
Biosfer (bitkiler).
- Her tankın adını kağıda yazın ve masaların üzerine yerleştirin.
- Öğrencilerle birlikte karbon depolarını tanımlayın. Özellikle onların karbonun durağan bir yeri olmadığı ancak transit karbon geçiş istasyonları olduğu gerçeğini düşünmelerini sağlayın: Karbon, bir tondan diğerine geçer, şekli değişir ve böylece karbon döngüsü oluşur Karbon, bir depodan diğerine geçerken değişir ve böylece karbon döngüsü oluşur.
Her durumda dahi, tanımlanan her öğe, ilgili tankları birbirine bağlayan yün ipliğine dönüşür; burada sunulan işlemi belirten bir işaret ekleyebiliriz .
DEĞERLENDİRME TESTİ (Değerlendirme bölümü) Ülke: İsim:
1. İnsanlar CO2 ..........
a) üretir b) tüketir
2. İnsanlar karbon döngüsüne entegredir.
a) Doğru b) Yanlış
3) Varolan tüm karbonlar, karbon döngüsünde sürekli olarak geri dönüştürülür.
a) Doğru b) Yanlış
4) İnsan öldüğünde karbon neye ......... dönüşür .
a) water b) soil
5) İnsan eylemleri sürece entegre mi yoksa rotasını bozuyor mu?
a)entegre b) bozar
6) Atmosferi kirleten elementlerin artması tüm canlıların sağlığı için bir sorundur.
a) Doğru b) Yanlış
7) insanların kullandığı karbon nereden gelir?
a) hava, bitkiler, hayvanlar b) su
8) İnsanın litosferden fosil yakıt elde etme süresi fosil yakıt oluşum zamanından daha hızlı.
a) Doğru b) Yanlış
9) Karbonun yakılması yalnızca .......... tarafından kullanılır
a) hayvanlar b) insanlar
10) Okyanuslara petrol sızıntısı bir .................. etkisidir.
a) insanlar b) bitkiler
Dostları ilə paylaş: |