Propiedades termodinamicas de los surfactantes

It has been verified a better interpretation of the results by the students, either in statistical aspects as in the comprehension of a fundamental law such as the Bouguer-Beer or Lambert-Beer law.
83% of the students evaluated obtained satisfactory results in all aspects involved in the experiment.
LA REPERCUSIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (PARTICULARMENTE QUÍMICO) Y TECNOLÓGICO. SU IMPACTO EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE. CONTEXTO: PROYECTOS EDUCATIVOS INTEGRALES (PEI)*
Abraham, J.M.**o; Azar, M.L. **; Mainero, N.***; Tourn, N.***
(**)Facultad de Química Bioquímica y Farmacia - UNSL

(***)Facultad de Ciencias Humanas - UNSL

(o)ICUC - Univ. de Illinois at Urbana-Champaign USA

Proyectos CNM-PIEQ-LAE-UNSL y 22Q/309

Proyecto: Educación Química: Programas Comunes y Filosofía Común

en USA, México y Argentina

Avda. Ej. de Los Andes 950 (5700) San Luis

Argentina

Resumen
La comprensión de la repercusión social del conocimiento científico (particularmente Químico) y tecnológico es de capital importancia para toda la humanidad, sobre todo, en este momento de crisis mundial, donde el cuerpo de conocimientos maravilloso que constituye la ciencia y la tecnología centrada en el "saber hacer", debe orientar los mayores y mejores esfuerzos de docentes, investigadores, estudiantes, dirigentes sociales y la comunidad toda para concretar una opción de desarrollo sustentable, compatible e incluyente. Ambas, Ciencia y Tecnología, deben generar conciencia en la comunidad, y al mismo tiempo, darle participación para valorarlas en toda su dimensión, y comprender su vital importancia en el logro de un mayor bienestar y mejor calidad de vida para todos. Lo expresado se funda en el conocimiento y comprensión profunda de la responsabilidad social del conocimiento científico y tecnológico.
Abstract
The comprehension of the social repercussion of the scientific knowledge (particularly Chemistry) and technological is of capital importance for the humanity, above all, at this time of world crisis, where the body of marvelous know-how that constitutes the science and the technology centered in that of "knowing to do", should orient the greater and better efforts of teachers, investigators, students, social leaders and the whole community to summarize an option of development compatible and inclusive
SOFTWARE DIDÁCTICO: DESTILACIÓN
García Gaitán, Beatriz; M. C.; López Galván, Edgar
Instituto Tecnológico de Toluca, México
Resumen
Un software didáctico para la enseñanza de la operación unitaria de Destilación fue desarrollado y usado como material complementario en la asignatura de operaciones unitarias III de la licenciatura de Ingeniaría Química que se ofrece en el Instituto Tecnológico de Toluca (México). El software aborda tanto los fundamentos de destilación, como la destilación sin reflujo y con reflujo (métodos de Mc Cabe-Thiele y Ponchon-Savarit), fue desarrollado en Lino Media Dazzler Deluxe 3.1 y puede ser ejecutado bajo ambiente Windows 98 o posteriores. Este software se encuentra a disposición de quien lo solicite.
Abstract
Didactic software for the education of the unitary operation of distillation was developed and used like complementary material in the subject of unitary operations III of the Chemical Engineer career that is offered at Instituto Tecnológico de Toluca (México). Software covers distillation basics, as well as distillation without reflux and with reflux processes (Mc Cabe-Thiele and Ponchon-Savarit methods ), it was developed in Lino Media Dazzler Deluxe 3.1 and can be executed under ambient Windows 98 or later. This software can be requested to authors.
DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

CIENCIA AMBULANTE: SHOW "¿MAGIA O QUÍMICA?"

UNA ÓPTICA REVOLUCIONARIA Y DE RUPTURA EPISTEMOLÓGICA
Queirolo, M.; Rosadilla, M.; Bühl, V.; Tissot, F.; Labandera, F.; Mondelli M.
Centro de Educación Flexible. Departamento Estrella Campos. Facultad de Química.

Montevideo. Uruguay.

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Resumen
La inspiración del siguiente trabajo surge desde nuestro enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) en la enseñanza de las ciencias. Muchas veces el hecho que un maestro se maraville junto a sus estudiantes ante el resultado "exitoso" de una práctica de laboratorio o que de lugar a la discusión o búsqueda de posibles explicaciones frente a un "fracaso" es motivo de fuertes críticas desde el punto de vista de la práctica docente. Consideramos sin embargo, que no debería verse como tan alejado de una postura constructivista. ¿Por qué no presentar la ciencia como algo incierto y luego trabajar en base a ello?. ¿Acaso ésta no es una práctica mucho más constructivista y realista?. Consideramos positiva la aplicación de nuevas metodologías pedagógicas en el proceso de enseñanza de las ciencias, fundamentadas en la motivación del alumno desde su asombro ante lo desconocido.
Abstract
The idea for this work has raised from our STS point of view (Science, Technology and Society) applied to Sciences Education. Sometimes a teacher and his/her students amaze themselves making a successfully laboratory experiment, or it may happens as well that they start a discussion looking for possible explanations when the experiment went wrong. Even though these ways to face science teaching have received strong critics, we consider that they should not be seen so far from constructivism. How about presenting science as something a little bit uncertain and then work upon that? Why not? Is it not a more realistic way and much closer to constructivism?
We consider as positive, the application of the new methodologies for sciences teaching, based on student's motivation in order that they amaze in the presence of the unknown.
LA OLIMPIADA NACIONAL MEXICANA DE QUÍMICA EN EL ESTADO DE COLIMA
de la Vega Pazcual, Juan; Cayetano M., Samuel
Delegado estatal por Colima, de la Olimpiada Nacional Mexicana de Química. Universidad de Colima. Colima Col., 28040. México.

E-mail: [e-mail]

PTC de la Facultad de Lenguas Extranjeras. Universidad de Colima. Colima Col., 28970. México.

E-mail: [e-mail]

Resumen
Este trabajo describe el proceso de realización de la Olimpiada Nacional de Química, desarrollo y logros alcanzados por el estado de Colima, que ha participado con delegaciones en la etapa nacional desde la primera versión del concurso en 1992, hasta la última en 2005, en que se realizó la decimocuarta edición del evento. Se plantean además algunas estrategias para lograr que impacte positivamente este programa en la enseñanza de la química en esta región de la República Mexicana. (Olimpiada, Química, Colima, Universidad, Concurso, Alumno, Nacional, Internacional)
Abstract
The present work is a description of an state experience within the National Chemistry Olympiad. It shows its development and achievements reached by the state of Colima. From the very beginning of this contest, Colima's teams have been successful up to the national phase. The 15th performance of such event will take place this year here in Colima (state phase). Some strategies are posed regarding the positive impact this program will have on teaching Chemistry in this part of Mexico.
EL USO DE PREGUNTAS EN LAS CLASES DE QUIMICA:

UNA HERRAMIENTA DE INTERACCION CON NATURALEZA MAIEUTICA

Mammino, Liliana
Department of Chemistry. University of Venda for Science and Technology.

P/bag X5050, Thohoyandou 0950, South Africa

Resumen
La comunicación de la riqueza de componentes de la química requiere el diseño de aproximaciones que involucren los alumnos activamente y permiten adecuada atención a todos los detalles relevantes. Series de preguntas conectadas lógicamente u organizadas de manera de cubrir todos los aspectos importantes de un tema se han revelado como una herramienta de interacción particularmente apta para estimular reflexiones y la identificación de relaciones entre lo que es ya conocido (incluso la experiencia cotidiana y las informaciones desde otras disciplinas) y el material de los cursos de química.
Abstract
The communication, to students, of the wealth of components inherent to chemistry, requires the design of approaches that can engage students actively and enable adequate attention on all the relevant details. Sets of questions developing through logically related sequences, or organised in such a way as to cover all the relevant aspects of an issue, prove to be an interaction instrument particularly apt to stimulate reflection and the identification of relationships between what is already known (including everyday experience and information from other subject areas) and the material of chemistry courses.
DETECCIÓN DE ALTERACIONES EN MIELES DE USO FAMILIAR
Molíns, Manuela; Uñates, Angelina; Piola, Hugo; Moyano, Marta.
Laboratorio de Bromatología. Departamento de Farmacia.

Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia.

Universidad Nacional de San Luis. San Luis. Argentina
Resumen
La miel es un producto que cuenta con importantes atributos naturales, que no necesita de tratamientos para ser mejorada y que es, sin lugar a dudas, uno de los alimentos más completos con el cual la sociedad actual cuenta para enriquecer su dieta.
La cristalización de la miel depende del contenido de glucosa. La glucosa y la fructosa son azúcares simples procedentes de diversas plantas. La miel contiene alrededor de un 3% de sacarosa y una elevada cantidad de glucosa y fructosa, siendo mas elevado el contenido de glucosa.
Por norma general, la miel, una vez extraída y envasada, se conserva líquida poco tiempo, condensándose y cristalizándose más o menos según su procedencia botánica y otros factores. El hecho de que la miel sea una solución sobresaturada de azúcares que tienden a precipitar es causa de cristalización natural.
Abstract
The honey is a product that counts on important natural attributes, that it does not need treatments to be improved and that is, without doubt, one of the most complete foods with which the present society account to enrich its diet.
The crystallization of the honey depends on the glucose content. The glucose and the fruitful one are simple sugars coming from diverse plants. The honey contains around a 3% of saccharose and one high amount of fruitful glucose and, but being elevated the glucose content. By general norm, the honey, once extracted and packaged, just a short time conserves liquid, being condensed and being crystallized more or less according to its botanical origin and other factors. The fact that the honey is a supersaturated sugar solution that tends to precipitate is cause of natural crystallization.
EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y EL USO DE RECURSOS CONVENCIONALES

Y NO CONVENCIONALES

Moyano, Marta; Molins, Manuela; Piola, Hugo; Uñates, Angelina
Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia.

Universidad Nacional de San Luis. San Luis. Argentina

Resumen
Los tiempos actuales están signados por la pobreza, el desempleo, la marginalidad y la exclusión social de la mayoría de la población en los distintos lugares del planeta. Las ciencias naturales y las ciencias sociales, la tecnología y los intelectuales en general deben enfrentar así los mayores desafíos en relación a la propia naturaleza humana y al ambiente natural, social y humano.
Es por ello que se torna imperativo que desde las universidades, constituidas en el máximo aporte intelectual, surjan propuestas tendientes a solucionar esta grave y profunda crisis que nos afecta a todos, concientes de ello nuestro grupo de trabajo se propuso a partir de una real inserción en los grupos comunitarios lograr superar la primaria organización familiar y tender a la búsqueda de núcleos comunitarios productivos, reconocidos como un sub-sector social.
Abstract
The present times are signed by the poverty, desempleoy social exclusion of most of the population in the different places from the planet.
Natural sciences and social sciences, the technology and the intellectuals in general must face therefore the greater challenges in relation to the own human nature and to the natural, social and human atmosphere. It is for that reason which one becomes imperative that from the universities, constituted in the maximum intellectual contribution, tendientes proposals arise to solve this serious one and deep crisis that affects to all, conscientious of it our work group seted out from a real inseción in the communitarian groups to manage to surpass the primary familiar organization and to tend to the search of recognized productive communitarian nuclei like a social subsector.
DIFICULTADES PARA LA ARGUMENTACIÓN EN CIENCIAS
Odetti, H; Ortolani, A.; Falicoff, C.; Húmpola; P.
Cátedra de Química Inorgánica. Facultad de Bioquímica y Cs. Biológicas.

UNL. Paraje El Pozo. CC 242. (3000) Santa Fe. Argentina

E-mail: [e-mail]
Resumen
Tanto la ciencia como nuestra cultura se expresan y se difunden mediante textos y no podrían ser comprendidas sin ellos.

El profesorado de ciencias constata a menudo las grandes dificultades con que se enfrenta la mayoría de los estudiantes a la hora de expresar y organizar un conjunto de ideas en un escrito.

El objetivo de este trabajo es analizar las producciones realizadas por un grupo de alumnos ingresantes a la Universidad, luego de la lectura de un artículo de divulgación científica: "La química al servicio de la Humanidad" (Castro, 2003, 57).

Para ello se propone un modelo de análisis de las dificultades para elaborar un texto argumentativo en las clases de ciencias. El discurso argumentativo será analizado a partir de la perspectiva de Toulmin, el cual plantea una revisión de la argumentación como una teoría del razonamiento práctico.

Del análisis realizado, se observa que el mayor número de las producciones, no son válidas formalmente; ya que no emplean elementos citados en el artículo de lectura.

De acuerdo a los resultados puede verse la dificultad de los estudiantes en la realización de una lectura comprensiva que les permita dar respuesta a los interrogantes planteados.

Posteriormente trabajaremos en propuestas didácticas que favorezcan la expresión de los estudiantes en contextos científicos, para lo cual deberán conocer ambos patrones: el temático y el estructural.
Abstract
Science as well as our culture are expressed and shown through texts and they couldn't be understood without them.

The professorship of Science frequently confirms many difficulties, the greatest number of students have to face with, by the time of expressing or organizing ideas in writings.

The point of this work is to analyze the production of the first year admitted students from the University, after reading a widespread scientific article: "Chemistry at Human Being Service"

Thereby it is proposed some kind of model analysis to build an argumentative text about classes of science. The argumentative discourse will be analyzed on the base of Toulmin's perspective, which raises a revision of the theory as a practice reasoning theory.

Through those analyses, it is observed that the greater number of productions is not formally valid, since they do not use quoted elements from the reading article.

In accordance with the results it can be realized the serious difficulties, the students have to face, when they have to produce appropriate answers to given questions from a comprehensive reading.

Later we will work on didactic strategies so as to favor the students' expression when dealing with scientific contexts; therefore they should know both patterns: the thematic and the structural.
WHAT MEANS LIFE
Manzelli, Paolo
Gathering in Bio-SEMIOTICS: http://www.biosemiotics2006.org/

EGOCREANET/OPEN NETWORK FOR NEW SCIENCE

c/o Dept. Chemistry , Scientific Pole , Florence University

via Lastruccia 3 - 50019 Sesto F.no - FIRENZE- Italy.

* e-mail address : [e-mail]
Premise
One of the central character of living systems is the highly dynamic co-organization of bio-chemical processes of metabolic transformation , developed by integrating the advancements of chemical sciences, in the bio-semiotic cognitive context aiming to search for a better understanding the meaning of life. For this reason looking at the catalysis as an emergent evolution of the catalytic process, we propose in this paper a new interpretation of "catalysis" as a interface working in terms of a "signalling" transmitter, in any chemical and the biochemical realm. This approach it is attempting to understand living systems communication of information as the basis of system evolution. For this goal the author would like to re-interpret the scientific bases of information, seen as well as a dynamic flux of signs actions and signals interactions, starting from the chemistry of self organization of oscillating reactions , and approaching to an open discussion for a new paradigmatic foundation of trans-disciplinary integration of science .
DESARROLLO DE UN MODELO DINÁMICO E INTERACTIVO PARA LA ENSEÑANZA EN

QUÍMICA ESTOMATOLÓGICA. FASE I: APROXIMACIÓN MACROSCÓPICA AL FENÓMENO.

Condis, G.N.; Crembil, A.; Lezcano, C.; Lima, G.O.; Mardenlli, F.A.; Palomino, J.; Riva, A.E.*
Grupo de Tecnología Educativa y Currículum (T.E.C.). Facultad de Odontología (F.O.R.)

*Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas.

Universidad Nacional de Rosario (U.N.R.)

Argentina

Resumen
La construcción de un modelo dinámico e interactivo para la enseñanza en Química Estomatológica, que describa el fenómeno "formación de la Película Adquirida y del biofilm Placa Dental", requiere de una modelización matemática que transforme un sistema complejo en evolución en una figura geométrica de incremento y reajuste volumétricos.
Abstract
The construction of a dynamical and interactive model for the education in Chemistry Estomatology, which describes the phenomenon "formation of the Acquired Pellicle and of the biofilm Dental Plaque", needs from a mathematical modeling that it transforms a complex evolution system into a geometric figure of volumetrics increase and readjustment.
OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS EN UN TEMA DE LA CURRÍCULA DE QUÍMICA GENERAL
Avalis, Carlos A.; Lescano, Roberto; Odetti, Hector S.
Escuela Superior de Sanidad. Facultad de Bioquímica y Ciencia Biológicas, Pje. "El Pozo". 3000- Santa Fe. Argentina. Casilla de Correo 242. Universidad Nacional del Litoral.

E-mail: cavalis@ fbcb.unl.edu.ar.

Resumen
El trabajo se basó en la detección y clasificación de obstáculos epistemológicos en alumnos regulares de Química General, de la Escuela Superior de Sanidad Dr. Ramón Carrillo
Abstract
The objective of this educative investigation is to determine the existence of epistemologic obstacles in students who finalized like regular, the attended one of General Chemistry of the Superior School of Health, on the concepts pH, neutralization and hydrolysis, classifying to such according to the categories of Fillon. The propose ejercitación was:

1- Determinar pH of the following dissolutions:

a) NaOH 0.001 M

b) 200 mililiter of NaCl 10 %P/V

2- Decir if the following ones you obtain are true or false. To justify these last

a) a dissolution of an acid salt and bases strong, has pH = 7

b) a nitric acid dissolution 1. 10-8 M, has pH = the 8
The results show the presence of epistemologic obstacles, which constitutes an attention call, that puts to us before the necessity to reformulate our practice in the education process learning on the subject, with the purpose of diminishing or suppressing such, to obtain that the students correctly understand the mentioned concepts.
EL USO DE ANALOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DEL EQUILIBRIO QUÍMICO
Raviolo, Andrés
Universidad Nacional del Comahue. Bariloche. 8400. Río Negro Argentina

[e-mail]

Resumen
Uno de los recursos didácticos más utilizados en la enseñanza del equilibrio químico es el uso sistemático de analogías. En este trabajo se presenta una revisión de las analogías más frecuentes y algunas consideraciones que resultan de evaluar su aplicación.
Abstract
The systematic use of analogies is a resource most frequently utilized in chemical equilibrium teaching. In this work I present a bibliography revision of chemical equilibrium analogies and some considerations resulting from evaluating their implementation.
UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES PARA LA OPTIMIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA INTERPRETACIÓN DE ESPECTROS DE INFRARROJO.
Molina, José R.; Farfán, Ramón A.; Espíndola, José A.
Departamento de Química, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional de Salta, Av. Bolivia N° 5150, 4400, Salta, Argentina (e-mail:[e-mail])
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo mostrar la combinación de diferentes herramientas computacionales, programas de modelado y cálculo molecular combinados con programas auxiliares (plugin), para calcular y asignar distintos modos vibracionales de un espectro IR y luego visualizar conjuntamente el espectro infrarrojo experimental y las animaciones de los modos de vibración en un navegador de internet. Esto permitiría al alumno reconocer y observar el tipo de vibraciones involucradas dentro de la estructura de la molécula, relacionando los valores de las frecuencias con los modos normales de vibración. Metodología que sería complementaria en el proceso de interpretación de espectros infrarrojos, además se lograría una mejor e inmediata internalización de conceptos, ya que el alumno observaría la estructura química y el espectro experimental, al marcar con la flecha del ratón sobre una banda en particular.
Normalmente la enseñanza de la espectroscopia IR se basa en el uso de tablas de correlación para la asignación de las diferentes frecuencias de vibración y tanto el alumno como el docente deben recurrir a la abstracción o al uso de vectores en el plano para imaginar una vibración.
Abstract
This work has as objective to show the combination of different computational tools, modeling programs of and calculation molecular cocktails with auxiliary programs (plugin), to calculate and to assign different ways vibrations of a spectrum to IR and then to visualize the experimental infrared spectrum and the animations jointly gives of the vibration modes in a navigator of internet. This would allow the student to recognize and to observe the type of vibrations involved inside the structure of the molecule, relating the frequencies values with the normal modes of vibration. Methodology that would be complementary in the interpretation process of infrared spectra, a better and more immediate incorporation of concepts would also be achieved, since the student would observe the chemical structure and the experimental spectrum, when marking with an arrow using the mouse in particular band.
The teaching usually gives the spectroscopy based on the use of correlation tables for the assignment of the different vibration frequencies and as much the student as the educational one should appeal to the abstraction or the use of vectors in the plane to imagine a vibration.
LA EXPLICACIÓN EN CLASE Y SU IMPACTO EN LOS APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Blanco, M., Caterina, C.; Salerno, A.; Reverdito, A.; Lorenzo, M. G.
Cátedra Química Orgánica I, Facultad de Farmacia y Bioquímica, Universidad de Buenos Aires. Junín 956 (1113) Buenos Aires, Argentina. E-mail: [e-mail]
Lectures in class: impact on learning of university students
We present a study about the impact of the teacher´s explanations on learning of his/her students and their possibilities of elaborating answers. The subject investigated was "Nuclear Magnetic Resonance". We made an investigation in context to 213 students of a first university course of Organic Chemistry. We elaborated a pencil-and-paper task, with different complexity level and different requirements. The experimental design 2x4 included the following independent variables: Condition of answering and Type of question (declarative concept, relational concept, technique procedure and strategic procedure). The data were analyzed qualitatively and quantitatively. The responses were classified like correct (from the chemical point of view), incorrect (incomplete, regular, wrong and not answer). Our results demonstrate that teacher participation is irreplaceable to promote student learning. This effect is not only in an increase of correct answers, but besides in the increase of total responses. The teacher explanation affects principally on using of technical language, the respect by conventions of chemical notations and on procedures for resolving tasks.
COMO HACER PARA QUE LOS ALUMNOS DE GEOLOGIA SE INTERESEN EN APRENDER QUIMICA
Novaira, Ana 1; Bruno, Mariano1; Alija, Azucena2; Catania, Rosa1
1Departamento de Química, 2 Asesoramiento Pedagógico, Secretaría Académica, Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales,

Universidad Nacional de Río Cuarto, Río Cuarto (5800), Argentina

email: [e-mail]
Abstract
This work deals with the teaching of General Chemistry for students of Geology, in the Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales of the Universidad Nacional de Río Cuarto, corresponding to the first semester of the first year of the studies plan.
The relevance of the treatment responds to the need to motive the students on this knowledge field, which is fundamental for the acquisition of new concepts. Both, disciplinary and interdisciplinary aspects of the proposal are considered. A special role is given to the evaluation processes in the work and the innovation itself.
DETERMINACIÓN DE HIERRO EN ALGUNOS VEGETALES
A. de Morán, Juana; Castillo, Dina; Torres, Cristina; Michel, Alejandra; Molinari, Francisco;

Pereyra, Valeria; Cabezas, María Cecilia

Cátedra Química Inorgánica - Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia

Universidad Nacional de Tucumán - Ayacucho 471- 4000 - San Miguel de Tucumán

Argentina - email: [e-mail] - Fax: [phone]
Abstract
One of the more interesting subjects of Bioinorganics Chemistry is the behavior of the iron in the byological systems. The iron deficiency is a relatively usual problem in the human diet. For that reason, it is important to know the iron availability in different foods.
The present work is a methodologic proposal directed to students of first year of Biochemistry, Chemistry, Pharmacy and Biotechnology that attend Inorganic Chemistry.
From a constructivist approach, a miniproject of investigation is proposed like alternative technique of experimental work.
The experimental work consists in the investigation of the relative amounts of iron in vegetable of habitual consumption by the students. The samples of beet leaves, celery, parsley, and spinach are calcined until white ashes. The same ones are dissolved with diluted hydrochloric acid, they are filtered, and in the filtrate Fe(III) is determined by means of a semi-quantitative technique based in the reaction of the Fe(III) with potassium sulfocyanide.
With this proposal it is tried to promove in the student:

A greater level of motivation towards Chemistry and the experimental work

The development of abilities for the work of laboratory

The integration of different concepts

The valuation of the importance of the iron for the health
CURSO DE INGRESO DE QUÍMICA:

PROPUESTAS METODOLÓGÍCAS PARA EL TRABAJO DE AULA

Alimenti, Graciela Alicia; Prat, María Rosa
Universidad Nacional del Sur, Avenida Alem 1253

8000 - Bahía Blanca - Argentina

[e-mail]
Abstract
A methodological proposal for the admission course of Chemistry at the Universidad Nacional del Sur is shown. In this kind of classroom work teacher assumes a new role in the teaching-learning process, helping students to take active part of their own learning.
El curso de ingreso de Química se implementa en el año 2003 para las carreras de: Ingeniería Agronómica, en Alimentos y Química, Farmacia, Bioquímica, Técnico Superior Agrario en Suelos y Aguas, Técnico Superior Apícola, Licenciaturas en Cs. Biológicas, en Cs. Geológicas y en Química, Profesorados en Química y Geociencias. Cada año, el número de alumnos inscriptos es de aproximadamente 1200, los cuales se distribuyen en 10 cursos. El 45% de los inscriptos asiste a clase, y sólo el 29% aprueba el examen de ingreso. Los contenidos que se desarrollan corresponden a temáticas abordadas en el nivel medio, es decir, deberían ser conocimiento ya adquiridos.