Proposta per l’istituzione di Cdlm e Dottorato Interateneo-Internazionale

7.4Risorse di docenza accademica e non accademica

La tabella seguente indica sommariamente il settore scientifico e la possibile provenienza delle docenze:

SSD	Provenienza accademica e non
ICAR/02	UniPA Vega UniBas
ICAR/20	Iuav Regione del Veneto area SIT Insa Lyon
ING-INF/05	Iuav Vitrociset Engineering Vega Insa Lyon UniKore CNR IMAA
GEO/05	UniPA UniPD ?
M-FIL/02	Iuav
ICAR/04 e 05	UniKore
ING-INF/03	Vitrociset
ICAR/13	Iuav
ING-IND/11	Iuav Enel Green Power - Granz Corvallis Vega E-Ambiente
ING-IND/35	UniPD BIM Corvallis
SECS-P/02	Iuav
IUS/10	Iuav
BIO/07	ISPRA - Ambiente
AGR/01	Iuav
In evidenza i settori caratterizzanti per la classe LM91; ai sensi del D.M. 17/2010 il 70% degli SSD caratterizzanti deve essere coperto da docenti di ruolo.

8I partner accademici

IUAV

UniPA

UniKORE

INSA-Lyon

(UniBAS)

(PoliBA)

(UniPD)

9Il ruolo dei partner non accademici (imprese, istituzioni)

Gli accordi di partenariato università - imprese sono una condizione estremamente favorevole per integrare sensibilità, competenze e capacità critiche acquisite in ambito accademico con conoscenze e abilità operative, know-how e concretezza applicativa che caratterizzano la cultura d’impresa.

L’università svolge un importante ruolo nella diffusione della conoscenza e delle discipline creando nuove figure professionali da immettere nel mercato del lavoro e, contestualmente, sviluppa percorsi di sperimentazione e ricerca mirati all’individuazione di tecniche e metodologie innovative per contribuire al miglioramento e all’innovazione dei processi produttivi e dei servizi offerti dal mercato. D’altro canto le imprese si occupano in prima persona di produrre beni e servizi all’interno di contesti socio-economici più o meno ampi cercando di soddisfare al meglio e con i mezzi più efficaci la domanda espressa dai soggetti che costituiscono il loro mercato di riferimento.

Esistono alcuni fattori chiave nel rapporto tra i il mondo accademico e le imprese che potrebbero trarre grande beneficio dal trasferimento costante e strutturato di competenze e know-how tra i diversi contesti, soprattutto con riferimento ai temi delle ICT: il principale è con ogni probabilità riferibile alle diverse sensibilità espresse da ciascuno nei confronti dell’innovazione. Un solido e strutturato connubio tra formazione e ricerca in ambito universitario favorisce di fatto l’acquisizione rapida ed efficace degli elementi innovativi provenienti dal mercato consentendo alle nuove figure professionali di padroneggiare nuovi strumenti e nuove tecniche sperimentando approcci interdisciplinari che di rado è possibile adottare in contesti strettamente produttivi. D’altro canto, in ambito accademico, sono spesso esigue le opportunità di contestualizzare a livello applicativo le metodologie e le tecniche trasmesse agli studenti o sperimentate dai ricercatori durante i corsi di studio.

Dal punto di vista didattico, un partenariato misto università-impresa consente innanzi tutto di applicare in modo esaustivo formati di tipo laboratoriale nelle diverse attività di formazione, condizione indispensabile per acquisire le capacità organizzative e progettuali necessarie a sviluppare soluzioni complesse quali quelle afferenti ai temi delle Nuove Tecnologie per la Città Intelligente. In questo contesto, i ruoli svolti da ogni partner non accademico all’interno di attività di formazione e ricerca possono essere legati sia all’offerta di figure professionali con competenze specifiche utilizzabili come regia di laboratorio o all’interno di approfondimenti verticali, come anche alla costituzione di contesti applicativi reali nei quali sviluppare attività di carattere laboratoriale, svolgere tirocini e tesi di laurea, master o dottorato.

9.1Profilo dei partner

VEGA

Planetek Italia

BIM Piave

Engineering

Vitrociset

Enel Green Power – Granz

Fondazione per l’Università e l’Alta Cultura in Provincia di Belluno

(Regione del Veneto - SIT)

(ISPRA)

(ARPAV)

(CNR-IMAA)

10Comitato Istitutivo e Comitato di Indirizzo

11Protocollo di intesa per lo sviluppo di iniziative congiunte di formazione e ricerca al secondo e terzo livello del sistema universitario

12Allegati

1 – Tabella delle attività formative caratterizzanti la classe LM-91

2 – Declaratorie Settori Scientifico Disciplinari MIUR

3 – Alcune esperienze di didattica e ricerca sviluppate dai partner accademici

Idee progettuali sul tema Città Intelligente

1. 
   City Model e City Sensing
   
2. 
   Wiki Sensing
   
3. 
   Sostenibilità energetica e ambientale nell’edilizia
   
4. 
   Città & Energia
   
5. 
   Energia e Città: verso un modello di Smart City per i centri storici
   
6. 
   Smart Vehicles on Smart Roads
   
7. 
   Pervasive Earth Monitoring
   
8. 
   Il Bel Paese: analisi e processi per il recupero del Paesaggio Rurale
   
9. 
   Kevin Lynch Reloaded
   
10. 
    Smart & Solar City
    
11. 
    Metodologie innovative per la tutela della salute umana: riduzione dell’esposizione ad agenti allergenici prodotti da piante in ambito urbano
    

Alcune tesi di laurea magistrale in SIT e Telerilevamento

1. 
   Energia, Ambiente e Rischio per una Smart City
   
2. 
   Uso integrato di sensori SAR e LiDAR nell’analisi dei fenomeni di allagamento
   
3. 
   Resilienza e disaster management – una sala operativa iìunificata di Protezione Civile per la Provincia di Treviso
   
4. 
   Dispersioni energetiche degli edifici su scala urbana: tecniche di rilevamento e condivisione
   
5. 
   Micro-Grids communities: modelli e metodi per una generazione distribuita dell’energia elettrica a livello urbano
   
6. 
   Metodologia per la stima quantitativa dell’energia solare captabile dai tetti in aree montane
   
7. 
   WE-GOV. Dall’EGOVernment ai modelli collaborativi Wiki nei processi di governance del territorio
   
8. 
   Smart Mobility: sistemi di infomobilità per la mobilità urbana
   
9. 
   Il rumore in una Smart City. Governance e integrazione tra conoscenza condivisa e pianificazione acustica
   
10. 
    Piano di gestione della raccolta differenziata. Modello di Valutazione Ambientale Strategica
    
11. 
    La pianificazione di impianti ad alta frequenza. Il caso di Venezia e Treviso
    
12. 
    Smart Cities: accessibilità spaziale ai servizi della salute
    

4 - Elenco dei presenti al primo meeting Università – Imprese – Istituzioni tenutosi a Venezia il 26 giugno 2012

12.1Tabella delle attività formative caratterizzanti la classe LM-91

Attività formative LM-91	Ambiti disciplinari	Settori scientifico-disciplinari	CFU	Tot. CFU
Caratterizzanti	Tecnologie dell'informatica	INF/01 ‐ Informatica ING‐INF/03 ‐ Telecomunicazioni ING‐INF/05 ‐ Sistemi di elaborazione delle informazioni	24	48
	Aziendale organizzativo	ING‐IND/35 ‐ Ingegneria economico gestionale MAT/09 ‐ Ricerca operativa SECS‐P/07 ‐ Economia aziendale SECS‐P/08 ‐ Economia e gestione delle imprese SECS‐P/09 ‐ Finanza aziendale SECS‐P/10 ‐ Organizzazione aziendale SECS‐S/01 ‐ Statistica SECS‐S/02 ‐ Statistica per la ricerca sperimentale e tecnologica
	Discipline umane, sociali, giuridiche ed economiche	IUS/01 ‐ Diritto privato IUS/04 ‐ Diritto commerciale IUS/07 ‐ Diritto del lavoro IUS/09 ‐ Istituzioni di diritto pubblico IUS/10 ‐ Diritto amministrativo IUS/14 ‐ Diritto dell'unione europea L‐ART/06 ‐ Cinema, fotografia e televisione M‐FIL/02 ‐ Logica e filosofia della scienza M‐FIL/05 ‐ Filosofia e teoria dei linguaggi M‐PSI/06 ‐ Psicologia del lavoro e delle organizzazioni SECS‐P/01 ‐ Economia politica SECS‐P/02 ‐ Politica economica SECS‐P/06 ‐ Economia applicata SECS‐P/13 ‐ Scienze merceologiche SPS/04 ‐ Scienza politica SPS/07 ‐ Sociologia generale SPS/08 ‐ Sociologia dei processi culturali e comunicativi SPS/09 ‐ Sociologia dei processi economici e del lavoro SPS/11 - Sociologia dei fenomeni politici
TOTALE			48