Qarshi davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedrasi

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI
PEDAGOGIKA FAKULTETI


PEDAGOGIKA KAFEDRASI

“TASDIQLAYMAN”

Pedagogika kafedrasi mudiri______A.R. Sohibov
«_____»___________2022 yil.
PEDAGOGIK MAHORAT
(Pedagogika va psixologiya 3-kurs sirtqi )


fanidan auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarni bajarish uchun vazifalar va metodik ko‘rsatmalar


p.f.n.dots.I.Radjabova
Qarshi-2022
MUNDARIJA

Tushuntirish xati
Pedagogik mahorat auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarning tematik rejasi
PEDAGOGIKA MAHORAT fanidan auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarni bajarish uchun vazifalar va metodik ko‘rsatmalar.
1-mavzu:	Yosh o‘qituvchi harakatidagi tipik xatolar va ularni tuzatish yo’llari
2-mavzu:	Prezident Sh.M.Mirziyoyev o‘qiguvchilar va ularning vazifalari haqida
3-mavzu:	Pedagogik nazokat masalalarining tarixiy taraqqiyoti
4-mavzu:	Qobiliyat va pedagogik qobiliyat haqida tushuncha.
5-mavzu:	O‘qituvchining diqqati va dars jarayonida undan foydalanish yullari
6-mavzu:	O’qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi.
7-mavzu:	O‘qituvchining o‘quvchilar bilan muomila madaniyati va texnikasi.
8-mavzu:	O‘qituvchining muloqotga kirishishida uchraydigan pedagogik nizolar, kamchiliklar, ularni oldini olish yullar.
9-mavzu:	O’qituvchining mulоqоti аsоsidа guruhni bоshqаrish
10-mavzu:	Pedagogik taktni qo’llash shartlari.
11-mavzu:	Pеdаgоgik texnikaning tarkibiy qismlari
12-mavzu:	Pеdаgоgik jаrаyoni tаshkil etishdа o’qituvchi mulоqоt mаdаniyatining imkоniyatlаri
13-mavzu:	Ilg’оr pеdаgоgik tаjribаlаrni o’rgаnish vа qo’llаshdа аxbоrоt tеxnоlоgiyalаrining аhаmiyati.
14-mavzu:	Pеdаgоgik mеhnаt mаdаniyatini tаshkil etuvchi оmillаr
15-mavzu:	Eng qadimgi davrlardan XXI asrning boshigacha bulgan davrda o‘qituvchi-ustoz, shogird va ularning jamiyatdagi o‘rni, mahorati xaqidagi pedagogik fikrlar.
16-mavzu	O‘qituvchining yuzni o‘kish san’ati, o‘zgalar xolatini tushuna olishi. O‘zini namoyon qila olish san’ati.
17-mavzu 18-mavzu	Nazokat va taktika muammolari. Qobiliyatlarning pedagogik-psixologik tasnifi. Pedagogik qobiliyatlarning asosiy turlari. Empatiya va perseptiv qobiliyatlari. Tashkilotchilik, bilish, anglash qobiliyatlariga tasnif.
19-mavzu	O‘qituvchining irodasi, sabr-toqat, maksadga intilish va boshka ta’sir o‘tkazish qobiliyatlari.
20-mavzu	Qoobiliyatlar xaqida sharq mutafakkirlarining fikrlari. O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati.
21-mavzu	O‘qituvchi faoliyagida muloqot madaniyati va psixologiyasi1
22-mavzu	Pedagogik muloqotning tashkiliy bosqichlari
23-mavzu	O‘qituvchi-o‘qituvchi”, “o‘kituvchi-o‘quvchilar jamoasi”, “o‘qituvchi-maktab raxbariyati”, “o‘qituvchi-bolalarning ota-onalari” orasidagi muloqot madaniyati
24-mavzu	Pedagogik nazokat masalalarining tarixiy taraqqiyoti
Foydalanish uchun adabiyotlar ro‘yxati		96s

Tushuntirish xati
Talabalarning auditoriyadan tashqari mustaqil ishi - talabalarning o'qituvchining ko'rsatmasi va uslubiy rahbarligi bilan, lekin uning bevosita ishtirokisiz auditoriyadan tashqarida amalga oshirilishi rejalashtirilgan o'quv, o'quv-tadqiqot, ilmiy-tadqiqot ishlari. Talabalarning mustaqil ishlarining hajmi davlat ta’lim standarti bilan belgilanadi. Talabalarning mustaqil ishi har bir talaba uchun majburiy bo'lib, o'quv rejasi bilan belgilanadi.
Talabalarning mustaqil ishlarining maqsadi fan bo'yicha fundamental bilimlarni, ijodiy, tadqiqot faoliyati tajribasini o'zlashtirishdan iborat. Talabalarning mustaqil ishi mustaqillik, mas'uliyat va tashkilotchilikni, ta'lim va kasbiy darajadagi muammolarni hal qilishga ijodiy yondashishni rivojlantirishga yordam beradi.
Auditoriyadan tashqari mustaqil ishning vazifalari quyidagilardan iborat:
1) talabalarning olingan nazariy bilimlari va amaliy ko'nikmalarini tizimlashtirish va mustahkamlash;
2) nazariy bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish;
3) olingan bilimlarni amalda qo'llash ko'nikmalarini shakllantirish;
4) o'quvchilarning bilish, ijodiy tashabbus qo‘rsatish, mustaqillik, mas'uliyat va tashkilotchilik qobiliyatlari va faolligini rivojlantirish;
5) mustaqil fikrlash, o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini takomillashtirish va o'zini o'zi anglash qobiliyatlarini shakllantirish;
6) tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish;
7) yakuniy testlar va imtihonlarga samarali tayyorgarlik ko'rish uchun mustaqil ta'lim jarayonida to'plangan va olingan materiallardan foydalanish.
Metodik tavsiyalar me’yoriy hujjatlarga muvofiq tuzilgan va Umumiy pedagogika fanidan auditoriyadan tashqari mustaqil ishlar uchun mo‘ljallangan. Unda topshiriq va mashqlar mavjud bo'lib, ularning bajarilishi fan bo'yicha tizimli bilimlarni olish, talabalarning savodxonligi va madaniyatini oshirish imkonini beradi.
Talabalarning mustaqil ishi natijalarini baholash mezonlari:
- o'quv materialini talaba tomonidan o'zlashtirilganlik darajasi;
- talabaning nazariy bilimlaridan amaliy topshiriqlarni bajarishda foydalana olishi;
- umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish;
- materialni taqdim etishning asosliligi va ravshanligi;
- ishlarning bajarilishi darajasi.
Fanni o'rganish jarayonida mustaqil ishlash uchun 96 soat ajratilgan. Ko'rsatmalar talabalarga mavzu bo'yicha materialni maqsadli o'rganishga, mustaqil ishlarni bajarishda bilim va ko'nikmalar darajasini aniqlashga yordam beradi.


Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar. Mustaqil ta’lim uchun tavsiya etiladigan mavzular: Mustaqil uzlashtiriladigan mavzular buyicha talabalar tomonidan ishlanmalar tayyorlash va uni takdimot qilish uchun tavsiya etiladi. 1.Yosh o‘qituvchi harakatidagi tipik xatolar va ularni tuzatish yo’llari. 2.Prezident Sh.M.Mirziyoyev o‘qiguvchilar va ularning vazifalari haqida. 3.Pedagogik nazokat masalalarining tarixiy taraqqiyoti. 4.O‘qituvchining diqqati va dars jarayonida undan foydalanish yullari. 5.O‘qituvchining muloqotga kirishishida uchraydigan pedagogik nizolar, kamchiliklar, ularni oldini olish yullari. 6.O‘qituvchi xarakteri va uning individual xususiyatiga qarab toifaga bo‘linishi. 7.Eng qadimgi davrlardan XXI asrning boshigacha bulgan davrda o‘qituvchi-ustoz, shogird va ularning jamiyatdagi o‘rni, mahorati xaqidagi pedagogik fikrlar. 8.Sharq donishmadlari va mutafakkirlarining ijodiy merosida mudarrislarni tanlash, ularga qo‘yilgan talab, ularning mahorati, mulokot, muomala madaniyatiga kuyilgan talablar. 9.Hozirgi zamon pedagogikasida ilmiy-pedagogik adabiyotlarda pedagogik mahorat, pedagogik texnika (uning tizimi va mohiyati xaqida olg‘a surilgan g‘oyalar). 10. Nazokat va taktika mu ammolari. 11. Qobiliyatlarning pedagogik-psixologik tasnifi. Pedagogik qobiliyatlarning asosiy turlari. Empatiya va perseptiv qobiliyatlari. Tashkilotchilik, bilish, anglash qobiliyatlariga tasnif. 12. O‘qituvchining irodasi, sabr-toqat, maqsadga intilish va boshka ta’sir o‘tkazish qobiliyatlari. 13. Qoobiliyatlar xaqida sharq mutafakkirlarining fikrlari. O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati. 14.O‘qituvchining yuzni o‘kish san’ati, o‘zgalar xolatini tushuna olishi. O‘zini namoyon qila olish san’ati. 15.O‘qituvchi faoliyagida muloqot madaniyati va psixologiyasi. 16.Pedagogik muloqotning tashkiliy bosqichlari. 17. “O‘qituvchi-o‘qituvchi”, “o‘kituvchi-o‘quvchilar jamoasi”, “o‘qituvchi-maktab raxbariyati”, “o‘qituvchi-bolalarning ota-onalari” orasidagi muloqot madaniyati. Ta’lim jarayonlarida ilmiy pedagogik tadqiqot metodologiyasi usullarini qo‘llash, ilmiy-nazariy muammolar buyicha yechimlar qabul qilish malakasiga ega bo‘lishi kerak.
“Pedagogika mahorat fani” bо‘yicha mustaqil ishlarning quyidagi mavzulari tavsiya qilinadi:

№