Scopul acestei secţiuni este de a introduce cititorul în material şi de a oferi o imagine generală asupra ceea ce urmează. Introducerea trebuie scrisă într-un limbaj simplu şi adecvată elevilor. Introducerea trebuie să trezească interesul cititorului asupra ceea ce urmează. Deseori, acest lucru poate fi obţinut prin explicarea modului în care conţinutul modulului se leagă de viaţa reală şi a modului în care dezvoltarea abilităţilor şi competenţelor în această arie îl va ajuta în viaţă şi să se angajeze.
Amintiţi-vă să lăsaţi spaţii în text acolo unde este cazul, utilizând:
Introducerea nu trebuie să aibă mai mult de o pagină şi, de multe ori, o jumătate de pagină.
Competenţe
Această secţiune trebuie să detalieze competenţele ce vor fi dezvoltate prin intermediul modulului.
Trebuie să includă integrarea a cel puţin o competenţă/abilitate-cheie.
Această secţiune trebuie să detalieze obiectivele modulului arătând felul în care sunt legate de competenţele modulului.
Obiectivele mai trebuie să includă obiective ale abilităţilor generale, de exemplu consolidarea competenţelor de sănătate şi siguranţă din cadrul tehnologiei şi a unor obiective pentru abilităţi-cheie, de exemplu căutarea şi colaţionarea informaţiilor pe internet, compunerea unei scrisori business sau planificarea şi implementarea unui proiect.
Cuvinte cheie/Glosar
Această secţiune ar trebui să includă un glosar de cuvinte cheie folosite în modul. Intrările în glosar trebuie scrise într-un limbaj simplu, furnizând exemple ori de câte ori este posibil. Circularitatea (referinţele ce se referă la alte referinţe) trebuie evitată. În puţinele cazuri când aceasta este inevitabilă, orice termeni tehnici utilizaţi în intrările de glosar trebuie menţionaţi prin sublinierea acestora.
Informaţii pentru elevi Informaţii de sprijin şi îndrumare a elevilor clar prezentate, exprimate într-un limbaj simplu: Scopurile şi obiectivele urmărite. Acestea ar putea fi integrate în fişa sumar a activităţii de învăţare descrisă în următoarea secţiune a machetei şi mutată în această poziţie. Detalii ale oricăror module sau competenţe obligatorii necesare pentru a asigura finalizarea cu succes a modulului Toate criteriile ce vor fi aplicate în evaluarea activităţii. Aici trebuie făcută distincţia între activităţile ale căror rezultate vor fi utilizate în scopul evaluării formale (adică relevante pentru examinare şi atestare) de cele ce nu vor face parte din evaluarea formală. Modul în care cursanţii vor primi feedback; de exemplu, ca observaţii scrise ataşate activităţii efectuate sau prin dialog direct cu profesorul. Modul în care vor participa la planificarea şi evaluarea învăţării lor; de exemplu, prin convenirea asupra scopurilor învăţării împreună cu profesorul şi întâlnirea cu profesorul pentru a analiza aceste scopuri prin discuţii periodice cu profesorul, de exemplu, la finalizarea fişei sumar a activităţii.
Fişele sumar ale modulului oferă profesorilor şi elevilor mijloace de înregistrare a progresului.
Înregistrarea corectă este un aspect important al gestionării învăţării, putând de asemenea să informeze şi să motiveze elevii. Elevii trebuie încurajaţi să-şi evalueze propriul proces de învăţare făcând observaţii asupra ariilor care le-au plăcut sau nu legat de un subiect. Aceste observaţii pot furniza profesorilor informaţii valoroase referitoare la ariile ce pun dificultăţi elevilor.
Elevii mai trebuie să fie încurajaţi să îşi asume responsabilitatea pentru propria învăţare. Elevul îşi asumă responsabilitatea pentru aspectele de înregistrare ce pot contribui la realizarea scopului.
Exemplul de fişă sumar de mai jos include o pagină de sumar a progresului elevului. Furnizând cursantului feedback constructiv, profesorul poate motiva elevii oferindu-le o indicaţie vizuală clară a progresului făcut şi a paşilor ce trebuie urmaţi pentru îmbunătăţirea performanţei.
Exemplu de copertă fişă sumar
Titlu modul
|
Nume elev:
|
|
Data de începere:
|
|
|
Data de finalizare:
|
|
|
Competenţe
|
Activitatea de învăţare
|
Data realizării
|
Verificat
|
Competenţa 1 Detalii ale competenţei dezvoltate.
|
Nume sau altă referinţă a activităţii de învăţare
|
Data realizării obiectivului de învăţare
|
Semnătură profesor
|
|
|
|
|
|
|
Competenţa 2
Detalii ale competenţei dezvoltate.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Exemplu de fişă sumar activitate
O intrare pentru fiecare activitate de învăţare.
Competenţă
|
Activitatea de învăţare
|
Obiectiv de învăţare
|
Finalizare
|
Detalii ale competenţei dezvoltate.
|
Nume sau altă referinţă a activităţii de învăţare
|
Obiectiv(e) al(e) activităţii de învăţare
Această activitate va …
|
Data realizării obiectivului de învăţare
|
Observaţie elev
De exemplu:
-
Ce le-a plăcut la tema activităţii.
-
Ce li s-a părut provocator la tema activităţii.
-
Ce mai trebuie să înveţe referitor la tema activităţii.
-
Ideile elevului referitor la modul în care i-ar plăcea să urmeze acel scop al învăţării.
|
Observaţie profesor
De exemplu:
-
Observaţii pozitive referitoare la ariile în care elevul s-a descurcat bine,a arătat entuziasm, a fost complet implicat şi a lucrat bine alături de alte persoane.
-
Arii ale învăţării sau alte aspecte pentru care este necesară perfecţionarea.
-
Ce au convenit profesorul şi elevul cu privire la ce trebuie să facă elevul în continuare, luând în considerare ideile elevului referitor la modul în care acesta ar dori să urmărească scopurile.
|
Dostları ilə paylaş: |
